2019-2020年七年級歷史下冊 第5單元 隋唐時期 第3課《盛唐的社會景象》教學設計1 川教版.doc
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2019-2020年七年級歷史下冊 第5單元 隋唐時期 第3課盛唐的社會景象教學設計1 川教版教學目標知識與能力:了解唐朝前期的經(jīng)濟繁榮情況,了解唐代的民族交往、民族交融情況和社會風氣,以及多彩的文學藝術,理解文成公主對漢藏團結的歷史貢獻。過程與方法:通過歷史故事,以及對相關歷史圖片和文獻資料的閱讀、鑒賞,了解、感受盛唐氣象,分析相關現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。情感態(tài)度與價值觀:了解盛唐氣象,增強學生對中華文明的認同感;在學習唐代民族交往與交融的歷史過程中,感受各民族之間的友好團結,了解各族人民共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。教學重點民族的交往與交融;開放的社會風氣。教學難點開放的社會風氣。教學過程一、激趣導入1、我眼中的唐朝:結合前面學習的內容和課外了解,說說學生嚴重的唐朝。2、外國人眼中的唐朝:在唐初諸帝時代,中國的溫文有禮、文化騰達和威力遠被,同西方世界的腐敗、混亂和分裂,對照的是那樣的鮮明中國呈現(xiàn)了繁榮、幸福和文藝活躍的景象遠在任何同時代國家的前頭。3、自主閱讀課文,了解唐朝盛世景象。二、經(jīng)濟的繁榮農(nóng)業(yè)的發(fā)展:觀察圖片,了解曲轅犁和筒車;了解唐朝蔬菜的種植。感受唐朝農(nóng)業(yè)的進步。手工業(yè):欣賞唐三彩、越窯的青瓷、邢窯的白瓷。觀察唐都長安布局圖,感受唐朝的盛世繁榮。三、民族交往與交融1、欣賞松贊干布和文成公主塑像圖片,講述他們的故事。2、以吐蕃為例簡介唐朝時期的民族交往和交融,認識文成公主對漢藏友好團結做出的貢獻,認識到我國悠久歷史是有各民族人民共同締造的。3、思考:唐太宗為什么被人尊稱為“天可汗”?四、開放的社會風氣感受唐朝的開放和兼容并包。當西方人的心靈為神學所纏迷而處于蒙昧黑暗之中時,中國人的思想?yún)s是開放的,兼收并蓄而好探求的。閱讀課本,感受唐朝開放體現(xiàn)的幾個方面:政治、商業(yè)、藝術、生活習俗等。五、多彩的文學藝術1、千古吟誦的唐詩。思考兩個問題:唐朝詩歌成就斐然得益于哪個皇帝的什么舉措?你知道哪些唐朝詩人?2、結合李白、杜甫、白居易的詩歌,感受三大詩人不同的詩歌特色。- 配套講稿:
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