2019版八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第1框 自由平等的真諦教案新人教版.doc

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2019版八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第1框 自由平等的真諦教案新人 教版 年級 八 科目 道德與法治 任課教師 授課時間 課題 7.1自由平等的真諦 授課類型 新授 課標依據(jù) 理解我國公民在法律面前一律平等。 知道每個人在人格和法律地位都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。 教學目標 知識目標 知道自由、平等在法治意義上的內(nèi)涵。 懂得自由都是法律之內(nèi)的自由，法律和自由相互聯(lián)系。 掌握法律面前一律平等所包含的主要內(nèi)容。 能力目標 提高對“自由是有限制的、相對的”的辯證認識能力。 情感態(tài)度與價值觀 感受自由是法律之內(nèi)的自由，體會法治規(guī)范自由又保障自由。體會法律面前人人平等的社會主義法治原則，領(lǐng)會平等的真諦。 教學重點難點 教學 重點 懂得自由都是法律之內(nèi)的自由，自由與法治相互聯(lián)系。 掌握法律面前人人平等所包含的主要內(nèi)容。 教學 難點 自由與法治相互聯(lián)系。 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 導入 知識與能力 文本 F I 幫助理解 2分鐘 下載 講解 過程與方法 視頻 F I 幫助理解 2分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片文字 H I 幫助理解 2分鐘 課本資源 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 J I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、導入 師生活動： 以社會主義核心價值觀引入，教師介紹法治與自由平等、公平正義的關(guān)系。 二、學習新課 師生活動： （一）無法治不自由 1.課件播放古詩一首，學生聆聽古詞吟誦后，說一說你會有著怎樣的心靈感觸？ 歸納：追求自由的意義：增強個人幸福感，激發(fā)個人活力，推動社會的進步和繁榮。 2. 學生閱讀P91《探究與分享》1，學生交流：掙脫了束縛的風箏為什么無力回天？你從這則寓言故事中你受到哪些啟發(fā)？ 歸納：自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反而，導致混亂與傷害。 3. 學生閱讀P91《探究與分享》2，議一議：網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。 歸納自由的含義：自由主要是指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正在行使的各項權(quán)利。 4.閱讀P92《相關(guān)鏈接》，說一說：從這些法律規(guī)定中，你發(fā)現(xiàn)法治與自由存在著怎樣的關(guān)系？ 歸納自由與法治的關(guān)系：法治標定了自由的界限。法治是自由的保障。 （二）法眼看平等 1.你能舉出國家保障公民平等權(quán)利的事例嗎？ 在交流的基礎(chǔ)上歸納平等的意義：平等是人類的崇高理想，是社會發(fā)展的永恒主題。法律面前一律平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。 2.閱讀課文，理解平等的含義：一是同等情況同等對待，一是不同情況區(qū)別對待。 議一議：“同等情況同等對待”與“不同情況區(qū)別對待”是不是存在矛盾呢？ 3.列舉三種現(xiàn)象，學生分析感悟： ①《教育法》的規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等的權(quán)利。 ②“我對國家貢獻在，就不用交稅啦……” ③【案例回放】徐某因瑣事殘忍殺害妻子，一審被判處死刑。徐某以自己有發(fā)明創(chuàng)造為由請求改判，近200人也以徐某擁有10 項國家專利，并正在主持國家重大科研項目為由請求從輕判決。有人認為，有突出貢獻的人可以“法外開恩”，你覺得呢？ 在交流的基礎(chǔ)上歸納法律面前人人平等的主要內(nèi)容：(1)任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權(quán)利，必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)。 (2)我國公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。P95 三、小結(jié) 對執(zhí)法相關(guān)的公安局、法院、檢察院對待對比，理清其區(qū)別和聯(lián)系。 　　　 四、課堂練習 見課件選擇題。 五、布置作業(yè) 《績優(yōu)學案》第15課時。（A、B、C、D檔學生做1-10題，E檔學生第10題（2）可不做。） 感悟追求自由是人們的無限向往，體會自由的意義。 從寓言故事受到啟發(fā)，感悟自由是有限制的。 聯(lián)系第三課知識，進一步認識行使言論自由不能侵犯他人合法權(quán)益。 感受國家為推進平等所作努力，體會社會主義優(yōu)越性。 辨析討論，解答疑惑。 通過三則材料，幫助理解法律面前人人平等的含義。 鞏固知識。