2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版 課標(biāo)依據(jù) 認(rèn)識(shí)水的組成 一、教材分析 在上一章元學(xué)習(xí)空氣、氧氣的基礎(chǔ)上，本單元要從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)另一種常見的物質(zhì)——水。通過對(duì)水在自然界的分布及水的用途的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)人類的重要性。通過通電分解水的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水是由氫氧兩種元素組成的化合物。同時(shí)對(duì)有關(guān)物質(zhì)分類的知識(shí)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)單質(zhì)、化合物、氧化物，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)既啟發(fā)學(xué)生的思維，也滲透了科學(xué)思想方法的教育，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。初次出現(xiàn)化學(xué)式，為第四單元化學(xué)式的學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)也分散了難點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 （1）水是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，通過小學(xué)科學(xué)和中學(xué)物理課的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生對(duì)水的物理性質(zhì)有了一定的了解，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。 （2）學(xué)生對(duì)探究水的組成很感興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）通過電解水生成氫氣與氧氣的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水是由氫元素和氧元素組成的。 （3）進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 2、過程與方法： （1）通過水的組成實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法。 （2）在小組合作中能夠清楚地表述自己的觀點(diǎn)，有初步的信息交流能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）增強(qiáng)合作意識(shí)、與人交流的意識(shí) （2）在通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的過程中，逐步樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和正確的認(rèn)識(shí)觀。 （3）激發(fā)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 水是由氫元素與氧元素組成的 教學(xué)難點(diǎn) 電解水產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比為一比二 五、教法學(xué)法 采用課件展示法、小組討論法、歸納法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （一） 設(shè)置問題情景,導(dǎo)入新課 [投影]水景風(fēng)光、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水及水運(yùn)交通的照片。 師：觀察這些圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)日常生產(chǎn)和生活中水有哪些用途？ 生：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)勇躍回答問題，說(shuō)出自己印象中的水。 師：你知道自然界中的水是怎樣分布的嗎？ [投影]地球表面的水、生物體內(nèi)的水。 水對(duì)我們?nèi)祟惖囊饬x至關(guān)重大，那么你知道從化學(xué)的角度來(lái)說(shuō)水是由什么組成嗎？ （二）新課教學(xué) 探究活動(dòng)一： 視頻：水的電解實(shí)驗(yàn) 師：邊播放邊介紹。實(shí)驗(yàn)裝置,注意事項(xiàng)。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察在兩只試管中會(huì)出現(xiàn)些什么樣的現(xiàn)象？(產(chǎn)生氣體的速度哪個(gè)快些呢？) 兩只試管中氣體體積比是多少？?jī)芍辉嚬苤蟹謩e是什么氣體？怎樣證明？ 生：觀看視頻，歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：水是由氫,氧兩種元素組成的,水的化學(xué)式為:H2O。 討論：1、在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新的物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化 ？ 2、在上述變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類有無(wú)變化？ 生：1、電解水的實(shí)驗(yàn)里有新物質(zhì)氫氣和氧氣生成，發(fā)生了化學(xué)變化。 2、 在上述變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類沒有變化。 探究活動(dòng)二： 視頻：水的電解實(shí)驗(yàn)微觀動(dòng)畫。 電解水的過程中分子和原子發(fā)生了怎樣的變化？ 小結(jié)：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 （3） 課堂小結(jié)： 從宏觀和微觀方面解釋水的組成水分子的構(gòu)成。 （四）鞏固練習(xí) １、純凈的水是　（　　　?。? 　　Ａ．沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的液體 　　Ｂ．氧化物　?。茫衔铩　。模旌衔? ２、一個(gè)水分子的構(gòu)成是　?。ā　。? 　?。粒粋€(gè)氫分子和一個(gè)氧原子　?。拢畠审w積氫和一體積氧 　?。茫畾湓雍脱踉印　　　　　。模畠蓚€(gè)氫原子和一個(gè)氧原子 ３、下列說(shuō)法正確的是　　?。ā　　。? ?。粒泻袣浞肿雍脱醴肿?，所以通電后能產(chǎn)生氫氣和氧氣 ?。拢肿邮怯蓺湓?、氧元素組成的 ?。茫娊馑膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣 ?。模怯伤肿訕?gòu)成的，每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子構(gòu)成的 4.在電解水試驗(yàn)中如果與電源正極相連的試管內(nèi)收集了aL氣體，那么與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)收集的氣體為（ ） A aL B 0.5aL C 2aL D 無(wú)法確定 5.下列變化能表現(xiàn)水的化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A 水結(jié)成冰 B水變成水蒸氣 C 通電時(shí)水分解 D氫氣燃燒生成水 作業(yè)練習(xí)冊(cè)32頁(yè)：A組、B組1.2.3.4.5.6.7.8題 C組 7.8 通過展示各種圖片及資料，讓學(xué)生體會(huì)水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活及生命活動(dòng)中所起的重要作用，激發(fā)學(xué)生迫切了解水的欲望，適時(shí)提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，從而過渡到新課的學(xué)習(xí)。 突破難點(diǎn)，鞏固化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律做準(zhǔn)備。 學(xué)生歸納整理本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，將基本概念形成思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)樹,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納能力