2019版九年級語文上冊 第五單元 20香菱學詩（第2課時）教案 新人教版.doc

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2019版九年級語文上冊 第五單元 20香菱學詩（第2課時 ）教案 新人教版 備課班級 九年級 上課時間 執(zhí)教人 課題：香菱學詩 課時 第二課時 教學設計 課標 要求 1.體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合 作的方式，共同探討疑難問題。2欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自 然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析：《香菱學詩》是人教版九年級上冊第五單元的最后一篇文章，本單元所選課文，都是從明清時期最有代表的白話小說里節(jié)選出來的。編者按照成書時間將其依次排列，并且把我國古典小說的巔峰之作《紅樓夢》的節(jié)選《香菱學詩》作為壓軸篇目，真可謂是用心良苦。從《水滸傳》到《紅樓夢》，我國的古典小說經(jīng)歷了從單一的鏈式結構到復雜的網(wǎng)式結構，從人物塑造的臉譜化到人物塑造的立體化，從注重故事情節(jié)到注重人物內心情感的巨大變化過程。本單元所選的文章正可以帶領學生初步感受中國古典小說的歷史變遷，而作為壓軸之作的《香菱學詩》也就擔負起了展示古典小說非凡魅力的重任。 學情分析：《香菱學詩》故事性強，學生又比較熟悉相關的內容，容易引發(fā)學生學習的積極性。相對而言，學生也愿意參加到集體討論中來，課程內容順利完成，但是鑒于本班語文基礎較差，所以一節(jié)課內容部不易過多。 課 時 教 學 目 標 1．回顧黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)； 2．體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處； 3．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻； 重點 了解《紅樓夢》的主要內容及作者的思想傾向。借助工具書理解文章中生僻的詞匯，理清文章的故事情節(jié)。 難點 圍繞香菱學詩的過程，探究學成的原因。 教法學法 指導 教法：講授法 問題驅動法 學法：朗讀法 圈點勾畫法 自主學習法 教具 準備 PPT課件 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 聆聽，并進入新課 我國四大名著之一《紅樓夢》，大多數(shù)初讀者都會被它的博大精深、紛繁復雜、深奧難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。沒有進人紅樓，就永遠不知它的真正偉大。 將學生引入學習情境，激發(fā)學生的學習動機與興趣。 教 學 過 程 一、回顧舊知 二、體會人物形象 1.香菱學詩的三個過程？ 2. 復述文意 3.香菱作詩成功的原因？ 1.欣賞生動傳神的描寫 請同學們再次跳讀課文，圈點描寫香菱“勤奮忘我”學詩的句子，并做一點評析，說說好在什么地方。 2.欣賞側面描寫人物的方法 請同學們再次跳讀課文，圈點側面描寫香菱“勤奮忘我”學詩的句子，并做一點評析，說說好在什么地方。 3.欣賞過人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)心理的藝術手法 。 請同學們再次跳讀課文，圈點文中通過人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)香菱“勤奮忘我”學詩心理 的句子，并做一點評析，說說好在什么地方。 資料助讀：香菱身世簡介 香菱是《紅樓夢》中第一個出場的悲劇女子。原名甄英蓮(諧音:真應憐)，甄士隱的女兒。三歲那年元宵，在看社火花燈時被騙子拐走，十二三歲時，被薛蟠強買為妾，改名香菱。她生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜，夏金桂極為嫉妒她。香菱備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。 便于學生了溫習文章內容，梳理結構 跳讀課文，便于培養(yǎng)學生的信息刷選能力 教 學 過 程 四、合作探究，品讀香菱的詩歌 1、分析香菱的三首詠月詩 第一首比較幼稚，用語直露，詞藻陳腐。 第二首能用比喻，有用景物烘托。但仍有陳舊的氣息。 第三首仿佛對月低吟，顧影自憐。用詞典雅含蓄，設意新奇別致 小結： 如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實在的，意趣真切，余韻悠長。 香菱學詩的過程，可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：懸想” “苦索” “頓悟” 通過合作探究，便于學生自主的去賞析并領會到第三首詩歌寫的比前兩首好的原因所在。 小 結 香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然，這里既有他個人資質好，領悟力高的原因和大觀園環(huán)境的激發(fā)因素，但更重要的是他 “樂學、善學、苦學”的執(zhí)著精神以及得到名師黛玉的指導才使他取得了成功。從他身上，我們應該學到很多?。? 板 書 設 計 香菱學詩 一首詩 詞藻堆砌，無真情實感 第二首詩 有進步，跑題 第三首詩 用詞典雅含蓄，感情真摯 品人香菱：學習專注、聰明靈秀，悟性高，勤奮 黛玉：熱情、豁達，并且學識深厚。 作 業(yè) 設 計 A、B檔學生完成：績優(yōu)學案達標測評第二部分和閱讀二。 CD檔只完成達標測評閱讀二。 教 學 反 思