2019-2020年中考物理《光的傳播》復習教案.doc
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2019-2020年中考物理《光的傳播》復習教案 教學目標 1、 知識目標 知道什么是光源; 知道光的傳播規(guī)律;知道光的速度。 知道小孔成像的原理以及成像的性質(zhì) 2.能力目標 能用光的直線傳播規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象 3. 情感目標 觀察、實驗以及探究的學習活動,培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度. .通過親身的體驗和感悟,使學生獲得感性認識,為后繼學習打基礎(chǔ). 通過探究性物理學習活動,使學生獲得成功的愉悅,樂于參與物理學習活動. 教學重點 光的直線傳播規(guī)律 難點實驗、與生活緊密聯(lián)系。 教學用具 玻璃水槽、手電筒等 教學方法 探究法、實驗法、觀察法 難點突破措施: 緊密聯(lián)系生活實際,得出正確的結(jié)論。 教學過程 一、 組織教學: 二、 導入:(多媒體) 神話中傳說王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭,他們化作天上的兩顆星,只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過銀河相會一次,他們能否每年相會一次呢?大家想知道上述問題的答案嗎? 學生異口同聲地回答:想. 教師緊接著進入新課教學. 新授: (一)〔觀察與思考〕(多媒體) 課本圖3.1-1和3.1-2 觀察它們是否都在發(fā)光? 如果是的話有什么區(qū)別? 光源:能夠發(fā)光的物體 分類:自然光源 人造光源 (二)實驗(多媒體) 1、手電筒發(fā)出的光經(jīng)過有煙霧的空氣時光線是怎么傳播的? 2、 讓一束光從空氣斜射入水中,光傳播的路線是怎樣的? 思考:換成玻璃呢? 〔 分析與結(jié)論〕 1、光的直線傳播規(guī)律:光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。 不均勻則彎曲。(早晚的太陽) 2、介質(zhì):在物理中我們把能讓光通過的物質(zhì)叫光的介質(zhì)。 3、光線:為了形象起見,用直線表示光的傳播路線,并在直線上畫出箭頭,表示光的傳播方向,這樣的直線叫做光線。實際并不存在。 (三)光的傳播速度:光在不同的介質(zhì)中的傳播速度是不同的。光在真空中的傳播速度是3108米/秒。光在水中的傳播速度是在空氣中的3/4,光在玻璃中的傳播速度是空氣中的2/3。 〔注意〕光年是長度單位,表示光在一年中通過的距離,不是時間單位。 〔應(yīng)用〕為什么總是先看到閃電,后聽到雷聲? 三、 鞏固 ①影子的形成: ②日食和月食; ③小孔成像:原理:光的直線傳播;成像的性質(zhì):倒立的實像,大小任意 ④排隊時的做法;豎電線桿時的做法 五、 拓展: 指導學生看閱讀材料“科學世界 我們看到古老的光”,然后回答以下問題: ①“光年”是什么物理量的單位? ②牛郎星和織女星的距離是多少km? ③牛郎和織女能每年相會一次嗎? ④為什么在形容一個數(shù)字很大、很大的時候,常說這是個“天文數(shù)字”? ③牛郎和織女不能每年相會一次 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學習了光的直線傳播規(guī)律,通過學習我們掌握了光源、介質(zhì)、光線、光年等光學的基本概念,知道了光在不同介質(zhì)中的傳播速度,應(yīng)用光的傳播規(guī)律解決了一些問題。 作業(yè)設(shè)計:課后練習題 板書設(shè)計:光的傳播 1.光源 2.光的傳播 應(yīng)用:小孔成像的原理、特點 3.光線 4.光速 教學反思 觀察、實驗以及探究的學習活動,培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度.通過親身的體驗和感悟,使學生獲得感性認識,為后繼學習打基礎(chǔ).本節(jié)課的基本思路是以問題為主線,讓學生自主探究。在此過程中教師只是啟發(fā)和引導,使學生的想法盡量合理,少走彎路。提高了學生的獨立探索能力和創(chuàng)新能力。通過探究性物理學習活動,使學生獲得成功的愉悅,樂于參與物理學習活動. 這種讓學生帶著問題,自己解開科學之謎的方法,大大激發(fā)了學生的求知欲。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 光的傳播 2019 2020 年中 物理 傳播 復習 教案
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