2019-2020年八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 錄制聲音教案.doc

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2019-2020年八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 錄制聲音教案 課 題 錄制聲音 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)期 上期 學(xué)段 一單元 教 學(xué) 目 標(biāo) 掌握聲音錄制的方法和聲音的簡(jiǎn)單編輯；知道聲音文件的格式及轉(zhuǎn)換。 提高學(xué)生使用“錄音機(jī)”、“超級(jí)解霸”等軟件解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 掌握聲音錄制的方法和聲音的簡(jiǎn)單編輯；知道聲音文件的格式及轉(zhuǎn)換。 掌握聲音錄制的方法和聲音的簡(jiǎn)單編輯；知道聲音文件的格式及轉(zhuǎn)換；“超級(jí)解霸”工具使用。 教 學(xué) 思 路 讓學(xué)生體會(huì)多媒體電腦給我們生活方式帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)的情感。 主要 教學(xué) 方法 1. 情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)講解法、講授法、問(wèn)答法、演示法 教學(xué) 資源 教學(xué)文本、教師用書(shū)、多媒體、多媒體機(jī)房。一人一機(jī)，耳機(jī)、話筒、廣播系統(tǒng)等 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 提出目標(biāo) 1.同學(xué)們，你們還記得在今年國(guó)慶60周年4位國(guó)家主席講話的原聲嗎？ 2.教師播放國(guó)慶主席講話原聲音。 3.讓學(xué)生想起當(dāng)時(shí)畫(huà)面一些情況。 4.師問(wèn)：大家感覺(jué)怎么樣，是不是有種激情在心里燃燒？ 5我們先還是把這種激情當(dāng)作我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)動(dòng)力吧！ 6今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)具有信息豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)的聲音吧！其實(shí)隨著硬件技術(shù)的發(fā)展，多媒體作品中大量的使用聲音已經(jīng)變得很平常。（板書(shū)：錄制聲音） 回答老師提出的問(wèn)題， 通過(guò)觀看 “國(guó)慶”片段，引出課題，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 新課講授 1、師：錄制聲音，要一些基本的硬件設(shè)備，聲卡、耳機(jī)、話筒。 教師演示操作過(guò)程： 2.設(shè)置錄音屬性 步驟1：雙擊“控制面板”中“多媒體”圖標(biāo)，打開(kāi)“多媒體屬性”對(duì)話框中的“音頻”選項(xiàng)卡。在錄音一欄中選擇相應(yīng)的錄音設(shè)備。雙擊桌面的右下角狀態(tài)欄中的喇叭圖標(biāo)，打開(kāi)“音量控制”，選擇“選項(xiàng)” “屬性”菜單，在“調(diào)節(jié)音量”框內(nèi)選擇“錄音”。 3.錄制詩(shī)朗誦 步驟2：設(shè)置完成后，從“開(kāi)始”菜單中運(yùn)行錄音機(jī)程序，單擊紅色的錄音鍵，就能錄音了。 步驟3：對(duì)著話筒自己朗讀： 輕輕的我走了，/ 正如我輕輕的來(lái)；/我輕輕的招手，/ 作別西天的云彩。/那河畔的金柳/ 是夕陽(yáng)中的新娘/波光里的艷影，/ 在我的心頭蕩漾。/軟泥上的青荇，/ 油油的在水底招搖； 步驟4：錄音完成后，可按停止按鈕，并選擇“文件”菜單中的“保存”命令，給文件命名并保存。 師：由于Windows所帶的“錄音機(jī)”錄音的最長(zhǎng)時(shí)間只有60秒，因此如果要錄制較長(zhǎng)時(shí)間，需要先分段錄好后，再合成。 步驟5：重復(fù)以上操作，錄制好第二段。 4、巡視指導(dǎo)，調(diào)控課堂氣氛 學(xué)生回答平時(shí)所見(jiàn)過(guò)的播放器和播放設(shè)備！ 相互交流協(xié)作 ，師生交流反饋 投影廣播（話筒、耳機(jī)與聲卡相連的圖片）通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件讓學(xué)生對(duì)聲音知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 下面該輪到你們自己了。哈哈，動(dòng)動(dòng)手吧！ 生：好啊，我喜歡…老師給我保存吧！ 生：保存我的… 生：保存我的… 氣氛調(diào)動(dòng)中。 教師演示中。 提出任務(wù) 根據(jù)任務(wù) 進(jìn)行創(chuàng)作 展示作品 教師小結(jié) 1請(qǐng)同學(xué)們自己快動(dòng)手操作錄制 ！ 2做好時(shí)間約定，根據(jù)項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行跟進(jìn)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生合理支配管理的時(shí)間意識(shí)。 學(xué)生自己動(dòng)手展開(kāi)自主創(chuàng)作 相互交流協(xié)作 學(xué)生實(shí)踐探究 提供給他們機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。 通過(guò)展示部分學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望 提出任務(wù) 根據(jù)任務(wù) 進(jìn)行創(chuàng)作 1、學(xué)生自己以2人為一組。 2、根據(jù)總的目標(biāo)引出下面的任務(wù)：把小組所獲取的音頻文件合并成一個(gè)音頻文件，并上傳。 3、巡視指導(dǎo)，調(diào)控課堂氣氛 展開(kāi)自主創(chuàng)作 相互交流協(xié)作 師生交流反饋 提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。 鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作或小組協(xié)作來(lái)完成任務(wù) 情感教育 師生互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā? 學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法 引導(dǎo)學(xué)生在探究新知的同時(shí)，要注意情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng) 作品欣賞 交流評(píng)價(jià) 1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng) 2引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互評(píng) 3優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng) 4教師小結(jié) 根據(jù)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)欣賞作品 實(shí)施作品評(píng)價(jià)，展示自我風(fēng)采。 教師總結(jié) 課外延伸 1對(duì)今天的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，特別是學(xué)生發(fā)言的重要觀點(diǎn)。 2拓展：聲音的加工不僅僅限于錄制、截取、合成，還有很多信息加工的方法，值得我們?nèi)ヌ骄俊? 四、課后作業(yè) 回家后錄制一首古詩(shī)，并添加背景音樂(lè)。 該部分既要對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行回顧，還要拓展學(xué)生的視野，為下堂課作鋪墊。 教學(xué)反思： 《錄制聲音》這一課的內(nèi)容確實(shí)比較多，學(xué)生既要了解什么是聲音文件，又要知道聲音文件的獲取方法，還要學(xué)會(huì)聲音的編輯。本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在聲音的編輯上。為了讓學(xué)生對(duì)操作有一個(gè)整體的把握，更好地培養(yǎng)他們的思維能力以及創(chuàng)新能力。我首先通過(guò)演示，讓學(xué)生觀察操作的整個(gè)流程，然后再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生自己帶著任務(wù)去體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能比較好地將任務(wù)分割成一個(gè)個(gè)小任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐；但是還有小部分學(xué)生對(duì)任務(wù)比較盲目，往往完成一步之后就不知道下一步該干什么，缺乏對(duì)任務(wù)的整體把握。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取了幾種措施：1.將他們與會(huì)做的同學(xué)組成小組,分小組討論進(jìn)行學(xué)習(xí)；2. 參看書(shū)上的操作步驟，書(shū)上已經(jīng)有詳細(xì)介紹；3.舉手尋求老師的幫助。我想：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生直接參與并完成一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，以發(fā)揮其主體作用；用足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，以確立其主體地位。相信能取得較好的教學(xué)效果！