2019版七年級語文下冊 6最后一課學(xué)案 新人教版.doc
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2019版七年級語文下冊 6最后一課學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。 2、分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人,從而感受法國人民在亡國之際的強(qiáng)烈的愛國情感 ; 3、懂得母語和國家之間的關(guān)系,樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識,培養(yǎng)自己的愛國感情。 [教學(xué)重點]:在分析人物形象過程中體會法國人民的愛國情感。 [教學(xué)難點]:1、小弗郎士的情感變化線索。 2、分析韓麥爾先生的藝術(shù)形象。 學(xué)習(xí)過程: 資料鏈接 導(dǎo)語設(shè)計: 一個民族有一個民族的語言一個國家有一個國家的尊嚴(yán),學(xué)習(xí)、熱愛民族語言,就是維護(hù)國家的尊嚴(yán),是愛國的表現(xiàn),失去民族語言就等于喪失國土。如果有一天,有人告訴你,你再也不能學(xué)習(xí)漢語,每天你掛在嘴邊的普通話不能再用了,從今天開始你只能用日語交流,那么你會有怎樣的感受呢?(學(xué)生發(fā)表感言)今天我們一起走進(jìn)都德的《最后一課》,體會一下國家被占領(lǐng),將要失去自己祖國語言的法國人民是什么樣的感受。 了解作者及文體知識 1、阿爾封斯?都德(1840—1897),法國十九世紀(jì)著名小說家。28歲的時候他出版了第一部長篇自傳體小說《小東西》,獲得巨大成功?!蹲詈笠徽n》是他短篇小說的代表作,這篇小說寫于1873年,當(dāng)時正是普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗時期,普魯士軍隊長驅(qū)直入,占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等地區(qū)。為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國,好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方,普魯士政府下了一道命令:這兩個州的學(xué)校,只準(zhǔn)教德語,不準(zhǔn)再教法語?!蹲詈笠徽n》就產(chǎn)生于這樣的時代背景。 2、本文的體裁為短篇小說,小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。小說以塑造人物形象為主,今天我們將主要由分析人物形象入手,體會小說所要表達(dá)的情感。 一、預(yù)習(xí)感知 1、自讀課文,正音正字。 郝叟 懊悔 字帖 強(qiáng)迫 踱步 哽咽 捂 踱步 婉轉(zhuǎn) 喧鬧 氣氛 詫異 鑰匙 字帖 祈禱 2、解釋詞語。 詫異: 懊悔: 祈禱: 婉轉(zhuǎn): 3、本文的線索是什么?全文分為幾部分? 二、合作探究 1、分析人物形象,從文中找出依據(jù)。 韓麥爾先生: 小弗朗士: 2、分析環(huán)境描寫的作用。 3、概括主題。 三、鞏固運用 1、下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是( ) A.赫叟(hǎo sǒu) 詫異(ch) 哽?。╣ěng)B.祈禱(q)懊悔(o) 挾(ji) C.懲罰(chěng) 板凳(dng) 捂(wǔ)D.紫藤(tng) 鑰匙(yo shi) 賺(zhun) 2、下列各組詞語中有錯別字的一組是( ) A.祈禱 督學(xué) B.思量 墻璧 C.慘白 阻塞 D.戒尺 溜冰 3、三、下列說法有誤的一項是( ) A.《最后一課》的體裁是小說,作者都德,選自《星期一故事集》。 B.《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景,通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。 C.《最后一課》的主人公是小弗郎士。 D.《最后一課》運用了景物描寫表現(xiàn)主題。 4、試對下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)行分析 (1)他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!” ①描寫的對象是________________________。 ②運用的描寫方法是________________________。 ③表現(xiàn)了________________________。 (2)屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!” ①描寫的對象是________________________。 ②運用的描寫方法是________________________。 ③表現(xiàn)了________________。 四、作業(yè) 下課以后,小弗郎士在回家的路上又見到了什么?又有什么感受?請仍用第一人稱的寫 法,進(jìn)行創(chuàng)造性續(xù)寫。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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