2019屆高考語文 古詩鑒賞分類專題精講 專題04 羈旅思鄉(xiāng)詩（含解析）.doc

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古詩鑒賞分類專題精講 專題04 羈旅思鄉(xiāng)詩 羈旅就是漂泊之意。在詩歌中，用羈旅往往具有無可奈何的意思，也就是說不是主觀不回家，而是客觀沒條件回家。古代人外出，不是在很短時間就可以回家的，無論得意，或者失意，也無論做官，或者經(jīng)商，都會久居在外，時間長了，自然會想到家鄉(xiāng)及其親人的。所以，羈旅詩表達的感情主要有客居他鄉(xiāng)的艱難，漂泊無定的羈旅之苦，對家鄉(xiāng)親人的思念，懷才不遇、報國無門的幽憤之情以及對安定幸福生活的向往等等。 一、詩歌特點 1、字詞方面 羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵的字詞，如“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨”“故園”“相思”等。有時特殊的節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》、高適的《除夜作》等寫于唐朝兩個重要的節(jié)日，元代詞人魏初的《鷓鴣天室人降日，以此奉寄》寫于妻子的日子，正所謂“每逢佳節(jié)倍思親”。 2、情感方面 羈旅詩抒發(fā)的情感大致有四類： ①敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的《楓橋夜泊》、馬致遠的《秋思》等。 ②感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念。如孟郊的《游子吟》、溫庭筠的《商山早行》等。 ③抒發(fā)獨居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》等。 ④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情。如柳中庸《征人怨》。 二、表達方式 對于羈旅詩詞，在鑒賞中要注意以下方法。 1、情景結(jié)合 詩人或者主人公在外時間長了，往往會觸景生情，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)和情人的思念之情。所以，鑒賞這類詩歌，表現(xiàn)抓住情與景的結(jié)合。這類詩歌，詩人雖寫了“眼中景”,卻抒發(fā)的是“心中情”比如，歐陽修的《踏莎行》： 候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。 詞作上片前三句是對春景的描繪，后兩句轉(zhuǎn)入對離愁的敘寫。其意思是離愁隨著分別時間之久，相隔路程之長，越積越多，就像眼前這伴著自己的一溪春水一樣，來路無窮，去程不盡。這個比喻，妙在即景設(shè)喻，觸景生情，亦賦亦比亦興，是眼中所見與心中所感的悠然神會。從這一點來說，他比李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”顯得更加自然。 2、變換視角 變換視角，或者稱視角挪移。在詩歌中創(chuàng)作中，詩人不寫自己感受，而是從對方入手，通過設(shè)想對方的行為動作，以此來表達自己的情懷的藝術(shù)手法。理解羈旅詩歌主要是寫羈旅在外而無法歸家的人寫的思鄉(xiāng)戀家之作。這類詩歌，除了直接表現(xiàn)詩人的情感外，也有詩人借寫對方來表現(xiàn)自己思念之情。 （1）不寫自己而寫對方 不寫自己而寫對方就是說，本來自己思念對方，卻不直接寫，而是說對方思念自己。這種方式在這類詩歌中的審美價值很大，不但增加了詩歌的曲折度，而且將詩意推進一層，加深了思念情感。比如，王維的思鄉(xiāng)名作《九月九日憶山東兄弟》，其情感特征就是對家鄉(xiāng)親人的思念。看看全詩： 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 詩首句寫“作客”，次句寫“思親”，都是實寫，都是樸素自然的直接抒情；后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了虛寫。詩人馳騁想象的翅膀，跨越空間，設(shè)想在重陽節(jié)的這一天，遠在家鄉(xiāng)的兄弟們定會象往年一樣登山眺望，也一定會按照傳統(tǒng)的風(fēng)俗插戴茱萸，暢飲黃酒，同時也一定會想念自己——遠離家鄉(xiāng)的手足。這里，詩人通過說親人想念自己來反襯自己對兄弟們的思念。正如清人張謙宜所說：“不說我想他，卻說他想我，加一倍凄涼?！? （2）想象與對方的團聚 這種方式就是說，詩人本來異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人，而詩人就設(shè)想與親人團聚的景象。這樣寫，把本來很難團聚的情景設(shè)想出來，更能表現(xiàn)詩人的思念之情。比如，杜甫被叛軍捉到淪陷的長安，望月思念留在鄜州的妻兒，寫了首《月夜》： 今夜鄜州月，閨中只獨看。 遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時依虛幌，雙照淚痕干。 詩人首先寫了“今夜鄜州月”的妻子對自己處境的揪心后，在頸聯(lián)又接著想象“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”的妻子望月愈久思念愈深的情景，最后，把相倚帷薄，月光雙照、共舒愁緒的希望寄托在不知何時的未來。這樣寫妻子對自己的思念，實則更加表現(xiàn)了詩人自己對妻兒的思念。 3、觸景生情 觸景生情也就是寫詩人（或者抒情主人公）在登高望遠，望遠思親，思親不得而憂愁，或者見物抒情，觸景生情等的表現(xiàn)手法。如，李白《春夜洛城聞笛》： 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 東都洛陽，在唐代是一個繁華的都市。玄宗開元十九年（公元731年）春，李白離開長安，泛舟黃河?xùn)|游，后來寓居洛陽。開元二十二年的一個春風(fēng)輕拂氣候宜人的夜晚，白日里車水馬龍的喧囂和雜沓的人聲，都寂靜下來了，忽然，一聲幽怨婉轉(zhuǎn)的笛聲傳來，它像一股春風(fēng)，吹拂著整個沉浸在寧靜中的洛陽城。玉笛吹出了凄清的別離之曲《折揚柳》，惹起游子們的一片思鄉(xiāng)之情，詩歌以“誰家”起，以“何人”結(jié)，笛聲無端而起，鄉(xiāng)情油然而生。游子的潛意識，經(jīng)笛聲一調(diào)弄即引發(fā)起來，可見游子無日不思家，無時不懷念家鄉(xiāng)。 三、常見意象 1、月亮：見月懷人“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”以幻作真，為突出對故鄉(xiāng)的思念；對月引發(fā)思親，思鄉(xiāng)之愁，如李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！? 2、秋風(fēng)、秋霜、衰草：引發(fā)行人孤獨、凄涼、惆悵之情。 3、梧桐：民間傳說，鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上。古書上說，梧桐能知秋，“梧桐一葉落，天下皆知秋”。詩人體察梧桐葉落的飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！? 4、杜鵑：又叫杜宇、子規(guī)，叫聲凄切哀傷，聲如“不如歸去”。口角鮮紅，故有“杜娟啼血” 之說。常與哀怨、思歸有關(guān)，如李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！? 5、猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀。” 6、沙鷗：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。 8、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄：借人在樓、倚欄或登樓遠眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的《蘇幕遮》：“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?！? 7、鴻雁：候鳥，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之愁，如“人歸落雁后，思發(fā)在花前”。 8、浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”落日意在愛惜，如“故人”。 其他如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮等。特別是暝色、日暮時分，妻獨守空房，當會思念遠方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。與日暮、暝色相近的意象還有暮靄、落日、夕陽也可表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)。 專項訓(xùn)練 一、【2019屆黑龍江省哈爾濱高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。（9分） 柳長句 杜牧 日落水流西復(fù)東，春光不盡柳何窮。 巫娥①廟里低含雨，宋玉②宅前斜帶風(fēng)。 不嫌③榆莢共爭翠，深與桃花④相映紅。 灞上漢南千萬樹，幾人游宦別離中。 【注】①巫娥，指巫山神女，亦泛指美女。②宋玉，戰(zhàn)國楚國人，是楚國繼屈原之后的第二大詩人。仕途坎坷，政治上終不得志。③不嫌，一作“莫將”。④與桃花，一作“感杏花”。 1、下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分） A．首聯(lián)引興托喻，借景抒情，“落日”“流水”嘆時光之流逝，“春光”“柳樹”寫出了春景之勝。 B．頸聯(lián)中“不嫌”一作“莫將”，“不嫌”寫出了柳樹的自信，“莫將”則寫出了柳對榆莢的蔑視。 C．尾聯(lián)借柳傷別，新春柳綠，在游宦的別離中抒發(fā)對家人的依依不舍，抒情真切、自然。 D．詩的前六句寫景，寫柳樹的婀娜多姿，柳在榆莢、桃花映襯下的妖嬈，景中融情。 2、本詩的頷聯(lián)表達了哪些思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分） 【答案】 1、B 2、（1）頷聯(lián)這兩句主要是寫景，其中的“含”“帶”二字寫柳因雨重而低垂，因風(fēng)拂而斜飄，突出柳樹的動態(tài)美，表達了詩人對柳的喜愛。（2）這兩句運用了用典的手法，借用“巫娥”“宋玉”的用典來抒發(fā)自己的情感，詩人以“巫娥”來象征自己美好高潔的情趣；（3）詩人以宋玉自比，表達了雖懷才不遇宦途失意而仍矢志不渝的操守。（每點2分） 【試題解讀】 二、【2018屆上海市金山區(qū)高三一模語文試卷及答案】閱讀下面作品，完成下列小題。（11分） 歸洛道中 （宋）陳與義① 洛陽城邊風(fēng)起沙，征老歲歲負年華。 歸途忽踐楊柳影，春事已到蕪菁花。 道路無窮幾傾轂②，牛羊既飽各知家。 人生擾擾成底事，馬上哦詩日又斜。 【注】①陳與義（1090-1138），著名愛國詩人。此詩是作者在客居汴梁10年后返回洛陽途中所作。②轂（gǔ)：車輪子穿軸的孔，用來喻車。 1、這首詩共有幾個字押韻？正確的一項是（ ）（2分） A. 3個 B. 4個 C. 5個 D. 6個 2、對這首詩的理解不準確的一項是（ ）（3分） A. 本詩描寫詩人從汴梁歸洛陽途中的所見和所思。 B. 領(lǐng)聯(lián)中的“忽”、“已”表明詩人歸途中的焦慮。 C. 尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對年華已逝而壯志難酬的苦悶。 D. 本詩語言工巧與樸拙結(jié)合，顯得非常耐人尋味。 3、聯(lián)系全詩，賞析頸聯(lián)的妙處。（6分） 【答案】 1、C 2、B 3、頸聯(lián)寫詩人歸家途中的艱辛，牛羊吃飽了知道回家的情形，詩人借景抒情，即借牛羊知家來表達自己對家的思念，在結(jié)構(gòu)上引出尾句夕陽西下,更加襯托作者的歸心似箭。 【試題解讀】 三、【2019屆甘肅省白銀市會寧縣高三上學(xué)期第一次月考語文試題】閱讀下面這首唐詩，完成小題。（9分） 春夕旅懷 崔涂① 水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。 蝴蝶夢中家萬里， 子規(guī)枝上月三更。 故園書動經(jīng)年絕， 華發(fā)春唯滿鏡生。 自是不歸歸便得， 五湖煙景有誰爭？ [注]①崔涂：終生飄泊，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”，此詩是詩人旅居湘鄂的時候?qū)懙摹?②五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一代的大好山水。 1、下列對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分） A. 首聯(lián)上句描繪了一片流水落花的暮春景象：下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化，寫我依依不舍送春歸去。 B. 頷聯(lián)第二句運用了視聽結(jié)合的手法，子規(guī)啼聲與三更月色，一聲一色，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。 C. 頸聯(lián)“故園書動”寫自己長久在外，因而家中的書一直沒有被翻動過，充滿寥落之意。 D. 尾聯(lián)運用反問的手法，言外之意是：我要歸去自然就歸去了，故鄉(xiāng)五湖美好的風(fēng)光是沒有人和我爭奪的，如此為何還留滯他鄉(xiāng)呢？ 2、本詩蘊含了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分） 【答案】 1、C 2、①春光易逝、傷春之情：春水遠流，春花凋謝，詩人送春歸，渲染了一片暮春景色，表達作者的傷春情懷，感嘆春光易逝，歲月無情。②羈旅思鄉(xiāng)之情：借“蝴蝶夢”、“子規(guī)”、“月三更”等意象及夢中之景表達了游子孤身漂泊異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。③仕途坎坷、孤獨飄零之苦：“自是不歸歸便得”是無奈傷心語，傳達出詩人苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。④年華老去之悲：自己“華發(fā)”“滿鏡”。⑤歸隱田園之意：從暗用五湖的典故可以看出。 【試題解讀】 爭”，這是無可奈何的傷心話，深刻地反映出詩人在政治上走投無路、欲干不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。 四、【2018屆5月廣東省中山市高三模擬考試語文試卷】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。（9分） 秋晚客興 蘇軾 草滿池塘霜送梅，疏林野色近樓臺。 天圍故越侵云盡，潮上孤城帶月回。 客夢冷隨楓葉斷，愁心低逐雁行來。 流年又喜經(jīng)重九，可意黃花是處開。 [注]越，古國名。 1、下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分） A．首聯(lián)寫出了一派晚秋景象，卻沒有杜甫詩句“無邊落木蕭蕭下”的蕭瑟之感。 B．頷聯(lián)運用擬人手法，形象地寫出了夜幕來臨時天色吞噬云彩，潮打孤城的場景。 C．頸聯(lián)“冷”字一語雙關(guān)，既是寫晚秋天氣的涼冷，也是寫作者漂泊心境的孤冷。 D．“愁”是詩眼，作者借秋景抒“愁”，又以“愁”寫“流年”，“愁”貫穿全詩。 2、本詩尾聯(lián)在抒情方面頗有特色，請簡要分析。（6分） 【答案】 1、D （本詩尾聯(lián)情感“由悲轉(zhuǎn)喜”，故D項中“‘愁’貫穿全詩”分析不恰當） 2、尾聯(lián)直接抒情（直抒胸臆），表達作者在重陽節(jié)看到中意的菊花盛開的欣喜之情。（2分）用語通俗易懂，抒情自然流暢。“又喜”“可意”“是處”等詞口語化，有助于作者情感直接自然流露。（2分）感情由悲轉(zhuǎn)喜，層次豐富，提升了詩歌格調(diào)。前三聯(lián)抒發(fā)悲秋之情，尾聯(lián)以喜悅之情作結(jié)，顯示出詩人的豁達性格。（2分） 【試題解讀】 首聯(lián)寫出了一派晚秋景象，卻沒有杜甫詩句“無邊落木蕭蕭下”的蕭瑟之感。頷聯(lián)運用擬人的修辭手 五、【2019屆湖南省邵陽市邵東縣高三第一次月考語文試題】閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。（9分） 晚次湖口有懷（節(jié)選） 劉長卿 帝鄉(xiāng)勞想望，萬里心來去。 白發(fā)生扁舟，滄波滿歸路。 秋風(fēng)今已至，日夜雁南度。 木葉辭洞庭，紛紛落無數(shù)。 1、下面對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分） A. 詩人夜晚在湖口這個地方住宿，看到秋天的湖光水色，心中有感而寫下這首詩。 B. 首句是即景抒情，詩人站在湖口向帝鄉(xiāng)眺望，想象自己將踏上長達萬里的路程。 C. “白發(fā)"在古人眼里象征年老，“滄波”則是眼前的湖水，三、四兩句的寫法是實寫。 D. 大雁在秋天不分晝夜向南遷徙，發(fā)出陣陣叫聲，讓詩人難以入眠，增添了許多愁情。 2、詩歌的尾聯(lián)耐人尋味，請賞析其藝術(shù)效果。（6分） 【答案】 1、C 2、①使用了以景結(jié)情的藝術(shù)手法；②寫出了詩人在深夜中看到落葉而產(chǎn)生的失意之情；③表達了詩人身在異鄉(xiāng)而難歸的孤寂。 【試題解讀】 六、【改編】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分） 望江東 黃庭堅 江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。 燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。 【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。 1、簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分） 2、請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分） 【答案】 1、隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強于江東留戀之情。 2、上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。 【試題解讀】 此詞以純真樸實的筆調(diào)抒寫相思之情。全詞以一種相思者的口氣說來，由不能相會說起，至遙望，至節(jié)，進一步細膩精微地表達主人公感情的發(fā)展。夢中相會終是空虛的，她要謀求實的交流與聯(lián)系?！盁羟皩懥藭鵁o數(shù)”，以傾訴對遠方親人的懷念深情，但“算沒個、人傳與”的一念中，又使她陷入失望的深淵?！爸别垖さ醚惴指丁保爸别垺?，宋代語言中，有“縱使”的意思。詞中的主人公想到所寫的信無人傳遞，一轉(zhuǎn)念間，鴻雁傳書又燃燒起她的希望，“分付”即交付，要把燈下深情的書信交與飛雁；然而又一想，縱然“尋得”傳書的飛雁，“又還是秋將暮”，雁要南飛了，因此連托雁傳書的愿望也難達到。由此可知，她寫的信是要傳送到北方去。燈下寫信這一感情細膩的刻劃，把女主人公的直覺、情緒、思想、夢境、幻境等全部精神活動，“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”那回環(huán)曲折的描摹過程中用“算”、“直饒、還是”等表現(xiàn)心聲的口語化語言，把一個至情女子的婉曲心理刻畫得細致感人，魅力無窮。 清人陳廷焯《白雨齋詞話》中指出，“山谷此詞，堪稱佳作”。它“筆力奇橫無匹，中有一片深情，往復(fù)不置，故佳”。此說不無道理。細讀全詞，黃明朗率真、情真意切，確乎具有民間詞的意味，給人耳目一新之感。全詞淡雅中見清新，樸素中見真情，通過多種意境淋漓盡致地抒寫了離情。