2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想教案 北師大版.doc

《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想教案 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想教案 北師大版 教學(xué)課題 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)述哥倫布的主要活動(dòng)；初步認(rèn)識(shí)新航路開辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。 教學(xué)難點(diǎn) 哥倫布等航海家的航行路線；評(píng)價(jià)新航路開辟的歷史意義。 教學(xué)用具 多媒體 教 學(xué) 流 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課 由鄭和下西洋導(dǎo)入“探險(xiǎn)者的夢(mèng)想”。 二、自主質(zhì)疑 學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成《伴你學(xué)》基礎(chǔ)史實(shí)。 三、交流展示 學(xué)生回答問題。 四、互動(dòng)探究 15—16世紀(jì)，在追逐金錢夢(mèng)想的驅(qū)使下，歐洲人踏上尋夢(mèng)之路。新航路的開辟，打破了以往世界各個(gè)地區(qū)相互隔絕和孤立發(fā)展的局面，拓展了人類的活動(dòng)空間和范圍。請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)所得，共同參與尋密之旅。 ■識(shí)別圖片，展示成果 （1）圖片是反映歷史資料的一種重要形式，特別是人物圖片。請(qǐng)寫出每張圖片代表的歷史人物。 圖1 圖2 圖3 圖4 ■審視圖片，提煉知識(shí) 圖片連接：《新航路開辟示意圖》 （2）知識(shí)表格是我們學(xué)習(xí)歷史過程中概括知識(shí)要點(diǎn)常用的一種方法。請(qǐng)依據(jù)《新航路開辟示意圖》中的信息，完成下面表格的未完成部分。 人物 時(shí)間 出發(fā)點(diǎn) 結(jié)果 夢(mèng)想 迪亞士 葡萄牙 繞過好望角，進(jìn)入印度洋 找到通往東方的新航路，實(shí)現(xiàn)黃金夢(mèng)。 達(dá)伽馬 1497 哥倫布 麥哲倫 西班牙 （3）請(qǐng)?jiān)凇缎潞铰烽_辟示意圖》中按①迪亞士②哥倫布③達(dá)伽馬④麥哲倫的順序標(biāo)出各自的航線。 ■閱讀資料，探究歷史 當(dāng)?shù)氐木用穸寂軄戆哆叀腥私o我們送來淡水，有人給我們送來食物。有一個(gè)老人坐船前來……許多人都來到了，包括婦女在內(nèi)，每個(gè)人都帶些東西。 ——哥倫布第一次航行日記 （4）材料中的“當(dāng)?shù)鼐用瘛敝负翁幘用瘢扛鐐惒挤Q他們?yōu)槭裁矗? （5）當(dāng)?shù)鼐用駸崆闅g迎航海者，但他們得到的回報(bào)是什么？ （6）新航路的開辟是人類航行史上的一大壯舉，在此之前的另一壯舉是什么？這一壯舉與哥倫布等人的航海有什么不同？ （7）歐洲的探險(xiǎn)家們搏擊風(fēng)浪，勇往直前，最終實(shí)現(xiàn)了開辟新航路的夢(mèng)想。他們的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)？在生活中，你將如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 五、矯正反饋 完成檢測(cè) 回憶相關(guān)內(nèi)容 自學(xué) 回答問題 小組合作，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同完成探究學(xué)習(xí)。 完成相關(guān)內(nèi)容的檢測(cè) 板書設(shè)計(jì)： 歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展——黃金 原因 東西方商路受阻——新路 積極影響 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想 迪亞士到達(dá)好望角 影響 行動(dòng) 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸到達(dá)美洲 達(dá)伽馬到達(dá)印度 消極后果 麥哲倫首次環(huán)球航行 作業(yè)布置：完成《伴你學(xué)》 教學(xué)反思：