2019-2020年九年級語文上冊 第一單元 綜合學(xué)習(xí) 雨的訴說教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第一單元 綜合學(xué)習(xí) 雨的訴說教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、 提高查找、搜索資料的能力。 2、 培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。 過程與方法 1. 小組合作完成 2. 提高聯(lián)想和想象的能力,學(xué)會(huì)由此及彼的寫作手法。 3. 培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物,描寫景物。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品,提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力,尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 收集資源; 想像中寫作 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、走近雨,認(rèn)識雨(體驗(yàn)) 1、學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)描寫雨的詞語、句子和段落資料 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、組織學(xué)生討論:很多作品都是寫“雨”的,既展現(xiàn)出“雨”的共性,又抓住雨的不同特點(diǎn)去描寫。引導(dǎo)學(xué)生注意這些特點(diǎn),從時(shí)間季節(jié)的角度、從視覺、聽覺、觸覺、味覺的角度認(rèn)識雨。 資料搜集: 時(shí)間季節(jié)的角度: ___________________________________________________________ 視覺、聽覺、觸覺、味覺的角度: ___________________________________________________________ 詞語: ___________________________________________________________ 句子: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 段落: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 全文: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、感受雨,想象雨 如:范仲淹的《 岳陽樓記》: ___________________________________________________________ 杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》: ___________________________________________________________ 杜甫的《江南春絕句》: ___________________________________________________________ 杜牧的《清明》:_________________________________________________ 有關(guān)雨的歌曲: ___________________________________________________________ 三、訴說雨,論功過 暢所欲言,展開辯論 師述:詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的,但在現(xiàn)實(shí)中,大自然的雨卻是變化無窮的,它可以沖毀橋梁,淹沒、破壞莊稼,給人類帶來災(zāi)難。從科學(xué)的角度看待雨和從藝術(shù)的角度看待雨,會(huì)得出截然不同的結(jié)論。 學(xué)生講述自然界中的雨。 A、如:_________________________________________________________ B、舉列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象:_____________________________________ C、以第一人稱的手法,訴說雨的功與過,展開辯論。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、訴真情,抒寫雨 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、范文引路: 雨絲、綠海 下雨天,我的窗外真美!那一片綠綠的稻田,好大的一片,像一片海。而我這小樓就像一只船。遠(yuǎn)遠(yuǎn)那兩叢樹林掩映的村舍,和稍近一點(diǎn)的那長著芒蒿的小丘,是這綠海上的島嶼;那環(huán)抱著我們的群山,在有霧的時(shí)候,就不是山,而是云,是灰色、紫色、深藍(lán)、淡青的云;而那些挺秀的電桿呢?那是帆檣,悠然地點(diǎn)綴在這綠綠的海上。 雨,靜靜地落著,落在稻浪上,深深密密地溶入那無邊的綠海里。于是,你禁不住要俯在窗口,向那如絲的雨凝望。你是多么想,想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺,撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里,讓它沖刷撫慰著你的頭頸,和你赤裸的背。你是多么想,想投身到那被雨水濡濕的稻浪里,泳著,拍打著雨水的花朵,和稻浪的波痕。讓你瑩潔纖細(xì)的身體,沒入那深深沉沉的綠海,去捕捉那柔柔細(xì)細(xì)的雨絲。 而當(dāng)有風(fēng)的時(shí)候,雨絲如珠簾般的,在淡灰的天幕前,暢快地斜斜地掃過去,掃過那波濤洶涌的稻浪,在那波峰上激起一片白濛濛的霧,給稻浪涂染上一抹夢痕。 你更會(huì)愛那不知什么時(shí)候出現(xiàn)的兩朵深紅的傘花,持傘的人沒在深深的稻浪里,只有那兩朵圓圓的深紅,在淺綠的海面上飄著、飄著,慢慢地,不像是要到哪里去,而只是無目的地那么飄著,在斜風(fēng)細(xì)雨里。 你能不想到“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的詩句嗎? 愛雨的人是不想躲開雨的。讓那雨絲的清涼,洗去你心靈上的塵;讓那雨絲的安閑,抹去你思想上的俗;讓那無聲的雨絲告訴你,那些躲在房中,關(guān)緊了門窗的人們,所永遠(yuǎn)不會(huì)了解的,雨絲和綠海那心底的愛,和永恒的詩。 多希望你來!來看看我未關(guān)的窗,來看看我被雨絲沾濕了的窗簾,來看看為愛那如絲的雨而不肯關(guān)窗的我。(選自《羅蘭散文》,有刪動(dòng)) 點(diǎn)評: 聽 雨 蔣煒弢 今天又是一個(gè)雨天,春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了,我的心情也如這雨天一般陰冷。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。 窗外的雨如煙似霧,密密地斜織著,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,無聲無息中,滋潤了大地,滋潤了萬物。雖然,她少了夏雨的熱烈與狂暴,也不及秋雨的冷峻和肅殺,可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優(yōu)點(diǎn)那就是她雖然柔弱,卻有著“潤物細(xì)無聲”的強(qiáng)大生命韌勁。 淅淅瀝瀝的春雨,穿越我的靈魂,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地落在了我的心上。 我被深深地震撼了:是的,每一個(gè)春天都會(huì)有連綿的春雨,所以每一個(gè)春天才會(huì)有草木的勃發(fā),百花的爭艷。這堅(jiān)韌的春雨讓我們在歲月的流轉(zhuǎn)中,不論處于烈日酷暑,還是寒冬臘月,總有了希望,總有了等待。 這便讓我想到,在許多時(shí)候,我們的力量是微弱的,我們的處境也是困難的,但我們不能輕言放棄。因?yàn)橹灰环艞?,哪怕是最微弱的力量,微弱如柔美的春雨;哪怕是最平凡的努力,平凡如每年的春雨,我們也總?huì)有希望,也總會(huì)有等待。 窗外的雨依舊下著,可我的心情分明已經(jīng)晴朗了起來:不再哀嘆自身的渺小,不再懼怕學(xué)習(xí)的困境,相信付出總會(huì)有回報(bào),亦如,雨后會(huì)有更綠的草,更紅的花。 點(diǎn)評: 六、作文 選擇一個(gè)季節(jié)的雨作為描寫對象,抓住帶給你的某一種突出的感覺,寫一篇抒情文章。字?jǐn)?shù)不少于600字。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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