2019-2020年九年級語文上冊 7《傅雷家書兩則》教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 7《傅雷家書兩則》教學案（無答案）（新版）新人教版 【教學目標】 知識與技能 1、學習課后重點字詞，讀準字音，理解含義。 2、積累文學常識 過程與方法 1、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望 2、理解傅雷所說的“堅強”的含義 情感、態(tài)度與價值觀 理領悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。 【教學重難點】 1、讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感 2、能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內(nèi)涵。 【導學過程】 第一課時 一、導入新課： 傅聰是一位具有國際影響的鋼琴演奏家，可音樂界在論述他的鋼琴造詣時，卻往往把話題拉回到半個世紀前傅雷的一封封家書。今天我們學習《傅雷家書兩則》，感受傅雷對兒子的殷殷期望，舐犢深情。 二、走進作者： 傅雷（1908－1966），中國著名翻譯家，上海南匯人。曾經(jīng)留學法國。主要譯著有《約翰克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術哲學》等，另著有《傅雷家書》、《世界美術名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國外聽說后就沒有回國。于是，父子之間只有通信，這就是家書——百萬讀者喜愛的經(jīng)典家書。但是，家書只有傅雷寫寄到國外的信，卻不見兒子從國外寫寄回的信?！拔母铩眲傞_始，第一次受辱的夜里，他夫婦二人雙雙攜手有計劃有安排地離開了這世界。在遺囑中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的書放在哪里之類。經(jīng)過多次浩劫，絕大多數(shù)中國知識分子還是活過來了。在復雜殘酷的政治斗爭中，暴露出奸詐、卑劣、虛假、損人利己，人性變質(zhì)。而多數(shù)人依靠老莊哲學或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他們不能容忍人的尊嚴遭到踐踏。 三、檢測預習： 給加線字注音 廓（ ）然無累、 諛（ ）詞、 庸（ ）碌、 涕泗( )橫流、 重蹈( )覆轍( )、 舐( )犢（）之情 扶掖（ ） 四、初讀課文，整體感知： 1、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧Ｕ垶g覽者兩封信，說說它們的主題各是什么？ 2、依據(jù)課文話傅雷： 讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的學者；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的中國人；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的父親；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的朋友…… 五、合作探究 讀第一封信，合作探究： 1、 傅雷用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，其用意是什么？ 2、“心中的苦悶不在家心中發(fā)泄……又該誰來安慰你呢？”用什么修辭？其作用是什么？ 3、“我們只求心里相當平衡，不至于受傷而已。”與哪句相對應？ 4、“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種情緒？傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么？ 5、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？ 6、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？ 六、小結(jié)，結(jié)束本節(jié)教學 第二課時 一、復習上節(jié)內(nèi)容，導入新課： 二、學習第二封家信： 讀第二封家信。合作探究： 1、 作者能預期收到兒子的來信說明了什么？ 2、 第一段中作者為什么說“要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的”？ 3、 傅雷接到兒子的來信非常高興，高興的原因具體體現(xiàn)在三個方面，請用簡潔的語言概括出來。 4、 品味第二段“赤子孤獨了會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”在文中的含義。 5、 第三段“……黃河之水天上來……滾滾來”詩句的作者是誰？引用這些詩句的目的是什么？ 6、 如何理解第四段中“有矛盾正是生機蓬勃的明證？” 7、 假如你是傅雷的兒子，試寫幾句讀了這封信后的感受。 8、第二封信，寫在傅雷獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？ 9、第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動的？ 10、傅聰?shù)某晒Γ垢道桩惓＜?，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？ 11、在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對“堅強”內(nèi)涵的直接解說嗎？ 12、在傅雷看來，堅強的最高境界是什么？ 13、怎樣理解“赤子之心”？ 三、拓展延伸： 學習了這篇課文，你有何收獲？你渴望自己的父母在自己成功和失敗時怎樣面對？ 八、反饋檢測： 1．給加粗字注音。 諛詞（）羲皇（）枘鑿（）借鑒（） 2．根據(jù)注音寫字。 yōng碌（）灰jn（）滔滔不ju（） 刻骨mng心（） 3．解釋下列句中加粗的詞。 （1）何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。 扶掖：______________________________________________________ （2）形式和內(nèi)容的枘鑿，自己內(nèi)心的許許多多不可預料的矛盾，都在前途等著你。 枘鑿：______________________________________________________ （3）他不是一切藝術家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。 重蹈覆轍：__________________________________________________ （4）多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明。 自知之明：__________________________________________________ 4．根據(jù)課文填空。 成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠________，一半靠________，但只要________，就不怕________，不怕________，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。 5．請你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。 從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎？分） 答： 板書設計 傅雷家書兩則 　 如何面對生活？──寵辱不驚 心靈努力的方向 第一封信 　?。薄⒗斫獯煺? 　　 ２、平衡心理──泰然外之 ３、正視錯誤──理智分析 　　堅強 第二封信 　?。?、熱情祝賀 　　 ２、藝術無止境 　　 ３、從民族文化中吸氧 　　懷有赤子之心 教學反思 《傅雷家書》是著名翻譯家、文藝評論家傅雷的家信集，《傅雷家書兩則》是作為人教版《語文》九年級上第二單元的重點課文出現(xiàn)的。第二單元的文體是演講和書信，旨在體會口語和書面語的差異，書信書面語色彩較濃，有更多的細膩的抒情和描寫，信中流露著父子之情，有對藝術的理解與感悟，這篇課文是精讀課文，精讀的重點放在哪里，就是我們在備課時，需要思考的。通過對《傅雷家書兩則》的研讀，把課文的切入點放在了兩個方面：1、引導學生從傅雷與傅聰兩個角度來研讀課文。2、把兩則書信放在一起研讀，體會語言的魅力。把握好這兩個切入點，更好的引導學生學習本文，體會傅雷的愛子之情，教育兒子的巧妙之處。