2019年高考歷史總復習 第01講 近代西方的政治民主化進程（含解析）新人教版選修2.doc

《2019年高考歷史總復習 第01講 近代西方的政治民主化進程（含解析）新人教版選修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高考歷史總復習 第01講 近代西方的政治民主化進程（含解析）新人教版選修2.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年高考歷史總復習 第01講 近代西方的政治民主化進程（含解析）新人教版選修2 1．(xx焦作模擬)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　社會給予他們的委托以及上帝和自然法對各種政體的國家機關的權力所定的界限：第一，它們應當以正式公布的固定法律進行統(tǒng)治，這些法律不論貧富，不論宮廷權貴和鄉(xiāng)村農夫都一視同仁，不因特殊情況而有所改變。第二，這些法律知識是為了人民的福利這一最終目的，此外不應再有其他目的。第三，未經人民自己或其代表同意，決不能對人民的財產課稅。第四，立法機關既不應該也不能把制定法律的權力轉讓給其他任何人，也不能把它置于并非人民安排的其他任何地方。 ——洛克《政府論》 材料二　如果我僅僅考慮強力，以及強力所得出的效果，我就要說：當人民被迫服從而服從時，他們做得對；但是一旦人民可以擺脫自己身上的桎梏而擺脫它時，他們就做得更對。因為人民既是根據(jù)別人剝奪他的自由所根據(jù)的那種同樣的權利來恢復自己的自由，所以人民有理由重新獲得自由的，否則別人當初奪去他的自由就不毫無根據(jù)的了。社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利。然而這項權利決不是出諸自然的，而是建立在約定之上的。 ——盧梭《社會契約論》 (1)根據(jù)材料一，概括指出洛克有關民主政治的主要思想主張。 (2)指出材料二與材料一思想的共同點，并分析以上主張對當時社會變革的意義。 解析：回答第(1)問抓住材料一中關鍵詞句進行概括即可。(“以正式公布的固定法律進行統(tǒng)治” “一視同仁” “人民的福利” “轉讓”等)?；卮鸬?2)問，通過兩則材料的對比可以得出“主權在民”。其意義，則要聯(lián)系當時的背景，這些民主思想具有反對專制，思想啟蒙的積極作用。 答案：(1)法律至上，人人平等；以人民福利為宗旨；保護公民的財產私有權；立法權神圣不可侵犯；司法獨立；分權而治；人民主權與民主。(任意3點即可) (2)共同點：人民主權說。 意義：反對君主專制；為資本主義社會構建了一套政治藍圖；起到了思想啟蒙作用。 2．(xx德州模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　1215年，英王約翰同貴族代表簽訂《大憲章》，規(guī)定國王征稅必須同貴族會議商量；任何自由人，如未經其同級貴族之依法裁判……皆不得被逮捕、監(jiān)禁、沒收財產、剝奪法律保護權、流放。 1679年，英國議會通過了《人身保護法》，規(guī)定沒有法庭的逮捕令，不得拘役和羈押任何人；被逮捕的臣民及其親友均可向法院申請人身保護令狀。 1689年，英國議會通過了《權利法案》，規(guī)定未經議會準許，國王不得征稅；向國王請愿是臣民的權利，任何人不得干涉；議員在議會中的演說、辯論及議事是自由的。 材料二　為了保障這些權利，人們才共同設立政府，政府之正當權力，來自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有損于此目的，人民就有權予以變更或廢除，并建立新政府。新政府所依據(jù)的原則和用以組織其權利的方式，必須使人民認為只有如此才最能臻于安全和幸福。 ——《獨立宣言》 (1)據(jù)材料一，概括英國人權發(fā)展的特點。 (2)為了建立和鞏固人們共同的政府，18世紀的北美人民做出了怎樣的努力？ 解析：第(1)問根據(jù)材料中體現(xiàn)的英國人權發(fā)展的狀況、內容、趨勢等角度概括特點。第(2)問圍繞18世紀北美人民建立鞏固政府組織內容。 答案：(1)特點：伴隨著對統(tǒng)治者權力的限制而發(fā)展；以人身權、財產權為主要內容，逐漸擴展至政治權；以法律形式保障人權；逐漸發(fā)展為近代意義上的人權。 (2)努力：發(fā)表《獨立宣言》，贏得獨立戰(zhàn)爭的勝利；制定1787年憲法，依據(jù)聯(lián)邦制原則、民主原則和三權分立原則建立新型共和國；通過憲法修正案，規(guī)定了公民若干自由權。 3．(xx吉林模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　在自然法則下面，一切人生來就是自由的，每一個人來到這個世界上都對自己的身體有支配的權利。 ——杰斐遜 材料二　我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利……如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權改變或廢除他…… ——《獨立宣言》 材料三　美國的國家職權分為立法、司法和行政三個部門，分別由國會、最高法院和總統(tǒng)執(zhí)掌，總統(tǒng)和議員由人民選舉產生，各州選舉人應具有該州眾議員之選舉人所需之資格……但未被課稅之印第安人不算。 ——《1787年美國憲法》 (1)材料一、二、三體現(xiàn)了啟蒙運動中哪些理念？ (2)材料二體現(xiàn)了啟蒙運動中哪位思想家的思想？他認為人類社會不平等的根源在于什么？ (3)依據(jù)材料一、二、三并結合所學知識，分析1787年憲法與《獨立宣言》是否矛盾。 解析：(1)由材料一“在自然法則下面，一切人生來就是自由的”和材料二“如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權改變或廢除他”以及材料三“美國的國家職權分為立法、司法和行政三個部門，分別由國會、最高法院和總統(tǒng)執(zhí)掌，”看出體現(xiàn)了啟蒙運動的理念有：人生而自由平等、社會契約、三權分立。(2)依據(jù)第(1)題看出材料二體現(xiàn)的思想是社會契約論，可知是盧梭的思想。盧梭認為人類不平等的根源在于私有制。 (3)由材料二“一切人生來就是平等的．....其中有生命、自由以及追求幸福的權利”與材料三“各州選舉人應具有該州眾議員之選舉人所需之資格……但未被課稅之印第安人不算?！笨闯龆呤敲艿摹＠碛梢罁?jù)材料即可得出。 答案：(1)人生而自由平等、社會契約 、三權分立。 (2)盧梭。私有制。 (3)矛盾。因為《宣言》宣稱一切人生來都是平等的，而1787年憲法則允許奴隸制存在，不承認印第安人具有同白人同等的權利。 4．(xx南昌調研)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　我們認為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權力，是經被治理者的同意而產生的。當任何形式的政府對這些目標具破壞作用時，人民便有權改變或廢除它，以建立一個新的政府；其賴以奠基的原則，其組織權力的方式，務使人民認為唯有這樣才最可能獲得他們的安全和幸福。 ——《獨立宣言》(1776年7月4日) 材料二　第一條，在權力方面，人們生來是自由而且平等的。第二條，這些權力就是自由、財產、安全和反抗壓迫，整個主權的本原主要寄托于國民。任何團體、任何個人都不得行使主權所未明白授予的權力。第六條，在法律面前，所有公民都是平等的。第十七條，私人財產是神圣不可侵犯的。 ——1889年法國《人權宣言》 (1)材料一中“政府之正當權力”指什么？獨立后，美國“政府之正當權力”是如何體現(xiàn)的？指出在獨立后的近一個世紀中，美國政府未能保障了“人人生而平等”的表現(xiàn)。 (2)結合材料二，說明《人權宣言》的核心內容。以上兩部文獻對人類社會產生的積極影響有哪些？ 解析：(1)問：政府之正當權力：根據(jù)材料一概括：指人民賦予其權力，保障人民的利益。獨立后的體現(xiàn)：聯(lián)系獨立戰(zhàn)爭勝利后的重大措施來歸納，如制定憲法、建立聯(lián)邦政府、實行三權分立等。獨立后的近一個世紀中未能保障了“人人生而平等”的表現(xiàn)：聯(lián)系1787年憲法的局限來回答，即長期保留了黑人奴隸制。(2)《人權宣言》的四條規(guī)定反映了人權、 民主和法治等核心要求。兩部文獻對人類社會的積極影響：可從其性質地位、體現(xiàn)的精神、政治指導作用、法律作用、深遠影響等方面來歸納。 答案：(1)人民賦予其權力，保障人民的利益。制憲會議制定憲法，組成聯(lián)邦政府；確立了三權分立的原則。獨立戰(zhàn)爭以后黑人奴隸制仍然存在，他們沒有獲得權利。 (2)核心內容：人權、民主和法治。 積極影響：是資產階級向專制制度宣戰(zhàn)的檄文；反映了人民反對專制、追求自由民主的精神，深刻影響著人類文明進程；成為資產階級奪取和鞏固政權的重要思想武器；是資產階級民主政治的重要法律保障；對世界民主化進程產生了深遠影響。 5．(xx濟南模擬)閱讀材料，回答問題。 沒有充分準備的人民自行動手從事全面改革，不可能不毀掉一切。專制君主本來可以成為危險較小的改革家。對我來說，當我考慮到這場革命摧毀了那樣多與自由背道而馳的制度、思想、習慣，另一方面它也廢除了那樣多自由所賴以存在的其他東西，這時，我便傾向于認為，如果當初由專制君主來完成革命，革命可能使我們有朝一日發(fā)展成一個自由民族，而以人民主權的名義并由人民進行的革命，不可能使我們成為自由民族。 ——托克維爾《舊制度與大革命》 (1)用史實說明法國革命如何“摧毀了那樣多與自由背道而馳的制度、思想”？ (2)依據(jù)材料，歸納作者觀點并指出理由。 解析：第(1)問考查法國大革命在摧毀舊制度、舊思想方面的措施，結合所學知識回答“頒布《人權宣言》，1791年憲法實行君主立憲制，建立法蘭西第一共和國，處死國王路易十六等”；第(2)問材料“如果當初由專制君主來完成革命，革命可能使我們有朝一日發(fā)展成一個自由民族，而以人民主權的名義并由人民進行的革命，不可能使我們成為自由民族”即反對人民自行起來革命，主張由君主來完成革命，其理由君主革命“危險性較小”即可以避免政局動蕩，社會遭到破壞。 答案：(1)頒布《人權宣言》，1791年憲法實行君主立憲制，建立法蘭西第一共和國，處死國王路易十六。 (2)觀點：反對人民自行起來革命，主張由君主來完成革命。 理由：君主領導完成革命可以避免政局動蕩，社會遭到破壞，成為一個自由民族。 6．(xx大連模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　他(馬克思)撰寫《法蘭西內戰(zhàn)》的目的，是為了教育未來的革命者，在這方面，他是成功的。但是當巴黎公社正在進行的時候，他卻保持了沉默。在19世紀60年代，他為長遠的目標而工作，但對那些短期目標仍保持溫和態(tài)度?！丛谂芜@些運動成為“馬克思主義運動”。馬克思若真有此想法，他就無異于烏托邦主義者，因為除了在德國和為數(shù)不多的舊時移民中，馬克思并沒有什么真正的追隨者。他既不期望資本主義立即崩潰，也不期望資本主義面臨馬上被推翻的危險。他只希望邁出組織群眾大軍的第一步，若能贏得這第一步，他就能和地位牢固的敵人展開長期斗爭。 ——霍布斯鮑姆《資本的年代(1848～1875)》 材料二　第二國際時期，社會主義思想變成為群眾運動。與以不穩(wěn)定的個人會員組織為基礎的第一國際不同，第二國際在成立后的幾年內就建筑在有組織的群眾性政黨的基礎上。隨著第二國際的成立，開始了作為群眾運動的社會主義史。 ——尤利烏斯布勞恩塔爾《國際史》 請回答： (1)根據(jù)材料一并結合所學知識，分析馬克思保持沉默的原因。 (2)根據(jù)上述材料并結合所學知識，說明第二國際時期工人運動的新發(fā)展并分析其原因。 解析：第(1)問根據(jù)材料“但是當巴黎公社正在進行的時候，他卻保持了沉默”，由此可以從巴黎公社爆發(fā)偶然性來分析。第(2)問新發(fā)展可以從斗爭形勢、斗爭方式等角度分析。原因從資本主義經濟發(fā)展，工人階級隊伍壯大，工人政黨建立等角度分析。 答案：(1)馬克思認為推翻資產階級政權的革命不會在一個國家取得勝利；當時信仰馬克思主義學說的人屬于少數(shù)；資本主義還處在上升階段，無產階級革命的條件不成熟。 (2)新發(fā)展：工人運動更具理論性，組織性加強，合法斗爭形式，政治斗爭為主。(答出3點即可) 原因：第二次工業(yè)革命促進資本主義經濟迅速發(fā)展，工人階級隊伍明顯壯大；資本主義民主化程度進一步發(fā)展，各國工人階級政黨紛紛建立。