2019-2020年九年級化學下冊 11.2 化學肥料教案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級化學下冊 11.2 化學肥料教案 新人教版(I) 教學目標 1．知識與技能 （1）了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用。 （2）了解化肥、農藥對環(huán)境的影響。 （3） 初步學會區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。 2．過程與方法 （1）學會如何成功地、有效地完成探究實驗和探究報告。 （2）學習用分析、歸納的方法對有關信息進行加工。 （3）學習運用所學知識和技能解決實際問題的能力。 （4）能主動與他人進行交流和討論，清楚的表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。 （5）善于用辯證的方法看待問題。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）知道化肥、農藥在農業(yè)生產中的重要地位，懂得“科學種田”的道理。 （2）通過分析化肥、農藥對環(huán)境的利弊，樹立關注環(huán)境、熱愛自然、合理使用化學物質的意識。 （3）贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。 （4）發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。 重點難點 重點：區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。 難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力 教學方法及 教學輔助手段 探究式教學法、交流討論。利用學生之間的調查和交流，同時輔以實驗。多媒體，演示實驗 教學過程 復備記錄 創(chuàng)設情境 1.講述：1958～1960年，由于自然災害，不少人餓死的事實；改革開放以來，我國糧食生產突飛猛進，基本解決了13億人口吃飯問題的事實，指出化肥在解決我國人民吃飯問題上所起的作用。 2.投影：播放養(yǎng)分充足或缺某種養(yǎng)分的植物生長圖片。指出：“莊稼一枝花，全靠肥當家”，說明肥料與農業(yè)生產、人們吃飯有著密切的關系。點明學習主題。 學生活動 1.展示學生各自搜集的常見化肥的樣品，由各組代表上講臺展示樣品，做簡要介紹（教師適當點評）。 2.閱讀課文，理資料，填寫下表： 常用化肥的名稱、化學式及作用 類別 氮肥 磷肥 鉀肥 復合肥 名稱 化學式 主要作用 植物缺少時的癥狀 （重點，用時稍長些，教師巡回檢查、指導、發(fā)現(xiàn)問題） 3.討論交流：交流信息資料，互查上述表格所填內容。（教師深入小組，了解討論情況，適時指導） 4.展示圖表：各小組代表爭相走上講臺，展示圖表，簡要說明。 歸納整理 投影1：展示完整的圖表。 投影2：常用化肥包裝袋商標圖示及說明書。 再創(chuàng)情景 由學生講述案例： ①細心的農民問我：夏天雷雨過后，田里的莊稼長得特別旺盛。聽說你在學校里學過，你能告訴我其中的秘密嗎？ ②一位老大爺給我講：70年代剛使用化肥時，生產隊里種黃豆，為確保增產，施用了大量尿素。夏天時，黃豆苗生長非常旺盛，農民很高興。結果，到了秋天，黃豆的結實率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結實卻較豐厚，令人哭笑不得。 教師點撥 1.教師介紹案例①中的秘密。 2.案例②說明了什么？（讓學生討論、交流對案例分析的體會。讓學生知道：種田也必須學習科學知識，否則就要付出代價，以此激發(fā)學生學習的激情） 學生活動 1.閱讀課文：第78頁第二、三兩段 2.討論交流：為了保護我們的生存環(huán)境，在化肥使用方面，你應當給父母做哪些宣傳？ 教師小結 我們知道了化肥的作用及給環(huán)境帶來的危害，希望大家在生活中做一個有責任感的人，為保護我們的家園而努力，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標貢獻自己的力量。 學生活動 1.小結：這節(jié)課我學到了什么？（歸納、鞏固知識，同桌、同學互查） 2.學生主持：用卡片展示問題（常見化肥的名稱、化學式、用途等），小組搶答（或板書）。 學生活動 1.觀察實物、填寫下表： 氮肥 磷肥 鉀肥 碳酸氫銨 氯化銨 磷礦粉 過磷酸鈣 硫酸鉀 氯化鉀 狀態(tài) 氣味 溶解性 2.組內交流：交流觀察結果。 3.展示觀察成果：學生走上講臺，展示自己觀察的結果（其他同學補充）。 4.學生小結：從外觀上區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法（教師點評）。 5.交流實驗結果：學生下位，自由交流；小組代表匯報交流（教師指導，給予點評）。 6.歸納小結:區(qū)分氮肥和鉀肥的方法。 學習評價：檢查學生學習情況（統(tǒng)計能正確區(qū)分氮肥、鉀肥的方法及人數(shù)） 問題拓展 黑板上的三種不正常的植物，各缺乏什么養(yǎng)分？急需施肥。但是，買回來的化肥包裝袋因磨損，字跡模糊不清，無法辨認。 現(xiàn)取化肥樣品分別裝入1、2、3號小瓶，放在實驗臺上。請你幫助辨認，指導施肥。 看哪個組最先完成任務，把小瓶標號寫在黑板上對應的“生病”植物的下方。 教師小結 你們用所學習的知識解決了生產中的實際問題。通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲？你對本節(jié)課的學習過程是滿意，基本滿意，還是不滿意？ 課后活動 1.整理本節(jié)課學習的知識，同學互相交流，查漏補缺。 2.調查你的父母在貯存、使用化肥方面存在的問題，并給他們提出合理的建議。 3.社會調查：化肥使用的利弊與對策。 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）