2019-2020年七年級政治上冊 6.2 消除歧視教學設計 北師大版(道德與法治).doc
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2019-2020年七年級政治上冊 6.2 消除歧視教學設計 北師大版(道德與法治) 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標:認識到人與人之間的歧視與壓迫是不公平不合理的,而不尊重他人,歧視他人是不道德的;培養(yǎng)尊重他人,平等待人的意識和態(tài)度。 能力目標:能夠平等待人,不凌弱欺生,不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑;正確認識現(xiàn)實生活中的差異和不平等,培養(yǎng)認識社會,全面看問題的能力。 知識目標:了解現(xiàn)實中存在差異和不平等。 【重點難點】 如何消除歧視。 現(xiàn)實生活中學生該如何消除歧視。 【教法學法】 計劃法、教材批注法、 【教學用具】 常規(guī)教學。 【教學過程】 一、問題導入 結(jié)合課本第60頁材料和自己的經(jīng)歷想一想:你身邊存在歧視他人家境和出身的現(xiàn)象嗎? 對于這樣的歧視現(xiàn)象,我們應該如何勸解? 學生思考回答。 【那一雙眼睛,我們看到了憂傷】 以一雙眼睛,一份試卷拉開教學的序幕: 師:在眾多的眼睛中老師看到了一雙清澈有神的眼睛。在上課時,這雙眼睛的眼神總是特別的專注,可在清澈有神眼神背后老師總感覺看到一層淡淡的憂傷。設想上課眼神能這樣專注的學生會是怎樣的學生?(優(yōu)秀,認真)。不知不覺,老師喜歡上了這雙眼睛,并對她有了特別多的關(guān)注和關(guān)心,可一次單元測試她讓老師特別的失望。困惑之余才了解到她是嚴重的智力障礙者,在看似專注的背后實際上她什么都聽不到,她總是這樣孤獨的活在她的無聲的世界中 以一種站姿的,一份擔憂來深入課堂的教學 師:她要聽見老師上課的聲音,只有在一種情況之下:老師要站在離她30厘米以內(nèi)的地方,以最高的音量,微彎著腰,面對著她講課,她才能從老師的神情,嘴型的變化中隱隱約約的聽到一些內(nèi)容。老師的困惑:老師面對的是四十多位學生,老師該不該長期以這么一種固定的站姿,站在一個固定的地點講課?老師怎么做才是最好的辦法?(學生發(fā)表自己的觀點) 師:是的,同學們,她也是我們?nèi)械囊环肿樱龑ξ覀儊碚f是很重要的,出示《她很重要》的感性材料,讓學生說說從文字中你讀到了什么信息?(她很重要,是說她的生命很重要)引出她與我們一樣有平等的生命權(quán),她也有自己的夢想,也有求知的欲望,也就是說她與我們一樣有平等的發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利,在人格上來說她與我們是平等的。引出 一、不能以家境、地域和身份等方面的差異歧視他人 所以老師把她排在第一排的座位,平時盡量能以這么一種固定的站姿,站在一個固定的地點講課。那一種站姿,站成了對她的尊重,一種人格的尊重。 【那一種站姿,我們站成了尊重】 師:平時在與她交往中我們要怎樣尊重她的人格?(學生回答) 師:作為老師,除了困惑,還有擔憂,先由學生說說老師的擔憂會是什么,面對這種擔憂,老師應怎么做? 【那一種擔憂,我們站成了關(guān)愛】 老師發(fā)現(xiàn)她有畫畫的天賦,又應該怎么做?面對她根本無法完成的作業(yè),老師又會應該怎么做。(減輕作業(yè)量)老師費盡了苦心,可還是發(fā)現(xiàn)她還是很少與同學來往,她總是孤獨寂寞的生活在自己世界中,或許她真的不適宜在我們這樣的環(huán)境中學習和生活,問:此時的老師又可以考慮怎么做……(老師考慮再三與家長溝通商量轉(zhuǎn)學的事) 師問:減輕作業(yè)量和勸她轉(zhuǎn)學是歧視的行為嗎?(不是,是平等待人的行為)(是以客觀的實事求是的態(tài)度去對待她)引出 二、不能因身體、智能等方面的差異歧視他人 師:老師的哪些做法中體現(xiàn)了老師以實事求是的態(tài)度去對待她? 師:實事求是的態(tài)度對待別人和自己就是要求我們要正確認識別人和自己 優(yōu)勢和不足,不以自己的某種主觀片面的標準而帶著有色眼鏡看人,這些是盲目的,自以為是的觀點,而這種自以為是的背后,是一種歧視心態(tài),而這種歧視心態(tài)是歧視現(xiàn)象存在的土壤,同學們說說在我們班級或校園有沒有歧視現(xiàn)象的存在?(生舉例說明)分析歧視現(xiàn)象的根源(生回答)引出 三、我們要反對性別方面的歧視 師繼續(xù)引導生回答歧視現(xiàn)象的的危害(對個人……對社會……)引出。以一個眼神,一句話,一件事來提升課堂的情感 【那一種真誠,我們收獲了快樂】 為了讓她在我們的學校多一份快樂,少一份憂傷,讓我們用一個眼神,一句話,一件事來幫助她,溫暖她。 老師的承諾:一個眼神 每天給她一個鼓勵的眼神; 一句話 上帝為你關(guān)上了一扇門,經(jīng)過努力,另一扇希望之門會向你敞開; 一件事 那一種站姿,我們把它站成習慣 你們的承諾:…… 四、課堂小結(jié) 【那一片天空,我們撐起了晴朗】 師:面對各種身份,各行各業(yè)的人,我們會怎么去對待他們?我們又能為他們做些什么呢?引出平等待人表現(xiàn)為對各種人,無論其天賦、出身、貧富、職務如何,都本著真誠、尊重、友善、禮貌(板書)的態(tài)度相待。 板書設計 不能以家境、地域和身份等方面的差異歧視他人 消除歧視 不能因身體、智能等方面的差異歧視他人 我們要反對性別方面的歧視 結(jié)束語 播放歌曲《愛與塵?!芬砸粡垙垐D片如盲人人行道的修建;艾滋病患者的康復,希望小學的落成來提升主題。 五、作業(yè)布置 搜集身邊的歧視現(xiàn)象并分析原因。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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