2019版八年級語文下冊 第五單元 20一滴水經(jīng)過麗江（第1課時）導學案 新人教版.doc

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2019版八年級語文下冊 第五單元 20一滴水經(jīng)過麗江（第 1課時）導學案 新人教版 學習內(nèi)容 第五單元 第20課：一滴水經(jīng)過麗江 (第1課時) 課型：新授課 學習目標 1、朗讀課文，整體感知文意。 2、理清寫作思路。 重、難點： 整體感知文意，理清寫作思路 時間預計：導課 分、自學 分、交流 分、展示 分、小結__分、鞏固 分鐘 學 習 流 程 學 習 流 程 學案 導案（學法指導） 一、自學新知 1、朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 硯池(yn)　　　　蘸(zhn)　　　　驛道(y) 矗立(ch)　 閘口(zh)　 眺望(tio) 擦拭(sh)　 流淌(tǎng)　 草甸(din) 徘徊(pi hui) 輕盈(yng) 喧嘩(xuān) 碩大(shu)　 斑斕(ln) 2結合具體語境理解詞義。 徘徊：在一個地方來回走動。 掌故：原指舊制、舊例。后指關于歷史人物、典章制度等的遺聞逸事。 蒼勁：老練剛勁。 目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。 斑斕：燦爛多彩。 3．作者簡介。 阿來，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當代著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎者。主要作品有詩集《梭磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》，長篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益在豐盈》等。 4．背景鏈接。 作者在自己的微博寫道：武威行后，又到麗江，其實都在作關于藏文化邊緣區(qū)的一些相關調(diào)查。說調(diào)查也不準確，因為材料多從書面上來，但從書上搜得材料后，還要想到這些事實的曾經(jīng)的發(fā)生地，感受一番。不意， 一、創(chuàng)設情境，導入新課 一滴水，愛上古城麗江，書寫了一場天荒地老的曠世絕戀！縱貫時空跨長河，水，讓麗江這座燦若星辰的歷史文化名城，于泱泱華夏錦繡河山的巍然天宇中，特立獨行，熠熠生輝！縱使天旋日轉(zhuǎn)，歲月廝磨，斗轉(zhuǎn)星移，遠山長天依舊，一滴水演繹了史詩般的恢宏之戀。 二、自學新知 這一環(huán)節(jié)組織學生課前預習課文，了解作者及背景，讀通課文做好課前準備工作。 當?shù)卣牢业搅他惤?，邀我寫一篇適合小學生讀的關于麗江的文字。這是很不好寫的文字，試著寫了。交卷給麗江當?shù)赝猓操N在這里，聊作麗江之行的一個紀念。 三、整體感知。 1．朗讀課文，一滴水是在什么時候經(jīng)過麗江的？這一滴水游覽了麗江哪些地方呢？請從文中找出相應的詞句，分析文章的寫作順序。 【交流點撥】(1)從古到今從早到晚的時間順序：“我知道，那時是明代”，“再次醒來，時間又過去了好幾百年”，“這時的麗江已經(jīng)是一座很大的城了”，“如今全中國全世界都要來看麗江”，“進城之前”，“黃昏時”，“出了古城”，“黎明時分”等。(2)從高到低由遠及近的空間順序：一滴水的行蹤(玉龍雪山——麗江壩的草甸——落水洞——四方街——城外果園和田地——金少江——大海)。作者的高明之處在于通過時空多維度把景物組合串聯(lián)在了一起。 2．作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？ 【交流點撥】運用擬人的修辭手法，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有童真童趣，適合學生閱讀；水是無形的，流動的，可以巧妙地把古今時空串聯(lián)起來；麗江的景物大多與水有關(水契合了麗江的外形)。 三、整體感知 通讀全文，整體把握課文，理清寫作思路。 四、小結 作者運用擬人的修辭手法，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有童真童趣，適合學生閱讀；水是無形的，流動的，可以巧妙地把古今時空串聯(lián)起來；麗江的景物大多與水有關，水契合了麗江的外形。 板書設計： 教師反思：