七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 比較研究《游園不值》教案 北師大版.doc

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《游園不值》 ◆ 教材分析 《游園不值》這是一首贊美春天的著名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。這首詩(shī)根據(jù)注釋?zhuān)瑢?duì)于學(xué)生來(lái)講可以說(shuō)很容易理解。春天來(lái)了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪，去賞春。正當(dāng)葉紹翁“扣柴扉不開(kāi)”掃興之時(shí)，猛然間見(jiàn)到了一枝伸出墻外的紅杏，其欣喜之情油然而生，靈感突至，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”便脫口而出。感受到了這一枝伸出墻的紅杏安撫了作者掃興失望的心情，一枝紅杏也讓作者感受到了滿園的春色。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、看注釋理解《游園不值》的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容； 2、想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦； 3、拓展積累其他的幾首描寫(xiě)春天的詩(shī)和句子。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象的方法； 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力； 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 讓學(xué)生在美麗的景色中，體會(huì)作者欣喜的感情。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感； ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 2、賞析詩(shī)中名句。 1、關(guān)于作者及寫(xiě)作風(fēng)格； 2、多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入新課。 無(wú)數(shù)的詩(shī)人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的血腥場(chǎng)面，或者把目光投向大自然的美好景象于是給我們留下了令每個(gè)中國(guó)人引以為豪的滋補(bǔ)精華素——古詩(shī)，今天我們欣賞宋代的詩(shī)人葉紹翁的詩(shī)，看看他給我們留下的是怎樣的精華。 2、借助有關(guān)資料，了解作者。（見(jiàn)課件） 二、自學(xué)要求： 1、查看注釋?zhuān)楣ぞ邥?shū)，結(jié)合詩(shī)句，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、聯(lián)系詞義，看插圖，想全文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 三、理解詩(shī)題： 題目告訴了我們什么？ 作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。 四、品詩(shī)意： 這四句詩(shī)都寫(xiě)了什么內(nèi)容，我們來(lái)品一品。 五、名句賞析： 1、這一首詩(shī)中哪句寫(xiě)得最好？為什么？ 2、由此你聯(lián)想到朱自清先生怎么描繪這美景的呢？ 3、由此你又聯(lián)想到哪些描繪春天的古詩(shī)呢？ 這首詩(shī)的確好，能給人以無(wú)限的想象，知道嗎？葉紹翁在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)最后兩句原先是這樣的。 比較：春色滿園關(guān)不住， 春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏開(kāi)得艷。 一枝紅杏出墻來(lái)。 品味一下，現(xiàn)在的詩(shī)好在哪兒了？ 六、課堂總結(jié)： “應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久開(kāi)?！痹?shī)人雖然“游園不值”，但已從“一枝紅杏” 看到了“關(guān)不住”的春天，這充滿勃勃生機(jī)的濃濃春意讓詩(shī)人贊嘆不已。 七、布置作業(yè)： 1、背誦默寫(xiě)這首詩(shī)。 2、積累描寫(xiě)春天的古詩(shī)。