2019-2020年九年級物理全冊《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 新人教版 科目 物理 主備人 年級 九 時間 課題 第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展(全章) 課時 一課時 教學目標 1、 記住什么是能源以及能源的種類 2、 了解核能、核裂變和核聚變及核能的優(yōu)點 3、 了解太陽能的優(yōu)點.知道直接利用太陽能的兩條途徑. 4、 常識性了解能量轉化技術為人類帶來的便利. 5、 認識能源消耗及它對環(huán)境的影響。 教材分析 教法提示 講授、課件演示 教學過程設計(含作業(yè)安排) 第一章:能源家庭 一、什么是能源 像煤、天然氣、汽油、水流、風、電、太陽光等能夠提供能量的物質資源,我們把它們都叫做能源。 二、能源的分類 1、按能源的來源分:一次能源和二次能源 1)一次能源是自然界直接提供的能源。如:煤、石油、天然氣、風能、水能、地熱能、核能等 2)二次能源是由自然界提供的能源轉化而來的能源。如電能。 2、按是否可以再生來分 1)不可再生能源:不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充。如:化石能源、核能等。 教學過程設計(含作業(yè)安排) 2)可再生能源:可以在自然界里源源不斷地得到。如:水能、風能、太陽能、生物質能等。 第二章:核能 按現(xiàn)在的能源消耗,世界上的石油、天然氣和煤等生物化石能源將在幾十年至200年內(nèi)逐漸耗盡。 所能開發(fā)利用新能源是時代的召喚。 一、核能:在原子核分裂或聚合時釋放出的能量叫做核能。 二、獲得核能的兩條途徑是: (1) 裂變-- 原子彈、核電站 (2)聚變-- 氫彈 三、核能的產(chǎn)生原理 裂變:中心轟擊鈾235原子核,發(fā)生鏈式反應,并釋放大量核能。 聚變:將某些質量很小的原子核,如氘核與氚核,在超高溫下結合成新的原子核,并釋放出能量。 四、原子能的和平用途: 核電站的核心設備是核反應堆,它的鏈式反應是可以控制的(原子彈的鏈式反應是不加控制的) 五、自然界中的熱核反應 太陽輻射出的光和熱,正是由聚變反應釋放的核能轉化而來的。 第三章:太陽能 一、太陽能是人類能源的寶庫 二、太陽能的利用 1、用集熱器把水等物質加熱(太陽灶、太陽能熱水器) 2、用太陽電池把太陽能轉化成電能(光電池) 第四章:能源革命 一、三次能源革命: 1、第一次:人工取火(以柴薪為燃料)——一萬年 2、第二次:蒸汽機(化石燃料)——二百年 3、第三次:核能(鈾)——幾十年 二、電能的優(yōu)點:便于輸送和轉化 三、能量轉移和能量轉化的方向性 1、提出問題: 問題1、豆子的生長是否可逆?電影技術能否做到? 問題2、火爐把自己的內(nèi)能傳遞給房間里的 空氣,供人取暖;到了春天,能否把這些內(nèi)能重新收集起來,來年再用? 問題3、汽車制動,由于摩擦,動能轉化為地面和空氣的內(nèi)能,這些能量能夠自動開汽車嗎? 2、能量的轉化和轉移是有______的,我們是在能量的轉化和轉移的過程中__________,因此不是什么能量都可以利用,能量的利用是有_______的,也是有_____的。 四、災害——失控的能量釋放: 火災、火山、地震、雪崩、海嘯、雷電 第五章:能源與可持續(xù)發(fā)展 一、電荒,煤荒,油荒 為 “三荒” 二、新能源的開發(fā)利用 完成書本165頁的表。 三、讀“為什么要尋找新能源”,思考: 1、目前人類大量使用的能源主要有哪些? 2、哪些能源面臨枯竭,為什么? 3、水力資源可否再生,是否污染環(huán)境? 4、能否用水力資源代替其他所有的能源?為什么? 5、現(xiàn)在科學家已找到了哪些新能源? 四、新能源:核能、太陽能、風能 五、未來的理想能源: 1、必須足夠豐富,可以保證長期使用。 2、必須足夠便宜,可以保證多數(shù)人用得起。 3、相關的技術必須成熟,可以保證大規(guī)模使用 4、必須足夠安全、清潔,可以保證不會嚴重影響環(huán)境。 教學后記:- 配套講稿:
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