2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 中國(guó)的河流 黃河教學(xué)案（無答案）（新版）湘教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 中國(guó)的河流 黃河教學(xué)案（無答案）（新版）湘教版 第一步：課前預(yù)習(xí) 探新知 要求及評(píng)價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教師寄語】 用汗水織就實(shí)力，用毅力成就夢(mèng)想，用拼搏鑄就輝煌！ 【課堂要求】 充滿自信、精神飽滿、自主學(xué)習(xí)、 主動(dòng)思考、大膽發(fā)言、合作探究。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 了解黃河的源流情況及開發(fā)利用情況，學(xué)會(huì)應(yīng)該從哪些方面去認(rèn)識(shí)、研究一條河流。 ●能力目標(biāo)： 運(yùn)用地圖和資料，分析黃河各段的水文特征，了解黃河開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力。 ●知識(shí)目標(biāo)： 1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn)。 2、運(yùn)用地圖和資料，分析黃河各段的水文特征，了解黃河開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力。 4、根據(jù)黃河開發(fā)利用中存在的問題初步提出黃河各河段的開發(fā)治理措施。 重點(diǎn)：黃河的源流概況及開發(fā)利用情況。 難點(diǎn)：黃河的綜合治理。 【預(yù)習(xí)問題】 1. 黃河的發(fā)源、流經(jīng)的省及上中下游的分界點(diǎn)以及各河段的特點(diǎn)和注入的海洋。 2. 理解黃河下游形成“地上河”的原因。 3.黃河水患的主要成因及其危害。 要求： 1.按照要求自主預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)問題。 2.組長(zhǎng)統(tǒng)籌本組的預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)同學(xué)積極回答問題。 要求： 1.課上小組內(nèi)核對(duì)預(yù)習(xí)問題答案。 2.教師給予點(diǎn)評(píng)。 【課標(biāo)要求】我國(guó)主要河流和湖泊的分布，內(nèi)流河和外流河的水文特征 【教材分析】本課主要圍繞我國(guó)河湖的基本概況、以及我國(guó)內(nèi)外流河的水文特征和我國(guó)河湖與地形、氣候的關(guān)系而展開的。 【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)過程中，以圖為媒體，讓學(xué)生讀圖、析圖和熟圖，提高學(xué)生的興趣和知識(shí)水平，獲取地圖技巧的能力。 教師設(shè)計(jì)意圖： 1.學(xué)生結(jié)合提出的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 2.通過問題會(huì)分析地圖。 第二步：課內(nèi)探究 深挖掘 具體探究活動(dòng) 要求及評(píng)價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、構(gòu)建情境 激情導(dǎo)入 （時(shí)間 2分鐘） 古詩導(dǎo)入—“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。你知道這兩句古詩中“江”與“河”是指什么嗎？（長(zhǎng)江、黃河） 二、探究引領(lǐng) 共同進(jìn)步（時(shí)間 35分鐘） 探究： 黃河 1、自主學(xué)習(xí) 閱讀《中國(guó)的地形圖》和教材內(nèi)容，解決以下問題： 1 、（1）黃河的源頭在哪里？ 。 （2） 流經(jīng)哪些省區(qū)？ 、 、 、 、 、 、 、 、 。 (3) 長(zhǎng)是多少？ 。 (4) 注入什么海？ 。 2、 黃河的主要支流有哪些？（填圖） 3、 上、中、下在哪里的劃分的？ 上游和中游分界點(diǎn)： ，中游和下游分界點(diǎn)： 。 4、 各段的特征是怎樣的？ 上游： 中游： 下游： 2、小組交流 四人一小組，交流以上問題并提出疑難。 3、合作探究： 探究問題: 1、 什么是凌汛？ 。 2、 發(fā)生凌汛的原因是什么？ 。 3、 黃河哪些河段產(chǎn)生凌汛？ 。4、長(zhǎng)江為什么沒有凌汛現(xiàn)象？ 。 （二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：黃河的治理。 1、自主學(xué)習(xí) 閱讀P61圖文資料，解決以下問題： 1、 黃河的各河段存在什么問題？怎樣治理？ 上游： 。 中游： 。 下游： 。 2、小組交流 以小組為單位交流以上問題并提出疑難。 3、合作探究 探究問題： 1、黃河下游的“地上河”是怎樣形成的？ 。 2、治理“地上河”的根本措施是什么？ 。 （三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：黃河的水能開發(fā)及利用 1、自主學(xué)習(xí) 閱讀教材和黃河流域的地形圖分析： 黃河的水能主要集中在哪些河段？ 。 黃河上已建成了哪些大型水利樞紐工程？ 。 2、小組交流：四人一小組交流以上問題并提出疑難。 3、合作探究 探究問題： 黃河的水能主要集中在哪些河段？為什么？ ◆課堂達(dá)標(biāo) 固知識(shí)（時(shí)間5分鐘） 1．鄭州以下，黃河流域特別狹小又無支流的原因是（ ） A．河流因引黃灌溉，水量減少 B．地區(qū)人口稠密，生活用水量大 C．地面植被稀少，蒸發(fā)旺盛 D．河床比堤外地面高 2．黃河、長(zhǎng)江都流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)有（ ） A．青海、西藏和青藏高原 B．四川、甘肅和四川盆地 C．青海、四川和青藏高原 D．青海、甘肅和黃土高原 讀“黃河流域簡(jiǎn)圖”，回答3—4題。 3．黃河上中游水能豐富的原因是 （ ） A水量大 B流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)階梯的交界處 C地形平坦 D水土流失嚴(yán)重 4．治理黃河的關(guān)鍵是 （ ） A．加強(qiáng)黃土高原的水土保持 B．在黃河下游挖沙 C．加固黃河大堤 D．加大用水量，使水流量減少 5．下列四幅水系圖中，黃河水系圖是 （ ） 探究活動(dòng)要求： 1.小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)真、活動(dòng)熱烈，針對(duì)問題展開積極討論。 2.積極回答，積極展示。 3.教師注重多層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。 要求： 對(duì)比學(xué)習(xí)，小組交流完成本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí) 小組合作活動(dòng)要求： 1.組內(nèi)充分討論，集思廣益，組合出本小組最高水平的答案，脫稿展示。 2.展示時(shí)其他同學(xué)及時(shí)補(bǔ)充、及時(shí)糾錯(cuò)。 規(guī)則與評(píng)價(jià)： 1.展示交流成果時(shí)，以4、5、6號(hào)展示為主，分別給予不同量化分?jǐn)?shù)。 2. 補(bǔ)充、糾錯(cuò)時(shí)先報(bào)組，正確的加量化分。 達(dá)標(biāo)要求： 1.規(guī)定時(shí)間5分鐘內(nèi)完成題目，劃分出等級(jí)。 2.做題過程中不能翻看課本和相關(guān)資料。 3.做完后同桌互換，對(duì)照課件答案得出等級(jí)。 等級(jí)劃分： 全對(duì)——A 錯(cuò)1-2處——B 錯(cuò)3處及以上——C (提示：選擇題錯(cuò)1個(gè)算1處錯(cuò)誤，填空題錯(cuò)1個(gè)空算1處錯(cuò)誤) 教師設(shè)計(jì)意圖： 1.利用導(dǎo)學(xué)案能自主學(xué)習(xí)。 2.通過學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)比分析長(zhǎng)江黃河相關(guān)知識(shí)。 教師設(shè)計(jì)意圖說明（分環(huán)節(jié)列出）： 1. 合作探究的設(shè)計(jì)鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使所學(xué)的知識(shí)得以提升。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)。 教師設(shè)計(jì)意圖說明（分環(huán)節(jié)列出）： 1.通過檢測(cè)鞏固本節(jié)知識(shí)。 2.鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 第三步：鞏固拓展 提能力 具體活動(dòng)安排 要求及評(píng)價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì) ◆精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)題 讀“黃河流域略圖”，分析回答問題。 （1）圖中祁連山的走向是________，它是第_______級(jí)階梯和第_______級(jí)階梯的分界線。 （2）圖中甲地分布有我國(guó)最大的湖泊是________；乙是________（海洋）。 （3）圖中①和②是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，它們因得益于黃河水的灌溉而成為“塞上江南”， 其中①是________平原，②是________平原。 （4）為了解決北方缺水問題，我國(guó)正在實(shí)施的跨流域調(diào)水工程是________，該工程的東線（如圖所示）主要是滿足________、________等城市的用水需求。 （5）圖中蘭州、西安、鄭州、濟(jì)南等四個(gè)城市分布的共同特征是______________。（2分） （6）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述黃河下游“地上河”的形成原因。___________________________。 1.明確長(zhǎng)江黃河相關(guān)知識(shí)，利用練習(xí)針對(duì)性鞏固。 2.綜合題：看圖分析結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固 教師設(shè)計(jì)意圖： 利用綜合題綜合本節(jié)黃河知識(shí)，讓學(xué)生練習(xí)鞏固知識(shí)。