2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版(IV).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版(IV) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)水的組成。 （2）區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。 過(guò)程與方法 （1）結(jié)合資料，從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。 （2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 情感與態(tài)度 逐步建立認(rèn)識(shí)人類(lèi)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅； 教學(xué)要點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 水的組成 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)單質(zhì)和化合物概念的理解 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 由水資源分布引入課題。 化學(xué)是研究物質(zhì)的哪些方面呢？學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，涉及了物質(zhì)的哪些方面？那么，物質(zhì)的組成的基本成分又是什么呢？……那么，水是否與氧氣、氮?dú)庖粯?，也由一種元素組成呢？ 拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書(shū)本資料） 感受水的存在及其與人類(lèi)的關(guān)系。 回憶舊知，過(guò)度到水的組成。 閱讀教材第一段，體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程。 創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)水的重要性，激發(fā)求知欲。 對(duì)元素的提出有個(gè)大體認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性 實(shí)驗(yàn) 探究 1．今天，我們來(lái)探究水的組成。那如何來(lái)證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的? 提供資料： 氧化汞→汞+氧氣 通過(guò)電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。 2．如何檢驗(yàn)氧氣？ 3．如何檢驗(yàn)氫氣？ 介紹檢驗(yàn)氫氣的方法。 學(xué)生討論、交流、發(fā)言。 得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過(guò)證明產(chǎn)物的方法來(lái)判斷。 回憶舊知；思考討論。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別的學(xué)習(xí)方法。 鏈接實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：1．電解水 2．檢驗(yàn)氧氣 3．檢驗(yàn)氫氣 觀察： 氣泡、氣體體積、檢驗(yàn)氧氣、氫氣等現(xiàn)象。 培養(yǎng)觀察能力和體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。 分析歸納 探討教材中的“討論”欄 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么元素組成的？ 分析、討論、交流、發(fā)言 書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式 培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力 體驗(yàn)感悟 形成概念 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 學(xué)生閱讀教材P47的最后兩段內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容進(jìn)行理解提出質(zhì)疑 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力 根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，從元素種類(lèi)的多少看，你能說(shuō)出它們的特點(diǎn)嗎？ 討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力 鞏固知識(shí)，小結(jié) 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么體會(huì)？ 討論、交流、發(fā)言 使知識(shí)形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)。