2019-2020年八年級物理 聲音的特性教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級物理 聲音的特性教案 人教新課標版 【教學要求】 1.知識與技能 了解聲音的特性。 知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。 不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。 2.過程與方法 通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗”進一步了解學習物理學研究問題的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多采的，更加熱愛世界，熱愛科學。 【教學重點、難點】 重點：掌握聲音的三種特性及其影響因素 難點：區(qū)分聲音的三種特性 【教學方法】 實驗法、啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體教學 【學法指導(dǎo)】 觀察實驗法、練習法 【教具準備】 鋼尺、鼓、鑼 【教學過程】 教學過 程 教 師 活 動 學生活動 復(fù)習 提問 1.人耳聽到聲音的過程是怎樣的？ 2.人耳聽到聲音有哪兩種途徑？ 學生回答 創(chuàng)設(shè) 情景 引入 新課 我們聽交響樂時，有的樂器發(fā)出的聲音低沉響亮，有的樂器發(fā)出的聲音清脆悅耳。有時我們只用耳朵聽就可以知道是什么樂器發(fā)出的聲音，這是為什么呢？這節(jié)課我們就來研究一下聲音的特性。 學生思考 進 行 新 課 1.音調(diào) 用錄音機分別播放一段女高音與男低音唱的歌，問：兩段歌聲什么不同？ 我們聽到各種各樣的聲音，有的音調(diào)高，有的音調(diào)低，比如女高音歌唱家音調(diào)較高，男低音音調(diào)較低。我們唱歌時有時會覺得：特別高的調(diào)唱不上去，或很低的調(diào)唱不出來。我們所說的都是音調(diào)的高低。 學生回答并思考 教學 過程 教 師 活 動 學生活動 進 行 新 課 定義：聲音的高低叫做音調(diào)。 那么，音調(diào)的高低跟什么因素有關(guān)呢？ （進行鋼尺實驗，并提問：兩次的聲音有什么不同？你能指出造成這種不同的原因嗎？） 師總結(jié)：兩次的音調(diào)不同，鋼尺振動的快音調(diào)高，振動的慢音調(diào)低。 頻率：（1）物理意義：表示物體振動快慢的物理量。 （2）定義：物體每秒振動的次數(shù)。 （3）單位：赫茲，簡稱“赫”，符號：Hz （4）50Hz：表示物體1秒振動50次。 音調(diào)的高低與頻率有關(guān)：頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低音調(diào)越低。 人能聽到的聲音的頻率范圍是20Hz——xx0Hz。 超聲波：人們把高于xx0Hz的聲音叫做超聲波。 次聲波：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波。 2、響度 定義：聲音的強弱叫做響度（即聲音的大?。? （進行鋼尺實驗，一次重撥，一次輕撥，問：兩次的聲音有什么不同？） 響度的大小與振幅有關(guān)：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。 跟距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)：距離發(fā)聲體越近，響度越大。 3、音色 （分別敲鼓、鑼） 音色跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 例：買西瓜時敲一敲，通過音色的不同來區(qū)分是熟瓜還是生瓜。 我們能聽出熟人說話的聲音也是根據(jù)音色來判斷的。 學生討論并回答 看表格了解人和一些動物發(fā)聲的頻率和范圍 學生回答 閉上眼睛判斷是什么發(fā)出的聲音 課堂小 結(jié) 本節(jié)課主要學習了聲音的三個特性，如何區(qū)分這三個特性是本節(jié)課的重點也是難點。其中音調(diào)與響度比較難于區(qū)分，因此加強這方面的練習是非常重要的。 學生回顧這節(jié)課的內(nèi)容 作業(yè) 課后練習： 學生練習 板書設(shè) 計 聲音的特性 音調(diào)：聲音的高低，與頻率有關(guān) ① 頻率高，音調(diào)高；②頻率低，音調(diào)低。 響度：聲音的強弱，與振幅及距離發(fā)聲體的遠近有關(guān) ① 振幅大，響度大；②距離發(fā)聲體越近，響度越大。 音色：與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。