七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往備課資料 新人教版.doc

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師生交往 知識(shí)點(diǎn)一教學(xué)相長(zhǎng) 1.教與學(xué)的關(guān)系 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 2.正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 3.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 知識(shí)點(diǎn)二 亦師亦友 1.師生交往的良好狀態(tài) 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。 2.彼此尊重 （1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。 （2）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。 （3）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。 3.主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。 出題點(diǎn)一 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 【例1】肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A.老師太嚴(yán)厲，小題大做 B.老師的批評(píng)沒(méi)有錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn) C.我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù) D.我們要正確對(duì)待老師的批評(píng) 解析：本題考查如何正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的知識(shí)。面對(duì)老師的批評(píng)，我們要正確對(duì)待，知道老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，B、D正確，A錯(cuò)誤；材料中肖華上學(xué)遲到是沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的表現(xiàn)，C正確。由于本題是逆向性選擇題。故A符合題意，入選。 答案：A 【例2】右圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生（ ） A.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) B.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C.老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) D.老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降 解析：本題考查師生交往方面的知識(shí)。通過(guò)圖示可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生受表?yè)P(yáng)有利于提高成績(jī)，受批評(píng)不利于提高成績(jī)。A錯(cuò)誤，應(yīng)排除。B符合題意，可選。通過(guò)圖示發(fā)現(xiàn)，并非所有的表?yè)P(yáng)都能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高，也并非所有的批評(píng)都會(huì)使學(xué)生的成績(jī)下降，C、D錯(cuò)誤，應(yīng)排除。 答案：B 出題點(diǎn)二 新型師生關(guān)系 【例3】下列關(guān)于良好的師生交往，說(shuō)法不正確的是（ ） A.教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程 B.彼此尊重是良好師生關(guān)系建立的重要前提 C.應(yīng)該與老師平等相待、相互促進(jìn) D.老師主要是傳授知識(shí)，其他交往應(yīng)該盡量減少 解析：教師對(duì)學(xué)生的影響不能僅限于知識(shí)的傳授，還有學(xué)生良好品德的養(yǎng)成、人格的培養(yǎng)等方面，選項(xiàng)D說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選D。 答案：D 【例4】你認(rèn)為對(duì)老師在講題的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，比較好的做法是（ ） A.當(dāng)機(jī)立斷地指出來(lái) B.我害怕老師的批評(píng)，不敢說(shuō) C.只要我知道這道題的做法就行了，不用去管其他人 D.老師講完課后，舉手示意老師來(lái)與自己探討問(wèn)題 解析：此題主要考查我們對(duì)待老師的錯(cuò)誤所應(yīng)采取的正確態(tài)度。對(duì)于老師的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?，體現(xiàn)出對(duì)老師的一種尊重。故選D。 答案：D 師生交往在學(xué)習(xí)中的重要意義 1.全面性 師生交往中的學(xué)習(xí)不僅能使師生掌握豐富的知識(shí)，促進(jìn)他們的發(fā)展，而且能使他們的很多非智力因素包括情感、意志、人格、個(gè)性、氣質(zhì)、審美等都得到發(fā)展。師生在交往中學(xué)習(xí)如何生活，如何學(xué)習(xí)，如何自由、批判地思考，如何熱愛(ài)這個(gè)世界并使它更富有人情味，如何改變自己。 2.價(jià)值性 師生交往中的學(xué)習(xí)具有目的性?xún)r(jià)值。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的不單是為了“教”，為了獲取報(bào)酬或獎(jiǎng)肋，而是不斷創(chuàng)造新的自我；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不只是為了取悅父母，學(xué)習(xí)也是不斷創(chuàng)造新的自我的有效方式。在這種有目的的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是自主學(xué)習(xí)者。 3.民主性 師生交往中，教師不再是控制者、知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生不再是服從者、被動(dòng)的接受者。教師與學(xué)生是處于平等地位的、擁有完整生命的人。交往中，教師與學(xué)生相互尊重，自由交換意見(jiàn)，共享不同的個(gè)人經(jīng)歷、人生體驗(yàn)。由此，教師與學(xué)生之間就形成了真正的人與人之間的關(guān)系，教育也就成了民主的教育。 4.引導(dǎo)性 師生交往中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性是指教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立判斷和自主選擇的同時(shí)，需要教師的引導(dǎo)。尤其在對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展、精神成長(zhǎng)及審美價(jià)值的生成方面，更需要教師用自己全部的熱情、聰明的才智和人格的魅力去感染、激勵(lì)。此外，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有很大的榜樣作用。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該以正面的、積極進(jìn)取的、充滿希望的心態(tài)去影響、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。 5.終身性 教師與學(xué)生都是終身學(xué)習(xí)者。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在交往中，他面對(duì)的是不斷發(fā)展的學(xué)生，教師只有不斷反思自己的觀念、態(tài)度、策略、行為、人格魅力等方面，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。更重要的是，只有當(dāng)教師把自己作為終身學(xué)習(xí)者，他才不會(huì)將師生交往只作為一種教學(xué)工作，而是作為一種生活方式，他才能與學(xué)生一起分享交往中蘊(yùn)藏的巨大的財(cái)富，汲取生存的力量而活出生命的意義。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要在一生中不斷地學(xué)習(xí)。所以，師生交往中的學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，使他們的生活得益于師生交往這種活動(dòng)。