2019-2020年中考生物總復習第八單元生物的多樣性第三節(jié)動物的類群兩棲動物和爬行動物教案.doc

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2019-2020年中考生物總復習第八單元生物的多樣性第三節(jié)動物的類群兩棲動物和爬行動物教案 教學目標： 知識目標： 1.認識青蛙和蜥蜴的結(jié)構和功能。 2.掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征。 能力目標： 通過觀察圖片，培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 通過觀看圖片，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 通過對兩棲動物及爬行動物的學習，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。 教學重點： 兩棲動物和爬行動物的主要特征。 教學難點： 1.青蛙的觀察實驗。 2.為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物。 教學流程 一、 導入 青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內(nèi)容。 二、互動授課 （一）兩棲動物 教師出示青蛙的圖片，讓學生結(jié)合教材第25頁“觀察與思考”的內(nèi)容仔細觀察，回答以下問題： 1.青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？ 2.青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點？ 3.前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？ 4.他靠什么呼吸？ 學生找出問題并回答，教師總結(jié)。 1.與環(huán)境保持一致，引導學生總結(jié)出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結(jié)果，是生物進化的方向。 2.引導學生自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時用什么呼吸？ 3.引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。 讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。 設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。 （二）爬行動物 多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第27～28頁并思考以下問題： 1.蜥蜴生活在哪里？ 2.蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？ 3.蜥蜴的四肢有什么特點？ 4.蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？ 5.蜥蜴用什么呼吸？ 6.為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？ 學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據(jù)學生的回答做簡要講解。 師：請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。 學生背誦，同桌互查，教師抽查。 師：同學們知道歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的最大的爬行動物嗎？ 生：恐龍。 學生自我展示，教師引導學生說出恐龍滅絕的原因，并請學生總結(jié)出生物發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學生的回答加以糾正。 設計意圖：通過學生提前查閱網(wǎng)絡上關于恐龍的資料，培養(yǎng)學生多途徑學習的習慣以及對不明實物不斷探究的行為。 三、課堂小結(jié) （一）、兩棲動物 1.青蛙 2.兩棲動物的主要特征 （二）爬行動物 1.蜥蜴 2.爬行動物的主要特征