九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境學(xué)案 新人教版.doc
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第一框?qū)W無(wú)止境 一、溫故互查 二人小組互查下列問(wèn)題: 1.時(shí)代賦予青少年怎樣的使命? 2.青少年應(yīng)該有怎樣的情懷與抱負(fù)? 二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀: 第一環(huán)節(jié):積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí) 閱讀課本第67-69頁(yè),思考并完成下列問(wèn)題: 1.我們應(yīng)該如何面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)?2.你有學(xué)習(xí)壓力嗎?你的學(xué)習(xí)壓力是怎樣產(chǎn)生的?你又是如何緩解你的學(xué)習(xí)壓力的? 3.為什么說(shuō)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式? 第二環(huán)節(jié):在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 閱讀課本第69-72頁(yè),思考并完成下列問(wèn)題: 1.為什么要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)? 2.怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)? 三、自我檢測(cè): 1.未來(lái)充滿譏遇和挑戰(zhàn),即將初中畢業(yè)的我們,將要迎來(lái)新的生活壞境。面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活,我們應(yīng)該() ①高度重視、積極投入②面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力,積極調(diào)整心態(tài)③坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力④假如壓力太大,選擇放棄學(xué)習(xí) A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2.面對(duì)即將到來(lái)的升學(xué)考試,同學(xué)們的反應(yīng)各不相同。在下列表現(xiàn)中,你認(rèn)為對(duì)待考試的積極態(tài)度是() A.小晨一臉輕松:“下學(xué)期我將去國(guó)外讀書(shū),再也不用擔(dān)心考試成績(jī)了!” B.小曄平時(shí)學(xué)習(xí)很努力,但每逢考試就緊張,擔(dān)心考不好,復(fù)習(xí)時(shí)效率很低 C.小陽(yáng)想:“前幾次的考試都沒(méi)考好,害怕這次又重蹈覆轍……” D.小玉喜歡迎接挑戰(zhàn),她有條不紊地復(fù)習(xí),對(duì)自己充滿信心 3.“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?!睂?duì)我們青少年來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)() ①是權(quán)利,也是責(zé)任和義務(wù)②是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力③過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間④應(yīng)該成為我們的一種生活方式 A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④ 4.我們不僅要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。之所以要強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),原因有() ①我們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的困惑,可以在實(shí)踐中逐步解決②實(shí)踐出真知。通過(guò)實(shí)踐,可以了解客觀實(shí)際,把事物的本來(lái)面目③在實(shí)殘中,我們可以完全正確認(rèn)識(shí)世界、改造世界④在實(shí)踐中我們錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì) A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④ 5.宋朝詩(shī)人陸游在教兒子寫(xiě)詩(shī)時(shí)說(shuō):“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外?!标懹卧诹硗庖环N情境下又說(shuō):“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!边@告訴我們要注意深入現(xiàn)實(shí),體驗(yàn)生活,重視實(shí)踐。這啟示我們() ①積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),努力做到知行合一②必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣③正確面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的壓力,調(diào)整心態(tài),完成學(xué)習(xí)任務(wù)④努力學(xué)習(xí)教材知識(shí) A.①②B.③④C.①③D.②④ 四、鞏固訓(xùn)練: 1.進(jìn)入初中后,隴隴每次考試都出現(xiàn)緊張、擔(dān)心、不安等情緒狀態(tài),一些知識(shí)點(diǎn)在平時(shí)掌握得很好,但一到考試總是出錯(cuò)。對(duì)于隴隴的這種情況,我們應(yīng)該告訴他() ①考試之前的緊張和焦慮是不正常的②這反映了他的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題③掌握適合自己的緩解考試壓力的方法④調(diào)整心態(tài),保持適度緊張 A.①③B.③④C.①④D.②③ 2.九年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力陡然上升。為緩解壓力,下列方法可取的有() ①組織畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展拔河比賽②組織畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行文藝演出③組織“釋放壓力”主題班會(huì)④通宵玩電子游戲 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 3.實(shí)踐出真知。以下說(shuō)法中與這一理念不相符合的是() A.兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)B(niǎo).讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路 C.你要知道梨子的滋味,就要親口嘗一下D.紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行 4.教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》,要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置。開(kāi)展研學(xué)旅行() ①是一種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式②有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)③有利于促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合④有利于極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ xx年8月27日,上海市教育綜合改革項(xiàng)目“市民終身學(xué)習(xí)需求與能力監(jiān)測(cè)研究”項(xiàng)目成果在上海開(kāi)放大學(xué)發(fā)布,在全國(guó)首次建構(gòu)了成人終身學(xué)習(xí)需求與能力的監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系。研究報(bào)告顯示,九成上海市民“非常認(rèn)同”或“基本認(rèn)同”終身學(xué)習(xí)理念。據(jù)此回答5~6題。 5.大多數(shù)上海市民認(rèn)同終身學(xué)習(xí)理念,是因?yàn)椋ǎ? ①終身學(xué)習(xí)能滿足我們生存和發(fā)展的一切需要②知識(shí)更新周期縮短,實(shí)踐中的問(wèn)題層出不窮③終身學(xué)習(xí)能使我們得到更大的發(fā)展空間,更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值④只有具備終身學(xué)習(xí)的能力,才能肩負(fù)起民族復(fù)興的使命 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④ 6.我們青少年要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,需要做到() ①養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣②及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式③增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力④遇到困難時(shí)堅(jiān)持不解 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④ 7.由果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院、網(wǎng)易云課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC和網(wǎng)易公開(kāi)課聯(lián)合發(fā)起的“xx知識(shí)青年大調(diào)查”收到30187份有效數(shù)據(jù),其中,有2881位被調(diào)查者在過(guò)去的一年里有過(guò)學(xué)習(xí)行為,26370位參與過(guò)線上學(xué)習(xí)。參與調(diào)查的學(xué)習(xí)者中,“90后”占了近七成,為知識(shí)青年大軍的主力。職場(chǎng)學(xué)習(xí)者逐年上漲,xx年已與在校生比例接近1:1。 “職場(chǎng)學(xué)習(xí)者逐年上漲”給我們什么啟示?請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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