2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版 課 題 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長(zhǎng)審核簽字 級(jí)部審核 時(shí)間 第 1 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語(yǔ) 書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體把握文章,了解文章的內(nèi)容。 2、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象,理解作者對(duì)她的懷念之情。 3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材,詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn) 1、全面理解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象。2、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)媽媽欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 【課前預(yù)習(xí)】 1.題目解讀 在魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》里,魯迅除寫(xiě)了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫(xiě)到了一個(gè)人,這個(gè)人是誰(shuí)呢?是長(zhǎng)媽媽?zhuān)v的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè),給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢?《山海經(jīng)》和她又有什么故事呢? 2. 走近作者 魯迅(1881.9.25—1936.10.19),原名周樟壽(后改名周樹(shù)人),字豫山,后改為豫才。發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)(1918年5月)始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主,代表作有:小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等,歷史小說(shuō)集《故事新編》,散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》),散文詩(shī)集《野草》,雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。 魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將。“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫(xiě)照。w w w .x k b 1.c o m3.相關(guān)資料 阿長(zhǎng),魯迅稱(chēng)之為長(zhǎng)媽媽?zhuān)憬B興東浦人,是魯迅兒時(shí)的保姆,做了一輩子的老媽子,平時(shí)也不回家,直到臨死?;加邪d癇,1899年發(fā)病身故。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)延猩詈竦母星?,在好幾篇文章中提到過(guò)她,這篇是專(zhuān)門(mén)用來(lái)回憶和紀(jì)念她的。 4、關(guān)于《山海經(jīng)》 《山海經(jīng)》共十八卷,戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí),還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的神話(huà)故事。魯迅稱(chēng)之為“古之巫書(shū)”。 【自主學(xué)習(xí)】 1.文學(xué)常識(shí)填空。 課文選自 集《 》,作者魯迅,原名 。他發(fā)表的第一部白話(huà)小說(shuō)是《 》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的另一篇散文《 》。 2.給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 憎惡( ) 懼憚( ) 粗拙( ) 擲( ) 震悚( ) chuāng( )疤 孤shuāng( ) ji( )問(wèn) pī( ) 靂 3、明察秋毫(辨別下列形似字,注音并組詞!) 綽( ) 灸( ) 拙( ) 帖( ) 既( ) 悼( ) 炙( ) 絀( ) 貼( ) 即( ) 4、選詞填空 我想我 不真做小長(zhǎng)毛,不去攻城, 不放炮, 不怕炮炸,我懼憚她什么呢? A.也 更 又 B.又 也 更 C.更 也 又 5.在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (1)這種敬意,雖然也逐漸 (冷淡、淡薄、冷漠)起來(lái),但完全 (消失、消滅、消亡),大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地 (詢(xún)問(wèn)、責(zé)問(wèn)、詰問(wèn)),而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。 (2)一到夏天,睡覺(jué)時(shí)她又 (張開(kāi)、伸開(kāi))兩腳兩手,在床中間 (擺成 、攤成 )一個(gè)“大”字, (擠、壓)得我沒(méi)有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng) (烘、烤)得那么熱。 【合作探究】 6.認(rèn)真閱讀課文,看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事,重點(diǎn)寫(xiě)的是什么? 7.課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)?哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單?為什么這樣安排? 8.、寫(xiě)叔祖的“疏懶”,別人都不肯真實(shí)地回答“我”,這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系? 【精讀指導(dǎo)】 但當(dāng)我哀悼隱鼠,給它復(fù)仇的時(shí)候,一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的,和藹的老人,愛(ài)種一點(diǎn)花木,如珠蘭、茉莉之類(lèi),還有極其少見(jiàn)的,據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反,什么也莫名其妙,曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上,枝折了,還要憤憤地咒罵道:“死尸!”這老人是個(gè)寂寞者,因?yàn)闊o(wú)人可談,就很愛(ài)和孩子們往來(lái),有時(shí)簡(jiǎn)直稱(chēng)我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里,只有他?shū)多,而且特別。制藝和試帖詩(shī),自然也是有的;但我卻只在他的書(shū)齋里,看見(jiàn)過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏》,還有許多名目很生的書(shū)籍。我那時(shí)最?lèi)?ài)看的是《花鏡》,上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng),曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》,畫(huà)著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥(niǎo),生著翅膀的人,沒(méi)有頭而以?xún)扇楫?dāng)作眼睛的怪物,……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。 我很愿意看看這樣的圖畫(huà),但不好意思力逼他去尋找,他是很疏懶的。問(wèn)別人呢,誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文,買(mǎi)罷,又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很,我一年中只能在正月間去玩一趟,那時(shí)候,兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。 玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的,但一坐下,我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。 大概是太過(guò)于念念不忘了,連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的,我知道她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn),也就都對(duì)她說(shuō)了。 過(guò)了十多天,或者一個(gè)月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見(jiàn)面,就將一包書(shū)遞給我,高興地說(shuō)道: “哥兒,有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買(mǎi)來(lái)了!” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包,是四本小小的書(shū),略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。 這四本書(shū),乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū)。 9、阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》?這突出了她的什么特點(diǎn)? 10、阿長(zhǎng)買(mǎi)到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣?把原句摘錄出來(lái),寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上?! ? 11、“我”聽(tīng)說(shuō)阿長(zhǎng)買(mǎi)到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣?(把原句摘錄出來(lái),寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上)為什么會(huì)這樣?(聯(lián)系前面的文字略加分析) 12、 “她確有偉大的神力”中“神力”指代什么?表達(dá)了作者怎樣的感情? 教 學(xué) 反 思 課 題 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長(zhǎng)審核簽字 級(jí)部審核 時(shí)間 第 2 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語(yǔ) 書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體把握文章,了解文章的內(nèi)容。 2、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象,理解作者對(duì)她的懷念之情。 3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材,詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn) 1、全面理解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象。2、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)媽媽欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 【課堂自測(cè)】 (一)、閱讀下面短文,回答問(wèn)題 看完電視以后,老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話(huà),直到9點(diǎn),那端才響起兒子的聲音:“爸,什么事?”他連忙問(wèn):“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有?寒流快到武漢了,厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然,叫你媽給寄……” 兒子漫不經(jīng)心:“不要緊的,還很暖和呢,到真冷了再說(shuō)?!崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝?,“知道了,知道了?!睌R了電話(huà)。 他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去,鈴聲突響,是他住在哈爾濱的老母親,聲音發(fā)顫:“天氣預(yù)報(bào)說(shuō),北京今天要變天,你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣,穿過(guò)窗戶(hù)縫隙乘虛而入,他還不及答話(huà),已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。 老母親急了:“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話(huà)?從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨,從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起,他趕緊截?。骸皨?zhuān)隳沁吿鞖庠趺礃??”老人答:“雪還在下呢?!? 他不由自主的愣住了。 在寒潮初襲的清晨,他深深牽掛的,是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢,卻忘了勻一些,給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)7旬的母親。 13.指出上文所敘事情的時(shí)間、地點(diǎn),文中主要人物。 時(shí)間:______ 地點(diǎn):______ 14.主要人物:______ 用文中詞語(yǔ)填空。 (1)老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài),同樣表現(xiàn)對(duì)他們說(shuō)話(huà)時(shí)的______。 (2)對(duì)于父親的叮囑,兒子的態(tài)度是______;對(duì)于老母親的叮囑,老王的表現(xiàn)是______。 15.老王為什么“不由自主地愣住了”? 16.“人間最溫暖的親情,為什么竟是這樣的”含義是什么?表現(xiàn)了老王怎樣的心理? 17.老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度,主要是什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)的? 18.讀了上文,你受到什么教育? (二)、閱讀下面短文,然后回答問(wèn)題 “咔嚓——呼”,一聲尖響,一陣?yán)滹L(fēng)驟雨,沉悶擁擠的車(chē)廂里激起一片驚呼。原來(lái),后車(chē)廂前排那塊有裂紋的窗玻璃,在公共汽車(chē)急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊,幸好沒(méi)傷人。 一陣忙亂之后,就聽(tīng)見(jiàn)乘客中有人說(shuō):“大清早就觸霉頭!”“現(xiàn)在乘車(chē)啊,真是……” 后門(mén)那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉,一聲不吭的站起來(lái),走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手,默默坐著,雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了,忙撐開(kāi)手中的花折傘,堵住洞口。 車(chē)廂里一下子靜了,大家的目光柔和下來(lái)。 “對(duì)不起,師傅們,這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半,一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步,話(huà)也咽了進(jìn)去。這時(shí),一只大手抓住傘柄,助她往前一頂。只聽(tīng)“咝——”,傘面被尖利的玻璃撕開(kāi)一道口子,傘骨也斷了一根,但洞口又封住了?!班 痹诔丝偷耐锵曋?,姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了,笑得彎了眉毛。 “你去吧,我來(lái)!”大漢胸前紅字告訴人們,他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。 姑娘又去忙著招呼售票,只是聲音更甜更亮。 “玻璃窗修好了?”盲人夫婦問(wèn)。 “雨停了?!贝鬂h回答 “那就好?!? 乘客們都善意的笑了,車(chē)廂里顯得格外溫暖。 公共汽車(chē)又駛過(guò)兩站。大漢身邊一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō):“你該下車(chē)了,交給我吧!”“你怎么知道?”“咱們都是老乘客了?!薄澳?,哈哈……” 又過(guò)了兩站,小伙子也要下車(chē)了,一位女同志想接過(guò)來(lái),可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過(guò)去。周?chē)娜擞中α恕? 一站又一站,一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者,也傳給了車(chē)廂里的每一個(gè)人。(選自小小說(shuō)《傘》) 19.本文運(yùn)用的敘述方法是( ) A.順敘 B.倒敘 C.插敘 20.本文以______為線(xiàn)索,記敘了在冷風(fēng)驟雨的天氣里,公共汽車(chē)車(chē)廂玻璃破了以后,售票員和乘客____ 的事。 21.“大漢”“面帶歉意”的原因是 _____ ;姑娘卻朝“大漢”“感激的笑了”的原因是 ______。 22.閱讀文中畫(huà)線(xiàn)部分,想一想:“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦,乘客們?yōu)槭裁从帧岸忌埔獾男α??? 23.本文的情節(jié),可以分為“震飛玻璃”→“______”→“______”三個(gè)部分。 24.聯(lián)系全文,可見(jiàn)文章結(jié)尾處的“暖意”指的是 ______。 【拓展提升】 25.在你的生活中,有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人?你怎樣看待他們?請(qǐng)用一段不超過(guò)300字的小短文寫(xiě)下來(lái)。 教 學(xué) 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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