2019-2020年九年級化學(xué)上冊 燃燒和滅火教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 燃燒和滅火教案 新人教版設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析課標中的內(nèi)容燃燒與滅火隸屬課標中的第五部分化學(xué)與社會發(fā)展中的化學(xué)與能源和資源的利用。人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒和滅火。本課題共包含三大內(nèi)容:燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本課題共需兩課時,此設(shè)計為第一課時。教學(xué)目標知識與技能(1)認識燃燒的條件和滅火的原理。(2)了解易燃物和易爆物的安全知識過程與方法(1)學(xué)習(xí)運用比較、觀察、實驗等方法獲取信息。(2)學(xué)習(xí)運用主動探究的方法,設(shè)計實驗。(3)學(xué)習(xí)運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。情感態(tài)度價值觀(1)利用化學(xué)知識解釋生活問題,使學(xué)生對化學(xué)保持強烈的好奇心和探究欲。(2)增強日常生活中的防范災(zāi)害的意識,并注意采取安全措施。學(xué)情分析1.注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生從生產(chǎn).生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題,通過實驗探究得到結(jié)論。2.創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自完成燃燒條件的探究.滅火的方法等實驗。以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能,使學(xué)生在實驗中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣,體驗科學(xué)探究的過程。在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)分析教學(xué)重點1認識燃燒的條件。 123頁2認識滅火的原理。3了解易燃物和易爆物的安全知識。教學(xué)難點難點1培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題和解決問題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生進行知識遷移的能力。解決辦法創(chuàng)設(shè)情境實驗探究得出結(jié)論解決實際問題提高興趣。教學(xué)資源 (1)投影儀,500 mL燒杯,100 mL燒杯,薄銅片,硬紙片;(2)熱水、白磷、紅磷、酒精(70)、面粉、酒精燈、鑷子、大燒杯、火柴、棉手帕、蠟燭,燒杯、滅火器道具、金屬罐、塑料蓋、導(dǎo)管。板書設(shè)計第七單元 燃料及其利用課題1 燃燒和滅火一、燃燒1可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng),叫做燃燒。2條件(1)可燃物(2)氧氣(或空氣)(3)溫度達到著火點124頁 教學(xué)過程 第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果一、新課導(dǎo)入 以故事為載體,創(chuàng)設(shè)情境介紹1854年5月30日,英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠涉重洋的航行,它的船艙里結(jié)結(jié)實實地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。兩個多月后,船艙突然冒出熊熊大火,大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦,片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底,全艦官兵、戰(zhàn)馬無一生還。設(shè)問問得好。事后化學(xué)家們根據(jù)英國軍事保安部門提供的材料,準確地找到了“縱火犯”:草料。通過這個故事,你想到了什么呢?學(xué)生發(fā)表感想)如:1想到一艘宏偉的戰(zhàn)艦在大火的作用下付之東流。2能夠想象出全艦官兵、戰(zhàn)馬當(dāng)時的求生欲望有多強。3想知道草料為什么就成了“縱火犯”呢?4想到大火是多么的無情。新課引入通過剛才的故事,大家感覺火是無情的,但什么事情都沒有絕對化。在日常生活中,火也為人們帶來了幸福。我們第七單元就給大家介紹“燃料及其利用”。板書第七單元 燃料及其利用課題1 燃燒和滅火126頁學(xué)生提出問題戰(zhàn)艦上為什么失火了呢?125頁學(xué)生回答,交流小結(jié)火是某些物質(zhì)燃燒的一種現(xiàn)象。燃燒可以被用來加工食物、冶煉金屬、取暖、烘干衣物等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒使用預(yù)期效果2.講解燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一,人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。設(shè)問為什么草料成了“縱火犯”?學(xué)生猜想1有人故意把草料點著了。2有人不小心將煙頭扔進草料里了。過渡無論是什么原因引起草料燃燒,但草料的燃燒導(dǎo)致了一艘戰(zhàn)艦的毀滅卻是事實。草料具備了哪些條件就可以燃燒呢?下面,我們就來對燃燒的條件進行探究127頁教師補充可燃物燃燒時,都需要一個最低溫度,也就是著火點。不同物質(zhì)的著火點是不同的,大家看一下投影。128頁如果按教材上的方法操作,用90以上的開水,銅片上的白磷可在35分鐘內(nèi)燃燒。該實驗雖然效果明顯,但時間不易把握,且水溫和水量不易控制,不利于提高課堂教學(xué)效率。筆者在教學(xué)實踐中進行了如下改進后,大大節(jié)約了時間,且容易控制,有利于提高課堂教學(xué)效率。用250 mL的燒杯代替500 mL的燒杯,用50260的熱水代替開水,并注入其中;用100 mL的燒杯代替銅片,并在燒杯底部一側(cè)放一小堆干燥的紅磷,另一側(cè)放一粒比綠豆略小且已用濾紙吸去表面水的白磷,然后將此燒杯浸入250 mL燒杯中(如下圖所示)。這樣,小燒杯內(nèi)的白磷在1分鐘左右即可燃燒,且燒杯不會損壞,效果也更加明顯,且容易控制實驗時間。 試一試同學(xué)們按照投影上的內(nèi)容試一試??纯词欠裾嫒缙渎犝f。學(xué)生活動小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒。可燃物燃燒需要具備兩個條件才能燃燒,一是有氧氣,二是溫度達到可燃物的著火點。布置作業(yè)課后習(xí)題第1題。通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們下去仔細思考一下,怎樣來滅火?129頁活動與探究 燃燒的條件1. 器材:500 mL燒杯一個,100 mL燒杯一個,一片薄銅片,硬紙圈,熱水,白磷、紅磷。2方案:在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水,并放入用硬紙圈圈住的一小塊白磷。在燒杯上蓋一小片薄銅片,銅片上放一小堆干燥的紅磷,另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷,觀察現(xiàn)象。如課本P124圖。學(xué)生活動,教師巡視總結(jié),思考,討論設(shè)問在實驗過程中,大家觀察到了哪些現(xiàn)象呢?學(xué)生匯報交流結(jié)論實驗進行不久,銅片上的白磷就產(chǎn)生白煙開始燃燒,而水中的白磷和銅片上的紅磷并沒有燃燒。思考:1銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的現(xiàn)象,說明燃燒需要什么條件?2銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒,說明燃燒還需要什么條件?答案:1白磷的著火點很低,只有40,因此,銅片上的白磷能被燒杯中的熱水加熱到著火點溫度;而紅磷的著火點在200以上,僅靠熱水加熱是很難達到的。這二者的對比,說明燃燒需要達到著火點的溫度。2熱水可以使白磷達到著火點溫度,但水中的白磷并不燃燒,這是因為水隔絕了空氣,說明燃燒還需要有氧氣的存在。評價非常好,希望大家以后能繼續(xù)保持這種積極思考的熱情。引導(dǎo)通過剛才的學(xué)習(xí),我們大家動動腦子想想,怎樣能使燒杯底部的白磷也燃燒呢?學(xué)生討論結(jié)論用導(dǎo)管對準熱水中的白磷,通入少量氧氣。演示實驗教師按照最后得出的方案進行演示實驗,學(xué)生觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象本來在熱水中不燃燒的白磷,在通入氧氣后燃燒。教師追問熱水中的白磷在通入氧氣和不通入氧氣的條件下,現(xiàn)象是不同的,這樣的事實再次說明了什么問題呢?回答說明燃燒確實需要氧氣。評價非常好,那么到底什么是燃燒?燃燒需要哪些條件呢?學(xué)生回答,教師板書129頁教學(xué)設(shè)計評價教學(xué)目標的制定體現(xiàn)了三維設(shè)計,整堂課設(shè)計流暢,在教學(xué)過程中目標貫徹實施的很好,體現(xiàn)了“二期課改”的理念和思想。具體表現(xiàn)如下: 整堂課緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計每一個問題,對學(xué)生來說,燃燒的條件、滅火的原理及其應(yīng)用有了深入的理解。針對三維設(shè)計,在課堂中一點點落實,同時注重情景的設(shè)計,如開頭用實際點火引入課題,既引起了學(xué)生濃厚的興趣,又對后面的貫徹很有力,使課堂始終處于思考、活躍的狀態(tài)。多媒體的應(yīng)用恰到好處,教師在整堂課中都是充分體現(xiàn)了“二期課改”的教學(xué)理念。并注意對實驗設(shè)計的引導(dǎo)和改進;如對燃燒必須同時滿足三個條件的實驗設(shè)計的引導(dǎo),水下白磷燃燒實驗的改進,使現(xiàn)象更明顯,不但體現(xiàn)了學(xué)生的探究過程,又對燃燒的條件有了真正的理解。一堂課中辯證的思想多處體現(xiàn),如二氧化碳既能滅火,又能支持某些物質(zhì)燃燒,滅火即為人類造福又能給人類帶來災(zāi)難等。充分體現(xiàn)了用辯證的唯物主義觀點去認識事物,用發(fā)展的眼光去看待問題的教學(xué)思想;能及時把學(xué)生在課堂上獲得的知識應(yīng)用到生活中去,體現(xiàn)了根據(jù)生活中的現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律,再將規(guī)律應(yīng)用到生活中去,真正體現(xiàn)了科學(xué)來自于生活,生活中處處有化學(xué)。130頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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