九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第5課《最后一次講演》教案 北京課改版.doc

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《最后一次講演》精品教案 教材解讀 《最后一次講演》是在愛(ài)國(guó)民主人士李公樸先生殉難的追悼會(huì)上，面對(duì)反動(dòng)派的無(wú)理取鬧，肆意搗亂，聞一多先生拍案而起，作了一次震撼全國(guó)的即席演講。演講結(jié)束后，聞一多先生也不幸慘遭國(guó)民黨反動(dòng)派的毒害，那一次演講也就成了聞一多先生的最后一次講演。 既然是悼詞，一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)始是致哀或者述亡者的生平。但聞先生卻別出心裁，一反常規(guī)，采取“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的手法，先聲奪人，直趨主題。“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！”演講者一開(kāi)始便義正辭嚴(yán)地痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)恥罪行?！白畋傲幼顭o(wú)恥”“沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人”“偷偷摸摸地來(lái)暗殺”更是表現(xiàn)了演講者當(dāng)時(shí)的義憤填膺，表明了立場(chǎng)和所持的態(tài)度。內(nèi)容表達(dá)形式多變，各個(gè)小節(jié)都以其各自的形式為主題服務(wù)，思路清晰，脈絡(luò)分明。采用不同的表達(dá)方式，避免了繁雜拖沓之感，而且頗具新意。 這是一次非常成功的演講！是一篇激勵(lì)人心的戰(zhàn)斗檄文！是喚起人民覺(jué)醒的施號(hào)令，同時(shí)也是愛(ài)國(guó)民主人士的戰(zhàn)斗宣言！ 教學(xué)目標(biāo) 1．領(lǐng)會(huì)本文鮮明觀點(diǎn)表達(dá)的特色。 2．體味本文口語(yǔ)化的特點(diǎn)和感情色彩強(qiáng)烈的語(yǔ)言。 重難點(diǎn)突破 重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)聞一多先生對(duì)敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。 難點(diǎn)：口語(yǔ)的特點(diǎn)和人稱的變換對(duì)表達(dá)演講者思想感情所起到的作用。 教法與學(xué)法 教法： 1．情境設(shè)置法：充分利用音視頻和圖片資料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，引領(lǐng)學(xué)生感受聞一多先生偉大的人格。 2．引導(dǎo)法：觀看完《聞一多簡(jiǎn)介》（視頻）后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、分析標(biāo)題《最后一次講演》的含義，以便于學(xué)生對(duì)課文的理解和把握。 3．誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生體會(huì)本文口語(yǔ)的特點(diǎn)和語(yǔ)言的感情色彩。 學(xué)法： 1．速讀法：運(yùn)用速讀法提煉信息，概括文意。 2．誦讀法：有感情地朗讀精彩語(yǔ)段。 3．圈點(diǎn)勾畫(huà)法；引導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，形成圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣；通過(guò)認(rèn)真思考和用心閱讀，形成自己的個(gè)性閱讀體驗(yàn)，生發(fā)出個(gè)性化解讀。 4．自主參與、合作探究法：首先讓學(xué)生自己去讀、去悟、去探，然后通過(guò)組內(nèi)交流、探討，不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷產(chǎn)生新的想法。讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到解決問(wèn)題的目的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：1．準(zhǔn)備相關(guān)圖片或音視頻資料。 2．多媒體課件。 學(xué)生：l．自讀課文，查字典，掃清字詞障礙。 2．熟讀課文，感受演講詞的朗讀技巧。 3．圍繞課文，搜集聞一多和李公樸的有關(guān)資料。 課時(shí)安排 2課時(shí) 探究新課 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．熟讀課文，掃清生字詞障礙。 2．領(lǐng)會(huì)聞一多先生為真理、正義獻(xiàn)身的偉大革命精神。 3．理清全文思路，整體把握文章。 教學(xué)過(guò)程 第一階段：激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷 1．情境導(dǎo)入。 播放北京衛(wèi)視《我是演說(shuō)家》的視頻片段。 師：同學(xué)們了解演講嗎？談一談你們對(duì)這種語(yǔ)言藝術(shù)的了解。（學(xué)生自由交流）教師介紹演講詞的特點(diǎn)：（大屏幕展示） 演講詞，也叫演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問(wèn)題，或是講話人就某個(gè)專門(mén)問(wèn)題進(jìn)行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。 師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇不同尋常的演講。這是一篇著名的演講，是生命與血所譜就的壯麗篇章。因?yàn)?，聞一多先生在做完演講的當(dāng)天傍晚，就被國(guó)民黨統(tǒng)治當(dāng)局槍殺于昆明街頭，所以人們將它題名為《最后一次講演》。 （板書(shū)：最后一次講演 聞一多） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻播放和自由交流讓學(xué)生初步了解演講這種語(yǔ)言藝術(shù)，生動(dòng)活潑，激情激趣。大屏幕展示的內(nèi)容有助于學(xué)生從理論上獲取體裁特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2寫(xiě)作背景。 學(xué)生交流課下搜集到的資料后，大屏幕展示： 1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主和和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛(ài)國(guó)民主人士。1946年7月11日，特務(wù)在昆明暗殺了愛(ài)國(guó)民主人士李公樸，他們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象便是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會(huì)。事前他沒(méi)有準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰，他忍無(wú)可忍，拍案而起，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的演講。三個(gè)小時(shí)后，他就被特務(wù)暗殺了。課文就是根據(jù)這次演講記錄整理的。 3．作者介紹。 聞一多（1899-1946），本名聞家驊，著名詩(shī)人，學(xué)者，愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。出身子世家望族，書(shū)香門(mén)第?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”時(shí)參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，后研究文學(xué)，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授，出版詩(shī)集《紅燭》《死水》。1943年，目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起，參加反對(duì)獨(dú)裁爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)，1945年為中國(guó)民主同盟會(huì)中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人。昆明《民主周刊》社長(zhǎng)。1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害。 4．介紹李公樸。 李公樸（1902-1946），江蘇人。青少年時(shí)便關(guān)心國(guó)家大事，“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)，在上海組織愛(ài)國(guó)團(tuán)，“五卅運(yùn)動(dòng)”時(shí)任上海學(xué)聯(lián)工人科科長(zhǎng)。1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒螅瑧嵢浑x開(kāi)軍隊(duì)?！熬乓话恕笔伦兒螅e極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1938年到延安。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，他繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運(yùn)動(dòng)。1946年1月在重慶“校場(chǎng)口血案”中被特務(wù)打傷，5月初到昆明。全國(guó)內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始后，與聞一多積極發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬(wàn)人簽名運(yùn)動(dòng)。7月11日晚，于回家途中，被國(guó)民黨反動(dòng)派特務(wù)殺害。 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，深入理解課文內(nèi)容。因?qū)W生對(duì)聞一多、對(duì)李公樸多不了解，所以這里有必要簡(jiǎn)要介紹，對(duì)理解事件原委、人物形象有所幫助。 第二階段：自主探究 1．積累生字詞。 （1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。 誣蔑（wū mi）卑劣（li）捶擊（chu）賦予（f）蠻橫（hng） （2）解釋下列詞語(yǔ)。 挑撥離間：搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)。 賦予：給予。 卑劣：卑鄙惡劣。 蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。 光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。 2．朗讀課文，理清思路。 （1）聽(tīng)課文錄音，整體感知文意。 提示：讓學(xué)生注意體會(huì)作者思想感情的起伏變化。 思考：聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？ 明確：聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生注意把握作者的情緒變化。 比如，讀到課文第一句話中的“最卑劣最無(wú)恥”時(shí)，語(yǔ)氣要在沉重中讀出對(duì)反動(dòng)派的憎恨和蔑視之情。 讀到第2段開(kāi)頭“今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)……”時(shí)，要注意眼神和手勢(shì)的配合，眼神應(yīng)是環(huán)視四周而帶銳利之色。 讀到“是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”“我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！”等語(yǔ)句時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂、有力，讀出作者的自信和自豪之情。 讀到最后一段時(shí)，要讀出作者為捍衛(wèi)真理而把生死置之度外的豪情與號(hào)召力，應(yīng)配合用右手向右前方振臂的動(dòng)作。 （3）分組討論，劃分層次結(jié)構(gòu)。 把學(xué)生分成三個(gè)小組，先讓學(xué)生在組內(nèi)討論本文的結(jié)構(gòu)該如何劃分，然后全班交流，最后教師提示明確： 全文共13段，可分為三部分： 第一部分（第1、2段）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先聲奪人，直趨主題。表現(xiàn)了演講者當(dāng)時(shí)的義憤填膺，表明了演講者的立場(chǎng)和所持的態(tài)度是支持革命的。 第二部分（第3～l2段）：回顧歷史，借以號(hào)召、激勵(lì)昆明的人民，特別是青年繼承并發(fā)揚(yáng)死難者的斗爭(zhēng)傳統(tǒng)，為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗，完成歷史賦予的使命。 第三部分（第13段）：以發(fā)出號(hào)令的形式向敵人發(fā)出一戰(zhàn)到底的挑戰(zhàn)，也在向世人宣告，不僅他聞一多，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人將會(huì)站立起來(lái)，與反動(dòng)派決一雌雄，同時(shí)表達(dá)了廣大人民抗戰(zhàn)到底的決心和信心。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)指導(dǎo)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀并提煉信息的方法。通過(guò)討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力，注重個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 第三階段：合作探究 1．這篇演講詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 點(diǎn)撥、明確：這篇演講詞表達(dá)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。他對(duì)李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民為爭(zhēng)取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的精神，他們是昆明無(wú)限的光榮，高度評(píng)價(jià)了他們的革命斗爭(zhēng)精神，對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問(wèn)、痛斥，面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心，指出反動(dòng)派必然滅亡的可恥下場(chǎng)。 2．課文表現(xiàn)了作者對(duì)李公樸烈士和愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)怎樣的思想感情？對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派怎樣的態(tài)度？ 學(xué)生分組討論，然后全班交流，最后教師提示、明確： 課文表現(xiàn)了作者對(duì)李公樸烈士和愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)的無(wú)比痛惜和高度贊揚(yáng)，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的極大憤慨與蔑視，充分表現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、愛(ài)憎分明的愛(ài)國(guó)主義感情。 3．演講者在演講中不斷變換人稱，這是為什么？ 學(xué)生瀏覽課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出相應(yīng)句子。 討論明確：在演講中不斷變換人稱，對(duì)表達(dá)演講者的思想感情起到了有力的配合作用。 對(duì)敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出演講者的毫無(wú)畏懼；向聽(tīng)眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出演講者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。 鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出演講者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。 特別是把“我們”與“你們”相連相對(duì)地使用時(shí)，更表現(xiàn)了演講者感情的鮮明、立場(chǎng)的堅(jiān)定。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深入文本，有目的地進(jìn)行精讀。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，便于鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、發(fā)表獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)深層理解文意，感受作者的情感，生生討論、師生對(duì)話，論辯之中，深刻了思想，豐滿了語(yǔ)言，加深了對(duì)內(nèi)容的理解和對(duì)人物的把握。 第四階段：檢測(cè)小結(jié) 1．與敵人卑劣無(wú)恥恰成對(duì)比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？ 2．第11段：“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！”這句話是對(duì)誰(shuí)講的？表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的思想感情？ 檢測(cè)小結(jié)答案 1．為民主和平而獻(xiàn)身，將會(huì)贏得更強(qiáng)大的革命力量。 2．這句話是對(duì)反動(dòng)派講的，怒斥反動(dòng)派屠戮人民、毀滅正義的暴行，正告反動(dòng)派正義的力量、真理的光輝是永遠(yuǎn)撲不滅的；這句話也是對(duì)群眾講的，激勵(lì)群眾為堅(jiān)持正義、維護(hù)真理而戰(zhàn)。這句話表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)正義事業(yè)的堅(jiān)定信心，對(duì)真理永存的堅(jiān)強(qiáng)信念，為正義、真理而斗爭(zhēng)的壯志豪情。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．了解本文語(yǔ)言通俗平易而犀利、句子簡(jiǎn)短多樣而有力的口頭語(yǔ)體特色。 2．理解演講是心靈的表白，體會(huì)作者強(qiáng)烈的感情。 教學(xué)過(guò)程 第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)情診斷 1．檢查字詞，掌握情況。 2．指名讀句子，感受其情感。 “殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人”，嫁禍于共產(chǎn)黨以推其罪責(zé)，最是卑劣無(wú)恥。 （與反動(dòng)派的卑劣無(wú)恥相對(duì)比的正是為了真理、為了和平而獻(xiàn)身的李公樸先生以及昆明人民的光榮。） 人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！ （信心百倍地宣布，表明這是歷史發(fā)展的必然規(guī)律，誰(shuí)也違抗不了的。） “我們不怕死，我們有犧牲的精神！”表明了要像李公樸那樣，“前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)！” （豪邁地表達(dá)決心，義正辭嚴(yán)，大義凜然，令人欽佩，） 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生鞏固舊知，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬仰之情，調(diào)動(dòng)學(xué)生昂揚(yáng)的情緒。 第二階段：自主探究 1．文章是怎樣使語(yǔ)言具有感染力和論辯力量的？ 歸納明確：整篇演講詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種句式和多種修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和論辯的力量。全文運(yùn)用了多個(gè)感嘆句，這些感嘆句，有的是對(duì)英烈和人民力量的贊頌：“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”“云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國(guó)，這不用說(shuō)了，近的如‘一二一’，都屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！”有的是對(duì)敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！”有的是對(duì)光明前景的展望：“現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會(huì)議的重開(kāi)?。崃业墓恼疲┪覀冇羞@個(gè)信心！（鼓掌）”有的是對(duì)敵人虛弱本質(zhì)的揭露：“他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌?。　庇械氖菍?duì)昆明學(xué)生的號(hào)召……這些感嘆句的運(yùn)用，充分表達(dá)了聞一多先生的愛(ài)憎之情，具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生從感情色彩和語(yǔ)言特色兩方面具體分析。 學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)后，小組交流。 明確：感情色彩——感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。 語(yǔ)言特色： （1）語(yǔ)言通俗，明白易懂。 （2）語(yǔ)言感情色彩濃烈，愛(ài)憎分明。 語(yǔ)氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語(yǔ)氣熱情；斥責(zé)反動(dòng)，不留余地。 用語(yǔ)上：一系列褒義詞和貶義詞的對(duì)比運(yùn)用更突出了情感。 （3）語(yǔ)句簡(jiǎn)短，句式多樣。 語(yǔ)句簡(jiǎn)短，更有力度，明快利落。清晰明確地表達(dá)出要說(shuō)的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來(lái)省力，聽(tīng)起來(lái)也省力，而且深入人心。 本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句與感嘆句。 設(shè)問(wèn)句：引起聽(tīng)眾的注意和思考，使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。 反問(wèn)句：揭露敵人的卑劣無(wú)恥，語(yǔ)勢(shì)凌厲，如匕首直刺敵人心臟。 感嘆句：充分表達(dá)了聞一多先生對(duì)英烈對(duì)人民無(wú)限的愛(ài)以及對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的無(wú)比憎恨。 教師小結(jié)：聞一多是在極度悲憤的情緒中走上講臺(tái)的，他所講的，乃是他內(nèi)心世界的真實(shí)流露。作為一個(gè)著名詩(shī)人、學(xué)者、教授，一個(gè)堅(jiān)持正義的中國(guó)知識(shí)分子，他在這白色恐怖重壓下的內(nèi)在情感的噴發(fā)也格外地感染人，激動(dòng)人。為有力地斥責(zé)、打擊敵人，他使用的語(yǔ)言短促直捷，樸質(zhì)曉暢，字字鏗鏘，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性。這是戰(zhàn)斗者的絕唱。當(dāng)我們來(lái)讀這以全部的生命熱情譜寫(xiě)的篇章時(shí)，要用心靈去感受它、品味它。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師層層深入的提問(wèn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動(dòng)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生由淺入深地理解了聞一多的內(nèi)心世界，盡力調(diào)動(dòng)了學(xué)生與作者的情感達(dá)成共鳴。 第三階段：合作探究 1．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界，換來(lái)了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國(guó)青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？ 明確：我們新中國(guó)的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、開(kāi)拓未來(lái)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才無(wú)愧于無(wú)數(shù)為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的革命先烈。 2．假設(shè)你是參加李公樸追悼會(huì)的愛(ài)國(guó)熱血青年，聽(tīng)了聞一多先生的演講，看到了他的錚錚骨氣，但時(shí)隔幾小時(shí)，聞一多先生便倒在了反動(dòng)派的槍口之下。你懷著沉痛的心情又參加了聞一多先生的追悼會(huì)，請(qǐng)你代表青年一代講幾句話來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情。 （模擬演講氛圍，請(qǐng)三四名學(xué)生踴躍到講臺(tái)上即興發(fā)言） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展性的語(yǔ)言訓(xùn)練，引申到對(duì)人生價(jià)值的思考，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多捍衛(wèi)真理的堅(jiān)定信念，從而實(shí)現(xiàn)本課的德育目標(biāo)。 教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們看到了革命戰(zhàn)士堅(jiān)持正義、追求光明、不畏強(qiáng)暴、不怕流血，對(duì)前途充滿信心，對(duì)勝利堅(jiān)定不移的樂(lè)觀主義精神。我們要珍惜今天的幸福生活，珍惜老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的勝利果實(shí)，努力學(xué)習(xí)，積極成才。 第四階段：檢測(cè)小結(jié) l聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)，請(qǐng)從文中找答案。 2．指出下列句子是什么句式，分析其表達(dá)效果。 （1）憑什么要?dú)⑺览钕壬? 句式：________________________ 表達(dá)效果：____________________ （2）今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！ 句式：________________________ 表達(dá)效果：____________________ （3）你們完了，快完了！ 句式：________________________ 表達(dá)效果：____________________ （4）你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？ 句式：________________________ 表達(dá)效果：____________________ 檢測(cè)小結(jié)答案 1．第一，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌?。≡诤ε掳?！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！ 第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！ 第三，歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！ 2．（1）反問(wèn)句 當(dāng)面責(zé)問(wèn)特務(wù)，強(qiáng)烈譴責(zé)了反動(dòng)派的殘暴。 （2）祈使句 當(dāng)面命令特務(wù)，揭露了反動(dòng)派虛弱的本質(zhì)，表現(xiàn)了自己大無(wú)畏的精神。 （3）感嘆句 揭露了敵人虛弱的本質(zhì)，表達(dá)了對(duì)敵人的蔑視。 （4）反問(wèn)句 揭露了反動(dòng)派的兇殘與愚蠢。 板書(shū)設(shè)計(jì) 13．最后一次講演 聞一多 最卑劣 歷史上 最無(wú)恥 事件→暗殺李公樸 最后一次講演 為何被暗殺→爭(zhēng)取民主和平 真理是一定會(huì)勝利的→發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史 完成歷史任務(wù)→隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲