2019-2020年九年級語文上冊 22《唐雎不辱使命》(第2課時)教學案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 22《唐雎不辱使命》(第2課時)教學案 (新版)新人教版 一、 學習目標 1.通過研讀課文,能概括出人物的性格特征。 2.通過討論,學習唐雎的說話技巧。 二、評價任務 1. 針對目標1,設計一個活動:學生能概括出人物的性格特征。 針對目標2,設計一個活動:通過合作探究,學習唐雎的說話技巧。 三、教學過程; (一)導語設計 (二)新課講解 學習 目標 教學活動 評價要點 要點歸納 1.通過研讀課文,能概括出人物的性格特征。 2.通過討論,學習唐雎的說話技巧。 自學指導一: 內容:課文 方法:默讀、獨學、合作交流 時間:( )分鐘 要求: 小組合作交流;學習掌握分析人物形象特征的基本方法。 自學檢測: 問題一: 你覺得唐雎是一個怎樣的人?你能談談唐雎的性格特點嗎? 明確:愛國忠君 機智勇敢 從容鎮(zhèn)定 不畏強暴 凜然正氣 問題二: 你覺得秦王是一個怎樣的人?請按前面分析唐雎性格的方法談談你的意見。 明確:安陵君不聽寡人,何 也?……而君逆寡人 者,輕寡人與? 布衣之怒,亦免冠徒 跣,以頭搶地耳。 寡人以五百里之地易安陵……且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。 (驕橫狡詐) 秦王色撓,長跪而謝之曰:“ 先生坐!何至于此?。ㄉ珔杻溶螅? 自學指導 內容:課文 方法:默讀、獨學、合作交流 時間:( )分鐘 要求:深入理解課文,仔細揣摩人物的性格特征,注意其在語言中的具體展現??偨Y唐雎說話的具體特點。 自學檢測 1、從“唐雎不辱使命”這一故事,我們可以看出唐雎的說話技巧體現在哪些方面?你又有何啟示? 明確:大王嘗聞布衣之怒乎。。。伏尸二人流血五步,天下縞素。。。 明確:唐雎的說話技巧: 言之有“節(jié)”(“否,非若是也”“而守之”)。 言之有“據”(“士之怒”“而將四矣)。 言之有“力”(“今日是也”“挺劍而起”)。 啟示一:懂得一個道理 說話技巧在人際交往,尤其是在重要 的外交關系中,起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力,培養(yǎng)自己的說話技巧。 啟示二:培養(yǎng)一種能力: 要能夠在我們以后的寫作過程中,充分運用個性化的人物語言來凸現人物的性格特點,提高我們的寫作能力。 2、你知道哪些關于說話能力和技 巧的名言警句?試列舉一二。 荀子: 口能言之,身能行之,國寶也。 劉勰: 一人之辯勝于九鼎之寶, 三寸之舌強于百萬之師。 西方: 世界的三大戰(zhàn)略武器:口才、美元、電腦。 3、你還了解外交史上哪些出使他國 而“不辱使命”的人或故事。 明確:晏子:出使楚國 藺相如:完璧歸趙 諸葛亮:舌戰(zhàn)群儒 能說出作家作品及相關文學常識。 能準確評價唐雎這一人物形象。 1.刻畫人物形象的主要方法: 語言、動作、外貌、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫。本文主要通過對話描寫刻畫人物形象。 2.抓對話描寫的句子。 3.語言描寫對刻畫人物的作用。 (三)當堂訓練 1.給下列黑體字注音 怫然 免冠 徒跣 休祲 縞素 色撓 諭矣 2.下列句子中沒有通假字的一項是( ) A.要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。 B.以君為長者,故不錯意也。 C.大王嘗聞布衣之怒乎? D.將軍身被堅執(zhí)銳。 3唐雎和秦王分別是怎樣的人? 唐雎:愛國忠君、 機智勇敢、 能言善辯 秦王:奸詐狡猾、蠻橫無理、 色厲內荏 4.你知道哪些關于說話能力和技巧的名言警句?試列舉一二 (荀子:口能言之,身能行之,國寶也。 劉勰:一人之辯勝于九鼎之寶。 三寸之舌強于百萬之師。) 5.你還了解外交史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。 (晏子:出使楚國 藺相如:完璧歸趙 諸葛亮:舌戰(zhàn)群儒) (四)作業(yè) 完成同步練習題 (五)教后反思- 配套講稿:
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