2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！方贪?滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！方贪?滬教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的、微粒處于不斷運(yùn)動(dòng)中、微粒之間存在空隙。 2、了解物質(zhì)的性質(zhì)與微粒之間的關(guān)系，能用微粒性質(zhì)解釋生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。 3、學(xué)會(huì)用比較法研究事物間的異同。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)微粒的性質(zhì)； 2、知道構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒； 難點(diǎn) 用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的生活現(xiàn)象。 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法研究事物之間的異同點(diǎn)。 教學(xué)方法 教師主要通過(guò)展示實(shí)物圖片、演示實(shí)驗(yàn)等方法介紹本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀看、比較、學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 我們都知道，世界是由物質(zhì)組成的，通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們又知道物質(zhì)是由元素組成的。那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？ 通過(guò)投影展示一些常見(jiàn)物質(zhì)的實(shí)物圖片，從微觀角度講物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的 學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)物圖片和聽(tīng)講，形成物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的思想 講授新課 微粒的性質(zhì) 1、微粒極細(xì)小、用肉眼看不到 復(fù)習(xí)提問(wèn)：]通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了空氣是由多種物質(zhì)組成的，各成分是什么？知道空氣是真實(shí)存在的，卻看不見(jiàn)、摸不著。 學(xué)生通過(guò)回憶，回答問(wèn)題，并討論構(gòu)成空氣中各成分的微粒的一些性質(zhì) 由學(xué)生自己歸納得出構(gòu)成物質(zhì)的微粒實(shí)際細(xì)小，肉眼看不到的性質(zhì) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明空氣的存在 學(xué)生討論、自己設(shè)計(jì)方案、選擇儀器并親自動(dòng)手完成 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成一種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的習(xí)慣。 2、微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 通過(guò)演示觀察與思考中的【實(shí)驗(yàn)1】和【實(shí)驗(yàn)2】（P63），并例舉生活中的一些事例：如聞到花香、酒香、濕衣服晾干、物質(zhì)溶解等，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄，大家交流反饋得出微粒的另一性質(zhì)，微粒在不斷運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生再舉一些常見(jiàn)事例。 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生思維。 提問(wèn)：微粒運(yùn)動(dòng)的速度受什么因素影響？ 學(xué)生回想生活事例—沖糖水，把等量的糖放入熱水和冷水中的現(xiàn)象，得到微粒的運(yùn)動(dòng)速度受溫度的影響較大 通過(guò)例舉生活事例與化學(xué)知識(shí)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。 3、微粒間存在空隙 安排學(xué)生自己動(dòng)手完成活動(dòng)與探究中的【實(shí)驗(yàn)1】和【實(shí)驗(yàn)2】（P63），在學(xué)生動(dòng)手之前教師先講解一些實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)。 學(xué)生查書(shū)，討論后合作完成實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出：微粒間是存在空隙的。后由學(xué)生舉一些用這一性質(zhì)可解釋的生活現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、交流合作及動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 提問(wèn)：不同狀態(tài)的同種物質(zhì)之間空隙大小關(guān)系如何？ 學(xué)生討論、歸納出一般情況下：氣態(tài)〉液態(tài)〉固態(tài) 老師總結(jié)，并講明一個(gè)特例：水是固態(tài)〉液態(tài)，讓學(xué)生是說(shuō)明原因。 是學(xué)生養(yǎng)成分析歸納的能力 小結(jié) 一般情況下：物質(zhì)的溶解、物質(zhì)的揮發(fā)、升華等是描述微粒不斷運(yùn)動(dòng)；物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮、氣體壓縮等是描述微粒間存在空隙。課堂練習(xí) 經(jīng)教師的講解，學(xué)生更系統(tǒng)的掌握關(guān)于微粒的知識(shí)，并能用該知識(shí)解釋生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 二、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 展示一些實(shí)物圖片資料，知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成，那構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。讓學(xué)生明白不同物質(zhì)有不同的微粒構(gòu)成。例如：二氧化碳、氧氣、氮?dú)?、水等由分子?gòu)成；鐵、銅、碳、氦氣、氬氣等由原子構(gòu)成；氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成 學(xué)生觀看圖片和查書(shū)P64，通過(guò)看書(shū)掌握構(gòu)成物質(zhì)的微粒的種類。 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)我們掌握微粒的性質(zhì)并能利用該知識(shí)解釋一些常見(jiàn)生活現(xiàn)象；知道不同物質(zhì)由不同微粒構(gòu)成。 學(xué)生一起回憶 學(xué)生已能初步掌握微粒的性質(zhì)及微粒的分類。 附練習(xí)（1） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，分子由原子構(gòu)成。 2、會(huì)判斷那些物質(zhì)由分子構(gòu)成、那些物質(zhì)有原子構(gòu)成。 3、知道從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是：分子拆分成原子，原子重新構(gòu)成新分子的過(guò)程。 重點(diǎn) 1、知道原子與分子的聯(lián)系和區(qū)別 2、從微觀角度知道化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) 難點(diǎn) 判斷物質(zhì)有何種微粒構(gòu)成。 掌握化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) 教學(xué)方法 本節(jié)課主要運(yùn)用多媒體展示實(shí)物圖片和老師講授，使抽象的知識(shí)形象化。學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)講、自學(xué)交流討論掌握知識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)思考：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成，微粒有哪些性質(zhì)？微粒的種類有哪幾種？并讓學(xué)生用微粒的性質(zhì)解釋一些常見(jiàn)的生活現(xiàn)象。 學(xué)生積極回憶微粒的性質(zhì)和微粒的種類。 由復(fù)習(xí)引入較自然，并且在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生有事可做，一下子把學(xué)生的思維激活了，情緒也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 提問(wèn)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)有哪些？ 學(xué)生會(huì)搶著說(shuō)出一些由分子構(gòu)成的物質(zhì) 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面出現(xiàn)過(guò)的分子構(gòu)成的物質(zhì)，并讓學(xué)生產(chǎn)生這樣一個(gè)疑問(wèn)：哪些類別的物質(zhì)由分子構(gòu)成？ 講授新課 一、分子 [設(shè)計(jì)問(wèn)題]分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一，分子有哪些性質(zhì)？ 學(xué)生通過(guò)回憶微粒的性質(zhì)并總結(jié)分子的性質(zhì)。 由學(xué)生自己通過(guò)知識(shí)遷移，分子是微粒的一種所以分子具有微粒的所有性質(zhì)。 [提問(wèn)]分子除了具有微粒的共性，還有哪些特性？（展示書(shū)上的圖片P65） 學(xué)生閱讀課本第65—66頁(yè)可以找到答案。 剛才的疑問(wèn)在這里得到了解決。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒之一。 小結(jié)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)1、非金屬氣體（除稀有氣體）：氧氣、氫氣、氮?dú)舛趸?氨氣 氯化氫等；2、非金屬液體：水、酒精等；3、非金屬固體：蔗糖等 由學(xué)生提出并歸納，再由老師做出總結(jié)。 三、原子 [設(shè)計(jì)問(wèn)題]原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一，原子有哪些性質(zhì)？ 學(xué)生通過(guò)回憶微粒的性質(zhì)并總結(jié)原子的性質(zhì)。 由學(xué)生自己通過(guò)知識(shí)遷移，原子是微粒的一種，因此原子具有微粒的所有性質(zhì)。 通過(guò)展示書(shū)P66上水電解的微粒圖，講解該圖片所含知識(shí)。 學(xué)生通過(guò)看圖和聽(tīng)講得出：該過(guò)程中發(fā)生變化的是什么微粒？不發(fā)生變化的又是什么微粒？同學(xué)間相互交流、討論 學(xué)生經(jīng)過(guò)老師講解和自己的討論得到：分子是由原子構(gòu)成；原子是化學(xué)變化中的最小微粒；化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是：化學(xué)變化 是分子拆分成原子，原子重新組合成新分子的過(guò)程。 小結(jié)：一、由原子構(gòu)成的物質(zhì)：1、金屬：鐵、銅、汞、鋁等2、稀有氣體：氦、氖氬等 3、非金屬固體：碳 等。二、分子和原子的區(qū)別是什么 由學(xué)生說(shuō)出一些有原子構(gòu)成的物質(zhì)并歸納，再由老師做出小結(jié)。討論分子與原子的區(qū)別。 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)到了分子與原子的共性和特性，并知道那些物質(zhì)由分子構(gòu)成，那些物質(zhì)有原子構(gòu)成。化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 學(xué)生一起回憶 學(xué)生已能初步掌握分子和原子有關(guān)知識(shí)，知道化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 附練習(xí)（2） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成；原子核由質(zhì)子和核外電子構(gòu)成； 2、知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一； 3、原子和離子通過(guò)得失電子可以相互轉(zhuǎn)化。 重點(diǎn) 1、知道原子的構(gòu)成 2、知道原子和離子的相互轉(zhuǎn)化 難點(diǎn) 1、掌握原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 2、離子形成的過(guò)程及離子種類 教學(xué)方法 1、本節(jié)課主要運(yùn)用放錄像、展示實(shí)物、教師講解介紹內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀看，討論理解該節(jié)內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)：從微觀角度看化學(xué)變化實(shí)質(zhì)是怎樣的過(guò)程？原子是化學(xué)變化中的最小微粒，那原子能不能再分？ 學(xué)生積極回憶已有的知識(shí)并討論原子能不能再分。學(xué)生作出假設(shè)：1、原子像個(gè)乒乓球；2、原子像個(gè)鉛球，里面實(shí)心的。 由復(fù)習(xí)引入較自然，并且在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生有事可做，一下子把學(xué)生的思維激活了，情緒也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 讓學(xué)生觀看一段錄像—湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中的電子，盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子核。展示書(shū)P68交流與討論圖3-12“用α粒子轟擊金箔” 學(xué)生通過(guò)觀看錄像和圖片后交流討論，得出絕大多數(shù)α粒子穿過(guò)金箔、小數(shù)α粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn)、極少數(shù)α粒子被彈回。 學(xué)生通過(guò)直觀感覺(jué)并積極思考，通過(guò)現(xiàn)象描述原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 講授新課 一、原子的結(jié)構(gòu) 教師科學(xué)規(guī)范小結(jié)學(xué)生的敘說(shuō)。原子的構(gòu)成：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P69包括拓展視野。提問(wèn)：原子核是否帶電？ 學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)，歸納出：1、質(zhì)子帶正電，中子不帶電，且原子核所帶的電荷數(shù)（核電荷數(shù)）等于質(zhì)子所帶的電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)），也等于核外電子數(shù)；2、原子核很小，但幾乎集中了原子的全部質(zhì)量。 通過(guò)學(xué)生自己看書(shū)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、歸納整理知識(shí)的能力，通過(guò)實(shí)物圖片、錄像培養(yǎng)學(xué)生微觀想象能力，使學(xué)生形成微觀看物質(zhì)的思想。 [提問(wèn)]原子是由一些帶電和不帶電的微粒構(gòu)成，那原子帶不帶電？ 學(xué)生交流討論得出：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，且電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)，它們電性相反，所以原子不顯電性。 。 小結(jié)：教師通過(guò)講解和提問(wèn)方式總結(jié)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí) 學(xué)生一起回憶并回答所講內(nèi)容。 學(xué)生通過(guò)回憶、回答鞏固所學(xué)知識(shí) 二、離子 通過(guò)投影展示教材P71圖3-14、15、16，呈現(xiàn)鈉與氯氣反應(yīng)的微觀過(guò)程。 學(xué)生通過(guò)看圖后交流討論：鈉與氯氣反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，原子通過(guò)得失電子反應(yīng)得到氯化鈉晶體 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講得到：離子通過(guò)原子得失電子形成離子。 知道離子也是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一，也具有微粒的性質(zhì)。離子由原子得失電子形成，因此有的原子易得電子，有的原子易失電子，它與原子核外的最外層電子有關(guān)。 教師講解：有的原子得電子形成陰離子（帶負(fù)電荷的離子）如：氯原子的一個(gè)電子形成氯離子（Cl-）、氧原子的兩個(gè)電子形成氧離子（O2-）、硫原子得兩個(gè)電子形成硫離子（S2-）；有的原子易失電子形成陽(yáng)離子（帶正電荷的離子），如：鈉原子易失一個(gè)電子形成鈉離子（Na+）、鈣原子易失兩個(gè)電子形成鈣離子（Ca2+）、鋁原子易失三個(gè)電子形成鋁離子（Al3+）等。 本部分內(nèi)容主要通過(guò)老師講解使學(xué)生形成離子的概念，離子形成的過(guò)程。 小結(jié)：離子的形成過(guò)程，離子和原子通過(guò)得失電子可以相互轉(zhuǎn)化。由離子構(gòu)成物質(zhì)有：氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成等；離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 主要講解離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：1、數(shù)字和正負(fù)號(hào)（+、-）寫(xiě)在符號(hào)的右上角2、數(shù)字寫(xiě)在正負(fù)號(hào)（+、-）前面且1可以省略。 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)和離子的形成過(guò)程 學(xué)生一起回憶 學(xué)生已能初步掌握原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和離子有關(guān)知識(shí)。 附練習(xí)（3） 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道原子是有質(zhì)量的，但很小，主要集中在原子核上。 2、理解相對(duì)原子質(zhì)量的意義，能根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量求相對(duì)分子質(zhì)量。 教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，原子很小，但也是有質(zhì)量的，可是使用起來(lái)不方便，那我們?cè)撛趺幢硎驹拥馁|(zhì)量呢？ 學(xué)生積極回憶已有知識(shí) ，并然學(xué)生自己看書(shū)P70，從而引出相對(duì)原子質(zhì)量。 由復(fù)習(xí)引入較自然，并且在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生有事可做，一下子把學(xué)生的思維激活了，情緒也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 講授新課 原子的質(zhì)量 1、相對(duì)原子質(zhì)量（Ar ） 為了方便使用原子的質(zhì)量，國(guó)際上采用相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)表示原子的質(zhì)量，其定義和算法是什么？介紹原子質(zhì)量、相對(duì)原子質(zhì)量、單位以及相互換算的計(jì)算公式 本部分內(nèi)容主要先通過(guò)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，歸納出：相對(duì)原子質(zhì)量—以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為基準(zhǔn)，其它原子的的質(zhì)量與這一基準(zhǔn)的比，稱為該原子的相對(duì)原子質(zhì)量。公式：X原子的相對(duì)原子質(zhì)量=mX/mc的1/12相對(duì)原子質(zhì)量的單位是1. 通過(guò)學(xué)生自己看書(shū)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、歸納整理知識(shí)的能力， 并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 [練習(xí)鞏固]例題1、已知作為相對(duì)原子質(zhì)量基準(zhǔn)的一種碳原子的質(zhì)量為1.99310-26kg （1）若一個(gè)鋁原子的質(zhì)量為4.48210-26kg，則鋁原子的相對(duì)原子質(zhì)量為 。 （2）若氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16，則一個(gè)氧原子的質(zhì)量為 kg。 教師示范講解， ↓ 學(xué)生模仿 ↓ 總結(jié)相對(duì)質(zhì)量計(jì)算的種類。 學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，并要求學(xué)生解題要細(xì)心、規(guī)范。 信息反饋，了解學(xué)生掌握新知識(shí)的程度。 我們又知道原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，電子的質(zhì)量與質(zhì)子和中子相比較是很小可以忽略。又可得出相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，解題中還要利用：核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù) 原子種類 相對(duì)原子質(zhì)量 質(zhì) 子 數(shù) 中 子 數(shù) 電 子 數(shù) 核電荷數(shù) 氧原子 16 8 鈉原子 23 11 碳原子 6 6 硫原子 16 16 例1、 教師示范講解， ↓ 學(xué)生模仿 ↓ 總結(jié)相對(duì)質(zhì)量計(jì)算的種類。 學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，并要求學(xué)生解題要細(xì)心、規(guī)范。 二、相對(duì)分子質(zhì)量(Mr) 問(wèn)題情境：分子的質(zhì)量也很小，我們?nèi)绾伪硎痉肿拥馁|(zhì)量？教師介紹相對(duì)分子質(zhì)量及計(jì)算公式。 學(xué)生復(fù)習(xí)回憶，交流討論得出 ：分子是由原子構(gòu)成，那么分子的質(zhì)量也可用構(gòu)成分子的原子的相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)表示。相對(duì)分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量與個(gè)數(shù)乘積的總和。公式：Mr（x）=Ar(1) X n(1) +Ar(2) X n(2)+… 由提問(wèn)復(fù)習(xí)引入，可以立即使學(xué)生集中注意力并積極思考，也激發(fā)學(xué)生的信心。 舉例練習(xí)：例1、計(jì)算氧氣（O2）、二氧化碳（CO2）相對(duì)分子質(zhì)量。 例2、計(jì)算氫氧化鈣【Ca(OH)2】、堿式碳酸銅【Cu2(OH)2CO3】的相對(duì)分子質(zhì)量。 教師示范講解， ↓ 學(xué)生模仿 ↓ 總結(jié)相對(duì)質(zhì)量計(jì)算的種類。學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，并要求學(xué)生解題要細(xì)心、規(guī)范。 信息反饋，了解學(xué)生掌握新知識(shí)的程度。 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)我們要掌握相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量的求法。 學(xué)生一起回憶 學(xué)生已能初步掌握相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量的求法 附練習(xí)（4） 練習(xí)（1） 一、選擇題 1、乒乓球被踩癟后，放到熱水中又會(huì)重新鼓起來(lái)。其原因是 ( ) A、球內(nèi)氣體中微粒體積增大 B、球內(nèi)氣體中微粒間空隙增大 C、球內(nèi)氣體中微粒質(zhì)量增大 D、球內(nèi)氣體中微粒分解成更多微粒 2、用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列常見(jiàn)現(xiàn)象的解釋，錯(cuò)誤的是 ( ) A．酒精揮發(fā)——分子間隔變大 B．食物腐敗——分子發(fā)生變化 C．熱脹冷縮——分子大小改變 D．丹桂飄香——分子不停運(yùn)動(dòng) 3、下列生活中常見(jiàn)的各種現(xiàn)象中，不能說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的是（ ） A．八月桂花香 B．酒香不怕巷子深 C．礦石粉碎成為粉末 D．濕衣服晾干 4、生活中的下列現(xiàn)象，可用微粒的知識(shí)加以解釋，其中正確的是（ ） A．物質(zhì)熱脹冷縮是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微粒大小隨溫度而改變 B．蔗糖溶解是因?yàn)闃?gòu)成蔗糖的微粒很小 C．氣體易被壓縮是因?yàn)闃?gòu)成氣體的微粒間隔很小 D．墻內(nèi)開(kāi)花墻外香是因?yàn)槲⒘Ｔ诓粩噙\(yùn)動(dòng) 5、在加壓的情況下，25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中，這表明（ ） A. 微粒在不斷運(yùn)動(dòng) B. 微粒的大小發(fā)生了變化 C. 微粒的質(zhì)量很小 　D. 微粒之間有間隔 6、下列操作或現(xiàn)象與微粒對(duì)應(yīng)的特性不一致的選項(xiàng)是（ ） 選項(xiàng) 操作或現(xiàn)象 微粒的特性 A 給籃球打氣 微粒間有空隙 B 在醫(yī)院里聞到酒精氣味 微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 C 25mL水與25mL酒精混合，總體積小于50mL 兩種微粒的質(zhì)量不相同 D 濕衣服在夏天比冬天干得快 微粒的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān) 7、下列敘述中不正確的是（ ） A.蔗糖放到水中不見(jiàn)了，說(shuō)明蔗糖以肉眼看不見(jiàn)的微粒分散到了水中 B.從遠(yuǎn)處就能聞到香醋的氣味，是因?yàn)榇椎奈⒘＿\(yùn)動(dòng)到了空氣中 C.濕衣服曬干了，說(shuō)明衣服上的水的微粒運(yùn)動(dòng)到了空氣中 D.水結(jié)冰后，冰中微粒間的距離比液態(tài)水中微粒間的距離小 6．夏天，給自行車輪胎充氣時(shí)，不要充得太足，其原因是（ ） A．溫度升高，構(gòu)成氣體的微粒質(zhì)量增大B．溫度升高，構(gòu)成氣體的微粒體積變大 C．構(gòu)成氣體的微粒之間的空隙太大，使輪胎爆炸 D．車輪摩擦?xí)r會(huì)產(chǎn)生熱量，使氣體的微粒間間距增大，造成氣體壓強(qiáng)過(guò)大而爆炸 二、填空題 1、自然界的物質(zhì)都是由 構(gòu)成的。 2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有： 、 和 。 例如：金剛石是由 構(gòu)成的，銅由 構(gòu)成，氯化鈉是由 、 構(gòu)成的， 干冰是由 構(gòu)成的, 水由 構(gòu)成。 3、用微粒的觀點(diǎn)回答以下問(wèn)題： 高錳酸鉀顆粒分散到水中后就無(wú)法看到其顆粒的存在，說(shuō)明_____________________；隔著墻卻能聞到墻外的花香，說(shuō)明________________；50毫升水和50毫升酒精等體積混合后，所得溶液的總體積___(填< ,= 或 > )100毫升，說(shuō)明_______________ 4、小明在家做蔗糖溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到如下圖現(xiàn)象。請(qǐng)?zhí)羁眨? (1)能說(shuō)明糖水是溶液的現(xiàn)象有： ； (2)溶解后，液面低于原水平線的微觀解釋是： ； (3)再加入足量蔗糖，充分?jǐn)嚢韬螅l(fā)現(xiàn)仍有蔗糖固體留在杯底，其原因是： 。 5、選擇適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填空 （1）、打開(kāi)白酒瓶，立即聞到酒精氣味 （2）、氫氣在氧氣中燃燒生成水 （3）、100毫升酒精與100毫升水混合后體積不是200毫升 （4）、濕衣服晾曬后變干 （5）、冰、水、水蒸氣的三態(tài)變化 A、分子在不斷高速運(yùn)動(dòng) B、分子間有空隙 C、分子本身發(fā)生變化 練習(xí)（2） 一、選擇題 1、下列關(guān)于分子的敘述中，正確的是（ ） A．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒 B．分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一微粒 C．分子在化學(xué)變化中是不能再分的微粒 D．分子是靜止不動(dòng)的微粒 2、原子和分子的根本區(qū)別（ ） A、大小不同 B、質(zhì)量不同 C、在化學(xué)反應(yīng)中是否可分 D、是不是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 3、下列現(xiàn)象用分子理論解釋正確的是（ ） A．礦石粉碎，說(shuō)明分子可以再分 B．空氣能被壓入足球中，說(shuō)明分子的質(zhì)量很小 C．熱脹冷縮，說(shuō)明分子的體積發(fā)生了改變 4、小明在學(xué)習(xí)“分子運(yùn)動(dòng)論”時(shí)，做了水和酒精混合的實(shí)驗(yàn)。右圖顯示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了（ ） A．分子之間有斥力 B．分子運(yùn)動(dòng)快慢與氣壓有 C．分子之間有空隙 D．分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān) 5、下列操作或現(xiàn)象與分子的特征不一致的選項(xiàng)是（ ） 選項(xiàng) 操作或現(xiàn)象 分子的特征 A 廚房中聞到飯菜的香氣味 分子是有質(zhì)量的 B 電解水得到氫氣和氧氣 分子是可以再分的 C 給自行車胎打氣 分子間有間隙 D 濕衣服曬干 分子在運(yùn)動(dòng) 6、若以“O”表示氧原子，則下圖中能正確表示氧氣組成的是 （ ） A B C D 5．據(jù)圖示，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ） A．氧化汞受熱時(shí)能分解成汞和氧氣 B．分子在化學(xué)變化中可以再分　 C．原子是這一化學(xué)變化中的最小微粒D．所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 二、填空題 1、水是由水 構(gòu)成，二氧化碳是由 構(gòu)成，氯化鈉由鈉 和氯 構(gòu)成；水銀由 構(gòu)成。原子構(gòu)成的物質(zhì)包括： 、 、 。 2、分子和原子的區(qū)別在于 。 3、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)： 。 4、在化學(xué)反應(yīng)中，水 可分為氫 和氧 。每?jī)蓚€(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè) ，每?jī)蓚€(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè) ，許許多多氧 構(gòu)成氧氣，許許多多氫 直接構(gòu)成氫氣。 可見(jiàn)分子雖小，但在化學(xué)變化中 分。而 在化學(xué)變化中不可再分，所以說(shuō) 是化學(xué)變化中的最小微粒。 5、能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是： 。保持汞的化學(xué)性質(zhì)的微粒為 。 6、在化學(xué)反應(yīng)中，氧化汞 可分為汞 和氧 。每?jī)蓚€(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè) ，許許多多氧 構(gòu)成氧氣。許許多多汞 直接構(gòu)成金屬汞。 可見(jiàn)分子雖小，但在化學(xué)變化中 分。而 在化學(xué)變化中不可再分，所以說(shuō) 是化學(xué)變化中的最小微粒。 7、二氧化碳是由 構(gòu)成，是由 組成，二氧化碳分子是由 構(gòu)成，一個(gè)二氧化碳分子是由 構(gòu)成。 氧氣是由氧 構(gòu)成，由氧 組成， 氧分子是由氧 構(gòu)成。河水中魚(yú)能生活是因?yàn)楹铀泻醒? 。汞由 組成，由 構(gòu)成。氯化鈉是由 組成，由 構(gòu)成。 三、判斷正誤： 1、分子大、原子小 （ ） 2、分子重、原子輕 （ ） 3、分子能直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能 （ ） 4、分子能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，原子不能 （ ） 5、水由一個(gè)水分子構(gòu)成。 （ ） 6、水分子由水原子構(gòu)成。 （ ） 7、水分子能保持水的物理性質(zhì)。 （ ） 8、氫氣由氫原子構(gòu)成。 （ ） 練習(xí)（3） 一、選擇題 .1、最早提出原子學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是（ ） A.湯姆生B.道爾頓 C.拉瓦錫 D.阿伏加德羅 2、、下列不能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒是（ ） A．電子 B．分子 C．原子 D．離子 3、xx年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者哈邁德澤維爾開(kāi)創(chuàng)了“飛秒（10－15s）化學(xué)”的新領(lǐng)域，使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀測(cè)到的是（ ） A.氧分子分解成氧原子的過(guò)程 B.氧原子結(jié)合成氧分子的過(guò)程 C.氧分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) D.氧原子內(nèi)部的質(zhì)子、中子、電子的運(yùn)動(dòng) 4、下列有關(guān)原子及其結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（ ） A．原子是一個(gè)實(shí)心的球體 B．原子由帶正電的原子核與帶負(fù)電的核外電子構(gòu)成，因此原子也是帶電的微粒 C．所有的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的 D．在化學(xué)變化中不可分割的原子在一定條件下可以被切割成更小的微粒 5、已知某原子的原子核所帶正電荷數(shù)為A，該原子核內(nèi)有B個(gè)質(zhì)子和C個(gè)中子，核外有D個(gè)電子，則（ ） A. A=B=C B. B=C=D C. A=C=D D. A=B=D 6、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些原子具有放射性，即原子能自動(dòng)地放射出一些固定的粒子。據(jù)此推斷，當(dāng)一種元素的原子經(jīng)過(guò)放射變化后，變成了另一種元素的原子。它一定是放射了（ ） A．電子 B．中子 C．質(zhì)子 D．該原子的原子核 7、下列關(guān)于原子核的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A.原子核在原子中所占的體積很小 B.原子核居于原子中心帶正電荷 C.原子核居于原子中心帶負(fù)電荷 D.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 8、科學(xué)家設(shè)想宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)—反物質(zhì)；物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景可觀．正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子，它們跟通常所說(shuō)的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電性相反．請(qǐng)你推測(cè)，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是（?。? A．由1個(gè)帶正電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成 B．由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成 C．由1個(gè)帶正電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成 D．由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成 9、下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A、所有物質(zhì)都由分子構(gòu)成 B、物質(zhì)由元素組成的 C、分子是由原子構(gòu)成的 D、食鹽中的主要成份氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的 10、能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有①分子、②中子、③原子、④質(zhì)子、⑤電子（ ） A．①② B．①③ C．④⑤ D．③④ 11、有關(guān)原子的敘述正確的是 （ ） A．原子都是由質(zhì)子和電子構(gòu)成的 B．任何物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的 C．原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的 D．原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的 二、填空題 1、原子是由原子中心帶 電的 和核外帶 電的 構(gòu)成，原子核是由帶 電的 和不帶電的 構(gòu)成。 2、 Fe 失去二個(gè)電子成為 ； Ag 失去一個(gè)電子成為 ； Cl 得到一個(gè)電子成為 ；O 得到二個(gè)電子成為 陽(yáng)離子中：質(zhì)子數(shù) 電子數(shù)；陰離子中：質(zhì)子數(shù) 電子數(shù)；原 子中：質(zhì)子數(shù) 電子數(shù) 3、根據(jù)表格，描述原子構(gòu)成： 原子 核電荷數(shù) 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 氫 1 1 0 1 碳 6 6 6 6 鈉 11 11 12 11 氯 17 17 18 17 觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 1、 2、 3、 4、 練習(xí)（4） 一、選擇題 1、.據(jù)英國(guó)《自然》雜志報(bào)道，科學(xué)家最近研制成了以鍶原子做鐘擺的“光晶格鐘”，成了世界上最精確的鐘。已知一種鍶原子的相對(duì)原子質(zhì)量為88，其質(zhì)子數(shù)是38，則這種鍶原子的核外電子數(shù)為（ ） A.38 B.50 C.88 D.126 2、列化學(xué)用語(yǔ)與含義相符的是 ( ) A．Al＋3 ----1個(gè)鋁離子帶3個(gè)單位正電荷 B．2H2O----2個(gè)水分子 C．2H----1個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成 D．Na+ 鈉元素的化合價(jià)為+1價(jià) 3、已知某種核原料的原子核中含有1個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子，那么 ( ) A．該原子是一種氫原子 B．該元素是金屬元素 C．該原子核外有3個(gè)電子 D．該原子核帶2個(gè)單位的正電荷 4、下列變化中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是 A.分子間隔變小 C.分子分解為原子后重組，分子自身結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 B.分子數(shù)目增多 D.一種分子運(yùn)動(dòng)到另一種分子之間的空隙中去了 5、分子和原子的區(qū)別是什么？ A分子大，原子小 B分子保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能 C分子可以再分，原子不可再分 D化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分。 下列關(guān)于分子、原子和離子的說(shuō)法不正確的是 ( ) A．分子的相對(duì)質(zhì)量一定大于原子的相對(duì)質(zhì)量 B．原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上 C．構(gòu)成物質(zhì)的離子也在不停地運(yùn)動(dòng) D．原子可通過(guò)得、失電子變成離子 7、保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是 ( ) A、H B、H2O C、H2 D、2H 8、最新科技報(bào)道，夏威夷聯(lián)合天文中心的科學(xué)家在宇宙深處發(fā)現(xiàn)H3+離子和H3分子，以下關(guān)于它們的說(shuō)法不正確的是 ( ) A．H3+和H3都含有氫元素 B．H3是化合物 C．一個(gè)H3+中含有2個(gè)電子 D．一個(gè)H3中含有3個(gè)質(zhì)子 二、填空題 1、在①分子②原子③質(zhì)子④中子⑤電子⑥原子核⑦陽(yáng)離子⑧陰離子這些微粒中：（填序號(hào)） （1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有___________ （2）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒有________ （3）質(zhì)量與氫原子質(zhì)量近似相等的是_________（4）帶正電的微粒有________________ （5）帶負(fù)電的微粒有__________________（6）質(zhì)量最小的微粒有_________________ （7）參加化學(xué)反應(yīng)時(shí)，一定發(fā)生變化的微粒有____________ （8）在同一原子里數(shù)目相等的是__________________ 三、計(jì)算題 1、已知12C原子的質(zhì)量的1/12為1.6610-26kg，一個(gè)氧原子的質(zhì)量為2.65710-26kg，求氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是_____________________。 2、12C原子的質(zhì)量為1.99310-26kg，某原子相對(duì)原子質(zhì)量是24，則該原子的質(zhì)量是____kg。