2019-2020年八年級語文下冊 《我的第一本書》教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 《我的第一本書》教案 人教新課標版 (一)教學目標 1、識記重點字詞,復述課文內(nèi)容,感悟作者的思想感情。 2、體會重點語句的含義。 3、了解“第一本書”的深刻意義。 感受作品中蘊含的父子之情、同學之情,以及人與狗的默契和情趣,培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和互助友愛的精神,珍惜今天的幸福生活。 (二)教學重點 1、感悟作者的思想感情。 2、體會“第一本書”的深刻意義。 (三)教學難點 品味文章的語言。 (四)教學過程 第一課時 一、導入新課 同學們,書籍是人類進步的階梯,在今天這個知識爆炸的時代,誰都離不開書。想一想,你讀的第一本書是什么?(請學生說說,并談談閱讀感受)不少同學對自己的第一本書已經(jīng)記不清了,那是因為我們的第一本書沒有什么故事。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永生難忘。今天,讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解,看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事,在體味語言特色的基礎上,把握第一本書的深刻含義。 (板書課題、作者) 二、檢查預習 (1)課文的熟讀,生字詞的解決識記。(指名朗讀課文,注意文中生字的讀音) 酷(kǜ)似 摻(chān)和 脊(jǐ)背 枉(wǎng)讀 幽默:有趣或可笑而意味深長。 凄慘:凄涼悲慘。 奧秘:奧妙神秘。 翻來覆去:一次又一次;多次重復。 (2)有關作家、作品常識的了解情況。(指名介紹,相互補充) 牛漢,原名史成漢,1923年生,山西定襄縣人,蒙古族。40年代開始詩歌創(chuàng)作,是"七月"詩派的重要成員。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等。牛漢在"文革"期間,詩從悲憤的心靈里突然升起,寫下了不少詩作,如我們讀過的《華南虎》。 三、把握文章內(nèi)容 1、(1)段緊扣文題,點出我的第一本書是讓我一生難以忘懷的一本書,引出作者的回憶。 (2-13)段介紹我與第一本書有關的事情。 ①第2段介紹父親從城里帶回許多書,但它們并不屬于我。 ②第3段到第9段寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷。 ③第10段進一步交代了這是“真正的第一本書”。 ④第11段到第13段寫出念書給“我”帶來的快樂并交代與“書”有關的幾個人的命運。 (14)段結(jié)尾呼應開頭,表達了對第一本書的珍視銘記之情。 第二課時 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容 二、跳讀課文3至8語段給同學復述這“第一本書”的故事 上小學的第一個學期,“我”考了第二名,照說,這是一個很不錯的成績,但祖母告知父親,全班才三個學生,而第三名卻是連“一只手幾個指頭都說不上來”的二黃毛。這引起了父親對我成績的懷疑,于是,父親叫我把我的書拿來??伞拔摇蹦脕淼氖恰耙粓F紙”,是攔腰截斷的沒有封面、沒有頭尾的半本書。當父親問明那半本書的去處之后,只是嘆了一口氣,并繼續(xù)讓“我”背書,“我一口氣背完了”,“背得一字不差”。 父親要“我”拿回那分給同學喬元貞的半本書,并為我們倆“裝訂成了兩本完完整整的書”。 【提示:(1)文中是如何引出這本書的?(起因)(2)文中是如何寫這本書的?(經(jīng)過)(3)父親如何對待這本書?這本書變成怎樣?(結(jié)果)】 三、問題研究 1、為什么“第一本書”讓作者“難以忘懷”呢? (因為那本書承載了一段感人的故事) (但是,讀過本文,深深打動我們的卻不僅僅是關于第一本書的“故事”,而是與書有關或由書引發(fā)的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意,是上個世紀二三十年代遙遠的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。) 首先是父子之情。父親關心“我”的學習,學期結(jié)束,父親問“我”考了第幾名,“我說:‘第二名?!备赣H非常高興,又是撫摸,又是夸獎。“我”把那半本“凄慘的課本”拿給父親,父親“愣了半天,翻來覆去地看”。當問清原委后,父親并沒有批評和指責,只是深深嘆著氣。作者筆下的父親,確是一個知書識禮的人,這深深的嘆息,既包含著對兒子做法的默許,也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。晚上,父親在昏黃的油燈下,為“我們兩個的半本書修修補補,裝訂成了兩本完完整整的書”。新的學期開始,父親便帶“我”到條件相對好一些的外村上學去了。作者對父親著墨不多,但父親的性格躍然紙上,他溫和、善良,理解孩子,尊重孩子的友情,對孩子負責,同時也樂于助人。 第二是同學、朋友之情。因為同學喬元貞家太窮,買不起書,“我”便把這惟一的一本書分為兩半,一人半本。當父親得知孩子半本書分給別人的時候,便深深地嘆氣,嘆氣之后便修補成兩本書。父親對孩子之間友情的理解,也許來自自己少年時代與朋友相處的那一份友誼的體驗,況且,父親和喬元貞的父親恰恰“自小是好朋友”。當“我”和狗引得哄堂大笑,“弄不成”把“我”狠狠訓斥一頓之后說:“看在你那知書識禮的父親的面子上,我今天不打你手板了?!边@句話雖有失教師身份,卻透露出當時鄉(xiāng)間村鄰的友好淳厚的情義。盡管家家都非常窮困,但貧困生活境遇中淳厚的友情卻彌足珍貴,溫暖人心,也深深感動著今天的讀者。 第三是人與狗的默契和情趣。這一點是作者念念不忘的,在文中單獨來一段補敘。文中寫道:“課本上的第一個字就是‘狗’,我有意把狗帶上。兩條狗像小學生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了,我說‘大狗叫’,大狗就汪汪叫幾聲,我說‘小狗叫’,小狗也立即叫幾聲?!暴ぉみ@出人狗合演的“雙簧戲”,應是最好的情境教學吧。確實,當我們讀到此處,忍俊不禁,深深被兒童時代那一份童趣所感動,何況,這是在學習條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下獲得的一點樂趣啊!這,也就是作者“從荒寒的大自然間感應到一點生命最初的快樂和夢幻”吧。當然,“生命最初的快樂和夢幻”,也來自人間的溫暖和友情。 [板書](1)父子之情———————父親:知書達禮;溫和、善良,理解孩子,尊重孩子的友情,對孩子負責,同時也樂于助人 (2)同學、朋友之情————我與喬元貞 父親與喬父 先生與父親 (3)人與狗的默契和情趣—— 2、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? “我的第一本書”,不僅僅指那半本課本,也指“我”人生的第一課。這人生的第一課,蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學的友誼和上學的樂趣。 3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的? 找出文中寫第一本書的語句【板書】 ① 難以忘懷——————意義特殊,非同尋常 ② 凄慘 ﹜——苦難、不幸——沉重 ③ 具體慘狀及成因﹜——樂趣、溫情——珍愛、敬重 ④我真應當為它寫一本比它還厚的書,它值得我用崇敬的心靈去贊美”。(回報) (作者追憶“第一本書”的心情是沉重的,他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的,同時感情也是復雜的、百感交集的,因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境,同時也映照著那個時代人們不幸的命運,以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。) 四、品味含意豐富的語句 1.我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻。(作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢幻”是什么?) 作者對童年的感覺是辛酸的,“童年沒有幽默”,寫其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言?但是,畢竟是童年,無論生活多么艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣,能和小伙伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的(這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧),而且童年時代只要玩起來,什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。 2.我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。 (怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?) 這里“枉”字可以理解為:白白地,無價值地,無意義地。作者的第一本書,意味深長。它不僅表明第一次跨進學校的大門,走進了知識的世界,更重要的是,那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來,那么這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義,變得毫無價值,因為你忘記了知識的源頭和人生的起點,你忘記了過去,即忘本。作者最后說“人不能忘本”,巧妙地運用了雙關的修辭手法,“本”這里指課本,那第一本國語教材,也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。 3、“元貞比你有出息” 沒有課本的喬元貞考了第一名,說明他是個聰明好學的孩子,父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出,這樣的孩子是能成器的,但是,當“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時,他哭著對“我”說,他不能再上學了。這樣,那半本書或者說父親為他裝訂的那本書,就“是他一生惟一的一本書”了。而“我”后來到條件好一些的學校上學去(再后來,“我”讀了中學,讀了大學,成了詩人)。而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了,人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了,再加上當?shù)匚幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后,一輩子只能在生存的底線上掙扎,還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里,我們可以用一句時髦的話概括一下:“知識改變命運”。但是,誰能給“他”以知識呢?這就促使我們更深入的思考了??傊髡邔δ莻€時代的苦難進行著辛酸的“訴說”,對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情,也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。 4、我真應當為它寫一本比它還厚的書,它值得我用崇敬的心靈去贊美。(回報) 5、那是父親的,不屬于我。 6對于元貞來說,是他一生唯一的一本書。 7、父親愁苦……嘆著氣 五、課堂小結(jié) 同學們,文中“第一本書”不同尋常的經(jīng)歷,給了作者終生受用的精神財富。的確,恰如一位哲人所說,生活是—所大學。無論其中是不幸,還是喜悅,那都是記憶中揮之不去的風景,我們只要用心去體悟,亮色總是會有的,而且是擴展著的。這難道不就是人生的本色嗎? 六、作業(yè)- 配套講稿:
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