2019-2020年八年級政治下冊 33 走向全面小康教案 湘教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 33 走向全面小康教案 湘教版 第一課時 共同富裕的目標 教學目標：共同富裕的目標與當前貧富懸殊的現(xiàn)實這對矛盾，使得學生產(chǎn)生這樣的認識-隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的差距會變得越來越大，距離實現(xiàn)共同富裕的目標會越來越遠。因此要幫助學生形成正確認識----并不能因為有收入差別而共同富裕目標。 教學重難點： 【教學重點】社會主義本質(zhì)特征，共同富裕的實現(xiàn)途徑。 【教學難點】貧富差別現(xiàn)實與共同富裕目標之間的矛盾。 教學過程： （一）課前布置 課前收集反映東西部人民總體生活水平的圖片或材料和先富帶動后富的材料。 （二）導入 分兩組展示課前收集的圖片或材料。 提問：我國不是已實現(xiàn)小康目標了嗎，為什么還有如此大的差距？讓學生帶著疑問，教者呈現(xiàn)小康現(xiàn)狀特點：總體上實現(xiàn)了小康。由此來探討引入以下話題。 （三）話題教學 【教學話題1】平時我們常常會聽到老師和同學這樣來評價一個同學，"╳╳╳同學總體上是好的。" 對"總體"該怎樣理解？ 【教學話題2】我們現(xiàn)在實現(xiàn)了總體上的小康，對這一"總體"我們又該怎樣理解？由此說明總體小康的特點。 【教學話題3】1987年4月26日，鄧小平在接見外賓時指出："搞社會主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達，貧窮不是社會主義。我們堅持社會主義，要建設對資本主義具有優(yōu)越性的社會主義，首先必須擺脫貧窮。" 由此揭示我們的目標是共同富裕，總體上的小康并不是我們的追求。 【教學話題4】學生呈現(xiàn)先富帶動后富的事例 結(jié)合P49頁"華西村"、"查一查"來拓寬對實現(xiàn)共同富裕途徑的理解。 【教學話題5】閱讀P49頁李單同學的材料 發(fā)問：要不要解決？為什么？如何解決？ （四）小結(jié) 社會主義區(qū)別于資本主義的一個顯著特征讓人民共同過上富裕幸福的生活，這是我們的追求與夢想，全國人民正在為此作不懈的奮斗。 （五）活動安排 通過閱讀雜志上或上網(wǎng)查找，搜集表明我國現(xiàn)在到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的資料，并簡單分析造成這種現(xiàn)象的原因。 （六）課外作業(yè)：作業(yè)本 教學反思： 教材在P48頁中寫到"建設更高水平的小康社會，最終實現(xiàn)共同富裕"，在P49頁中寫到"共同富裕也是我們建設小康社會的基本目標之一"，這兩種說法好像有點沖突。 第二課時 建設更高水平的小康社會 教學目標：使學生意識到在全面建設小康社會的奮斗目標中，最關(guān)鍵的目標是：力爭2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值比xx年翻兩翻，綜合國力和國際競爭力明顯增強。，對全面小康與共同富裕之間的關(guān)系認識。 教學重難點： 【教學重點】幫助學生了解我國全面建設小康社會的奮斗目標。 【教學難點】全面小康目標實現(xiàn)的艱巨性。 教學過程： （一）課前布置： 讓學生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標有哪些？ （二）導入：發(fā)問："這人各方面都好"與"這人總體上是好的"，哪一種評價更高，由此引入我們要建設全面小康社會的概念。 （三）話題教學： 【教學話題1】讓學生展示課前收集資料，然后與總體小康指標比較，結(jié)合P50頁"說一說"提問：你認為總體小康與全面小康有何區(qū)別？這兩個目標之間有何聯(lián)系？ 【教學話題2】要實現(xiàn)全面小康社會的目標，最關(guān)鍵的目標是什么？ 【教學話題3】根據(jù)全面小康的目標，結(jié)合P50頁對2020年的我國人民生活進行展往。 盡情勾畫，用數(shù)據(jù)或圖表與總體小康進行比較說明。 【教學話題4】你認為到2020年實現(xiàn)全面小康難度大嗎？ 請說說你的理由。 （四）小結(jié) 由于我們正確的方針政策，全國人民建設全面小康社會高漲的熱情，我們的目標一定會實現(xiàn)。但任務非常艱巨，我們還面臨著國內(nèi)外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們?nèi)プ觥? （五）活動安排 運用具體數(shù)據(jù)對比總體小康和全面小康的不同。 （六）課外作業(yè)：作業(yè)本 教學反思 信息平臺中的數(shù)據(jù)讓學生來具體填寫是不是合適，八年級的學生對這樣的問題很難作出一個宏觀評價 第三課時 建設全面小康 我有責（結(jié)合單元活動） 教學目標：使學生意識到建設全面小康社會與中學生的關(guān)系，認識到他們的主要任務除了享受小康而且還是建設小康。使學生認識到中學生在建設全面小康社會中的責任。 【教學重點難點】：中學生在建設全面小康社會中的責任 教學過程： （一）導入 播放《二十年后再相會》歌曲，交待這首歌曲創(chuàng)作時間----二十世紀末。 在播放的過程中讓學生思考下列問題： ①歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時間？ ②請學生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生活狀況是怎樣的？用自己擅長的方式把它表示出來。 （二）話題教學 【教學話題1】你的愿望能實現(xiàn)嗎？ 學生敘述理由。 【教學話題2】依據(jù)是什么？ 學生討論交流，然后綜合歸納。 【教學話題3】這種生活靠誰來創(chuàng)造？ 根據(jù)學生的回答適時轉(zhuǎn)入下一個話題。 【教學話題4】有同學認為，全面建設小康社會是政府的或成人的事情，與我們中學生無關(guān)。你的觀點怎樣？ 組織討論。 【教學話題5】20年后的你在那個時代準備履行什么樣的角色？請根據(jù)你所擔當?shù)慕巧饕淮窝葜v。 對"建設小康社會我有責"進行升華，今天的責任是為了明天能盡到更大的責任。 【教學話題6】為建設全面小康社會寫一份集體宣言。 【教學話題7】學生集體朗讀宣言。 （三）小結(jié) （四）活動安排 根據(jù)你對小康生活的理解為《二十年后再相會》重新填詞。 （五）課外作業(yè)：作業(yè)本 教學反思： 由于社會大氣候的緣故，學生的價值觀與教學要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導功能。