2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯商人》教案4 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯商人》教案4 蘇教版 內(nèi)容簡(jiǎn)析 《威尼斯商人》約寫成于1596年，根據(jù)意大利短篇小說(shuō)《呆子》編成。破落貴族青年巴薩尼奧向富家女鮑西婭求婚，苦于備不起聘禮。威尼斯商人安東尼奧有心資助而沒(méi)有現(xiàn)錢，就向猶太人夏洛克借高利貸。雙方說(shuō)定，如果到期不還，債主從債戶身上割一磅肉。后來(lái)安東尼奧的商船失事，他無(wú)力還債，夏洛克毫不客氣要割他一磅肉。巴薩尼奧急忙前往法庭求情，要加倍代他償還，但夏洛克恪守契約條款，不肯變通。危急之時(shí)，一位青年法官登堂斷案，判借約有效。夏洛克舉刀正待割肉時(shí)，法官宣布：“借約規(guī)定只割一磅肉，可沒(méi)說(shuō)血。假如流一滴血，你的財(cái)產(chǎn)全部充公！”夏洛克呆若木雞，只得認(rèn)輸。法庭沒(méi)收了他一半家產(chǎn)。當(dāng)巴薩尼奧與愛(ài)妻鮑西婭歡聚時(shí)，才知道斷案的青年系鮑西婭所假扮。 《威尼斯商人》是莎士比亞喜劇系列中第一個(gè)以較多的現(xiàn)實(shí)主義手法表現(xiàn)社會(huì)陰暗面的優(yōu)秀作品。作者站在人文主義的立場(chǎng)上，歌頌純潔的愛(ài)情和無(wú)私的友誼，批判高利貸者的貪婪與殘酷，對(duì)遭受種族歧視的猶太人也給予同情。全劇結(jié)構(gòu)完美，情節(jié)緊張，波瀾起伏，人物形象生動(dòng)感人，對(duì)白機(jī)智而風(fēng)趣，喜劇氣氛很濃。特別是本課所選的“庭審”一場(chǎng)，戲劇沖突尖銳，氣氛更是扣人心弦，語(yǔ)言更是精妙經(jīng)典，將話劇的特性和魅力發(fā)揮到極致。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于欣賞文學(xué)作品提出以下要求：一是能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；二是能聯(lián)系文化背景對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)；三是能說(shuō)出自己對(duì)作品中感人的情境和形象的體驗(yàn)；四是品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?？梢哉f(shuō)，莎士比亞這部經(jīng)典的作品為我們從以上所言的四個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞話劇提供了最好的材料。 創(chuàng)意說(shuō)明 1、富于激情地朗誦。本劇的人物語(yǔ)言極具個(gè)性化，凸顯了人物的性格和特點(diǎn)。不僅如此，劇本的語(yǔ)言也十分優(yōu)美典雅，讀來(lái)瑯瑯有致。教學(xué)中可讓學(xué)生富于激情地朗讀，甚至可以讓學(xué)生嘗試以舞臺(tái)表演的方式來(lái)品味語(yǔ)言，體會(huì)人物性格。 2、以自主、合作和探究的方式經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。本劇中的人物個(gè)性鮮明，戲劇的語(yǔ)言風(fēng)格十分豐富，這種特點(diǎn)為學(xué)習(xí)個(gè)性和心理不同的學(xué)生提供選擇的可能。以學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)為前提，加強(qiáng)相互協(xié)作、共同探究。這樣的課堂教學(xué)不僅能解決眼前面臨的閱讀課題，還能塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 3、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)連貫一體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程不止是課堂也絕不能止于課堂。文學(xué)作品本身是具有張力的，本課內(nèi)容也僅是從原劇中選取出來(lái)的一個(gè)部分。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)和激發(fā)，統(tǒng)籌計(jì)劃課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 《威尼斯商人》為我們奉獻(xiàn)了永恒的人文主義主題，個(gè)性鮮明的人物形象，優(yōu)美典雅的戲劇臺(tái)詞，極富戲劇性的情節(jié)結(jié)構(gòu)。閱讀中，要通過(guò)戲劇突然逆轉(zhuǎn)的情節(jié)和富于感染力的語(yǔ)言體會(huì)戲劇對(duì)仁慈、友誼與智慧的歌頌，領(lǐng)會(huì)夏洛克鮮明而復(fù)雜的個(gè)性。 ◆過(guò)程與方法 “文學(xué)語(yǔ)言，無(wú)論是在思想性上，還是在藝術(shù)性上，都須比日常生活語(yǔ)言高出一頭”（老舍），話劇的語(yǔ)言更是如此。朗誦優(yōu)美的話劇語(yǔ)言，甚至是模擬舞臺(tái)演員表演誦讀，對(duì)體會(huì)這種語(yǔ)言的思想與藝術(shù)魅力是大有裨益的。 “結(jié)合具體經(jīng)歷和背景來(lái)理解人物”是文學(xué)欣賞的重要方法?！跋穆蹇恕边@一角色在百年的歷史中成為冷酷、吝嗇、殘忍、貪婪、狡詐的代名詞。形成這一個(gè)性的原因在本課中雖然未能充分反映，但也留有閱讀時(shí)可供突破的“暗口”。適當(dāng)拓展，讓學(xué)生全面而深刻地認(rèn)識(shí)這一人物也是很有必要的。 ◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀 生死交鋒之際，安東尼奧甘心為友誼而慷慨赴死，巴薩尼奧愿意犧牲一切來(lái)挽救摯友，鮑西婭憑借冷靜與機(jī)智解脫困境，夏洛克仇敵如蝎而又視錢如命。辨別善惡，分清是非，每一個(gè)人物都帶給學(xué)生以人生的啟示。而洋溢在劇本中的人文主義精神更可以讓學(xué)生接受一次靈魂的沐浴。特別是鮑西婭假扮律師發(fā)表的關(guān)于仁慈的一番陳詞，更是帶給人一種高貴心靈的光芒。 活動(dòng)時(shí)間 1課時(shí) 課前學(xué)習(xí) 1、整體閱讀課文內(nèi)容。 2、通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者莎士比亞的生平概括及其主要作品。 活動(dòng)過(guò)程 激情導(dǎo)入 步驟 教 師 組 織 學(xué) 生 活 動(dòng) 1 【導(dǎo)入】同學(xué)們，我們每個(gè)人每天都在和錢打交道。面對(duì)錢這個(gè)東西，有人歡笑，有人哭泣，有人苦惱，有人得意……還有人說(shuō)：“錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”在你心目中，究竟錢是個(gè)什么東西呢？用一句話談?wù)勀愕睦斫狻? 傾聽(tīng)，各抒己見(jiàn) 2 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期偉大的戲劇家莎士比亞的《雅典的泰門》一中，主人公泰門有這么一段獨(dú)白：“金子，黃色閃光，寶貴的金子！……只這么一點(diǎn)點(diǎn)，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士！” 聆聽(tīng) 3 【資料平臺(tái)】1564年4月23日（一說(shuō)4月26日）他出生時(shí)，默默無(wú)聞；1616年4月23（一說(shuō)4月26日）日他去世時(shí)，舉世聞名。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個(gè)劇本、一卷十四行詩(shī)和兩部敘事長(zhǎng)詩(shī)。他的劇本至今還在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有許多國(guó)家在上演他的劇本紀(jì)念他。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。這就是莎士比亞。在他豐富的劇作中，廣為人們熟知的是他的“四大悲劇”和“四大喜劇”，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是四大喜劇之一的《威尼斯商人》的選場(chǎng)。讓我們先來(lái)了解全劇的有關(guān)情節(jié)。 整理資料，思考。 精讀領(lǐng)悟 步驟 教 師 組 織 學(xué) 生 活 動(dòng) 情節(jié) 1 布置任務(wù)：閱讀課文，說(shuō)說(shuō)鮑西婭在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？ 速讀課文，思考，討論。 2 組織交流、評(píng)價(jià)。 發(fā)表見(jiàn)解。 3 問(wèn)題情境：這樣的情節(jié)安排有什么好處？如果你是鮑西婭，你還有別的辦法嗎？ 思考，小組討論。 4 組織交流、評(píng)價(jià)。 各抒己見(jiàn)。 人物 1 ①你如何看待鮑西婭這個(gè)人物？ ②夏洛克有怎樣的性格特點(diǎn)？他是否像公爵說(shuō)的那樣是一個(gè)“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”？ ③夏洛克為什么對(duì)安東尼奧如此仇恨，以至于不要高額的回報(bào)而非要安東尼奧的命不可？請(qǐng)圍繞以上這些話題，分析課文的臺(tái)詞，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 思考，討論。 2 組織交流、評(píng)價(jià)。 交流，評(píng)價(jià)。 語(yǔ)言 1 根據(jù)本課的臺(tái)詞，你覺(jué)得莎士比亞的戲劇語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？ 小組討論，交流。 2 組織交流、評(píng)價(jià)。 各抒己見(jiàn)。 品讀欣賞 步驟 教 師 組 織 學(xué) 生 活 動(dòng) 1 本文的言辭生動(dòng)優(yōu)美、含義雋永。閱讀《威尼斯商人》全劇，交流格言妙句。 閱讀、摘抄、交流 【示例】 寶貴催人老，粗茶淡飯易長(zhǎng)壽。 閃光的東西不光是金子。 飛蛾撲燈，聰明反被聰明誤。 最軟的果子先落地。 是上吊還是娶媳婦，該是命中注定的。 讓我像光一樣生輝，可不要像光一樣輕浮。 外觀往往和事物的本質(zhì)不符，世人容易為表面的裝飾所欺騙。 維黃斯的鴿子飛去締結(jié)新歡的盟約，比履行舊諾言要快上十倍。 初次冒犯不應(yīng)該結(jié)仇。 課后學(xué)習(xí)閱讀莎士比亞《威尼斯商人》全文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 威尼斯商人 公爵 官 民 葛萊西安諾 夫妻 尼莉莎 主↑仆 巴薩尼奧 夫妻 鮑西亞 對(duì)↑立 朋 友 安東尼奧 對(duì)立 夏洛克 父↑女 羅倫佐 夫妻 杰西卡 薩萊尼奧 薩拉里諾 備課資料 1、作者簡(jiǎn)介 莎土比亞 （1564—1616）威廉?莎士比亞是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的人文主義戲劇家和詩(shī)人。生于英國(guó)中部斯特拉福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。 1584年后他到倫敦謀生，先后在劇場(chǎng)充當(dāng)雜役、馬夫、演員、導(dǎo)演和“環(huán)球劇院”的股東。他生活和創(chuàng)作的時(shí)代正是英國(guó)封建勢(shì)力衰微、資本主義勢(shì)力興起的時(shí)代，是資產(chǎn)階級(jí)人文主義思想在英國(guó)傳播的時(shí)代。人文主義是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步文學(xué)的中心內(nèi)容，也是莎土比亞創(chuàng)作的中心內(nèi)容。他一生寫了兩部長(zhǎng)詩(shī)、一百五十四首十四行詩(shī)和三十六個(gè)劇本（包括十一部悲劇、九部歷史劇、十六部喜劇和傳奇?。?，其中著名劇作有悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》；歷史劇《亨利五世》、《亨利六世》、《理查三世》；喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等。他的戲劇反映了十六世紀(jì)和十七世紀(jì)初期英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的過(guò)程，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的要求。他在創(chuàng)作中運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的創(chuàng)作方法。馬克思對(duì)莎士比亞的創(chuàng)作給予很高的評(píng)價(jià)，提出藝術(shù)創(chuàng)作要“莎士比亞化”。所謂“莎士比亞化”，是要求真實(shí)地和正確地反映出時(shí)代的脈搏，要求情節(jié)不僅具有濃厚的生活氣息，而且要使反映出來(lái)的生活畫(huà)面具有一定的廣度和深度，要求塑造出典型環(huán)境中的典型性格。莎士比亞劇作情節(jié)生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練優(yōu)美，對(duì)歐洲文學(xué)和戲劇的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。 2、關(guān)于戲劇的知識(shí) 戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。 （1）分類 按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。 按劇情繁簡(jiǎn)及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨(dú)幕劇。 按題材反映的時(shí)代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。 按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正?。ū矂。?。 （2）劇本 劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。 作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。 特點(diǎn)是必須適合舞臺(tái)演出，受時(shí)間限制，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，人物不宜太多，場(chǎng)景不能過(guò)多變換。必須有情節(jié)（即集中尖銳的矛盾沖突）有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。語(yǔ)言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡(jiǎn)煉明確，響亮動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)作必須符合人物身份和性格。有舞臺(tái)說(shuō)明，位置——每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端、結(jié)尾、對(duì)話中間。內(nèi)容——人物表；時(shí)間、地點(diǎn)；服裝、道具；人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。作用——幫助刻畫(huà)人物性格、展開(kāi)故事情節(jié)。