2019-2020年九年級政治全冊 第六課 做守法公民 第二框 樹立法治觀念教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第六課 做守法公民 第二框 樹立法治觀念教案 蘇教版 教學(xué)課題 第六課 做守法公民 課型 新授 教學(xué)目標： 1．理解法治觀念的內(nèi)涵及其增強公民法制觀念的重要性。 2．了解公民學(xué)法、守法與依法維權(quán)的關(guān)系。 3．理解維護未成年人合法權(quán)利的必要性。 4．增強學(xué)生守法意識，學(xué)會用法律規(guī)范自己的言行，做守法公民。 教學(xué)重點、難點： 理解維護未成年人合法權(quán)利的必要性。 教學(xué)方法與手段：講授、合作探究，討論交流 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課： 回憶上節(jié)課接觸到的山杠爺，好心卻落得被捕的下場，從山杠爺?shù)纳砩希覀兌脴淞⒎ㄖ斡^念顯得至關(guān)緊要。 二、新授課文 1．學(xué)生代表朗讀課本P80案例， 2．引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要樹立法治觀念？（為什么） （1）樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼的要求。（聯(lián)系諺語：“有毒的藥不能吃，違法的事不能做”。） （2）增強公民的法治觀念是實行依法治國的重要條件。（聯(lián)系上一節(jié)課中依法治國的基本要求進行點撥、說明。） （3）只有人人樹立法治觀念，養(yǎng)成守法習(xí)慣，善于用法維權(quán)，才能有效地維護社會穩(wěn)定，才能維護國家利益、集體利益和公民的合法權(quán)益。 3．如何樹立法治觀念？（怎么做） （1）也就是要樹立嚴格遵守法律，以及運用法律武器維護國家利益、集體利益和個人合法權(quán)益的觀念。 （2）讓學(xué)生聲情并茂地介紹課本P81案例后，請學(xué)生 （3）拓展：從案例中可見，肖某的合法權(quán)利受到社會上的攝影機構(gòu)侵犯，母親及時拿起法律武器與維護她的合法權(quán)利，而她自身卻選擇了逃避。據(jù)此請同學(xué)們思考：要是我們未成年人的合法權(quán)益免受不法侵害，需要哪些努力呢？ （4）引導(dǎo)學(xué)生回答：未成年人的合法權(quán)益需要家庭、學(xué)校、社會給予特殊的保護，但未成年人自己也要增強自我保護意識，努力運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。 引導(dǎo)學(xué)生回答：當自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲、息事寧人，也不能采用非法手段進行報復(fù)。要敢于挺身而出，尋求法律的保護，依靠法律阻止和制裁非法行為。 因此，在今后的生活中，我們的合法權(quán)利遭受侵犯，一定要理智戰(zhàn)勝情感，及時拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。 4．勇于用法維權(quán)（怎么做） （1）學(xué)生閱讀課本P82案例 （2）引導(dǎo)學(xué)生回答，教師作小結(jié)。 5．守法必須懂法（怎么做） 1.如果你是該班的學(xué)生，根據(jù)三名同學(xué)的違法行為，你準備向他們宣講哪些法律知識？ 2.從這個案例中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？ （1）為了提高公民的法治觀念和法律意識，從1986年起我國政府在全國先后制定和實施四個普法教育“五年規(guī)劃”，從xx年起，開始實施“五五”普法教育規(guī)劃，請同學(xué)們自行閱讀課本P83正文第一段，了解：法制宣傳教育的對象是誰？其中重點對象有哪些？為什么要將青少年作為法制宣傳教育的重點對象？（結(jié)合課本點撥：青少年由于年齡和精力的限制，缺乏生活經(jīng)驗，辨別是非的能力還不強。）“五五普法規(guī)劃”的主要內(nèi)容有哪些？我們就讀的學(xué)校開展過哪些形式的普法宣傳教育活動呢？通過前面的學(xué)習(xí)，我們懂得要用法、守法必須懂法，而如何懂法呢？（2）由此引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的內(nèi)容：青少年認真學(xué)習(xí)法律知識的哪些意義。 三、鞏固小結(jié)，知意導(dǎo)行——走出教材、走進生活 從我做起、從身邊的事做起、從今天做起 作業(yè)：課堂練習(xí) 探究： （1）分析不法少年、王某表哥及王某三人行為的不當之處。 （2）出謀劃策：為預(yù)防此類事件的發(fā)生，家庭、學(xué)校、社區(qū)、及個人應(yīng)采取哪些措施？ （3）進而質(zhì)疑：聯(lián)系案例，閱讀課本P80—81，思考為什么要樹立法治觀念？如何樹立法治觀念？ 學(xué)生代表回答，同時引導(dǎo)學(xué)生在課本中作出標記。 探究： ①肖某有哪些失誤？ 1)不應(yīng)隨意答應(yīng)老板拍攝婚紗照的要求； 2)與別人簽訂協(xié)議時，沒有閱讀、了解協(xié)議的具體內(nèi)容； 3)權(quán)利遭受侵犯后，不應(yīng)通過出走選擇逃避。 （學(xué)生回答，教師點撥、簡評、歸納。） ②肖某母親代女兒打官司能勝訴嗎？請說明理由。 引導(dǎo)學(xué)生在課本中作出標記，并對應(yīng)寫出問題。 思考：請同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實生活中，若我們的合法權(quán)益遭受不法行為的侵害，我們也象案例中的肖某一樣，采取忍氣吞聲的做法，可能會有什么結(jié)果呢？那么我們換種方法，請人對侵權(quán)者報復(fù)又可能會有什么后果呢？那么，從上面的情境分析中，我們可以得到什么教訓(xùn)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生在課本中作出標記。 學(xué)生閱讀課本P82案例 談教訓(xùn) 學(xué)生通過自學(xué)小組交流可以得出結(jié)論，這一段文字內(nèi)容較易掌握。 從上一節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入較好，能引起學(xué)生對舊知識的回憶和新學(xué)內(nèi)容的興趣。又從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣去探究和討論研究問題。 充分利用教材，走出教材。學(xué)會從教材中找到所學(xué)的知識點和情感態(tài)度和價值觀，與自己的生活聯(lián)系，與自己的思想和行為聯(lián)系。由理導(dǎo)思、導(dǎo)行。 引導(dǎo)學(xué)生在課本中作出標記，并對應(yīng)寫出問題 提高學(xué)生解決生活實際能力 活躍課堂氣氛增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識 授后小記：知識體系清晰，圍繞學(xué)法、守法和用法三個環(huán)節(jié)，但是學(xué)會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，在實際生活中有待提高