九年級語文上冊 第二單元 第8課《我們的風(fēng)景》導(dǎo)學(xué)案 鄂教版.doc

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第8課我們的風(fēng)景 一、課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】 一、字詞積累： 葳w…i蕤ru?：形容枝葉繁茂。 霧靄?i：霧氣。 光怪陸離：形容形象奇特，色彩斑斕。 眼花繚亂：看到紛繁復(fù)雜或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。 沉湎mi?n：沉迷（含貶義）。 二、相關(guān)背景： 1、關(guān)于作者： 東山1908年生于橫濱。1931年東京美術(shù)學(xué)校（現(xiàn)東京藝術(shù)大學(xué)）日本畫部畢業(yè)。 此后又進(jìn)入該校研究部師從于日本畫名家結(jié)城素明。1933年渡歐，在柏林大學(xué)哲 學(xué)部美術(shù)史科學(xué)習(xí)。兩年后歸國。隨后是戰(zhàn)爭，父親去世，疏散，應(yīng)征入伍…… 在很長的一段時間內(nèi)，東山魁夷不得不“跨過一道道幽暗的山谷”（《在冬日的 山上》）。在這樣惡劣的外部環(huán)境下，東山魁夷作為畫家的名聲遲遲未能確立起 來。戰(zhàn)后翌年，日本首次舉辦了“日展”（“日本美術(shù)展覽”的簡稱），東山魁 夷送展的畫作甚至沒能入選。直到1947年，東山以《殘照》一作在第三屆“日展 ”上大放異彩，一鳴驚人。而此時的東山魁夷，業(yè)已三十有九了。1950年，東山 的《道》又在第六屆“日展”上大獲成功，從此確立和鞏固了東山作為風(fēng)景畫家 的地位。此后東山佳作不斷，屢有創(chuàng)獲。1956年以《光暈》一作獲得日本藝術(shù)院 獎。60年代又為日本皇室創(chuàng)作了多幅大型壁畫。1971年開始為奈良唐招提寺鑒真 和尚“御影堂”繪制障壁畫。這一工程相當(dāng)浩大，前后耗費(fèi)了東山魁夷11年的時 間。東山于1975年完成了“御影堂”第一期工程《山云》、《濤聲》。1980年完 成第二期工程《黃山曉云》、《揚(yáng)州薰風(fēng)》、《桂林月霄》等。1981年完成鑒真 和尚像廚子繪《瑞光》后，“御影堂”全部障壁畫方得大功告成。至此，東山魁 夷登上了戰(zhàn)后日本畫的最高峰。 東山一生不斷地出發(fā)，到日本各地、南歐、北歐、中國等地作寫生之旅，再加上 他曾留學(xué)德國，所以，東山魁夷一生富有東西（東方、日本和西方）南北（北歐 和南歐，日本的北方和南方）各方面的體驗(yàn)和素養(yǎng)。但東山最為注重的還是在作 品中表現(xiàn)日本情調(diào)之美。其核心可以說是大和民族傳統(tǒng)的審美觀“物之哀”，一 種對自然和人生的深深依戀和淡淡傷感。為了營造這種情調(diào)之美，東山運(yùn)用西洋 畫的厚涂法技法改進(jìn)了一味注重線條和筆法的傳統(tǒng)日本畫，在日本畫的民族化和 近代化之間探索出了一條新路。這使東山作品的表現(xiàn)力大增，為他贏得了大批的 觀眾，東山由此成為名副其實(shí)的“國民畫家”。例如他1981年在東京國立近代美 術(shù)館舉行個展時，就吸引了三十多萬人參觀，這在日本畫畫家中是非常罕見的。 不僅如此，東山魁夷也是海外知名度最高的當(dāng)代日本畫家，其澄澈、平明、蘊(yùn)藉 的畫風(fēng)在中國、法國、德國等地有不少的欣賞者。 60年代以來，評論界把活躍在“日本美術(shù)展覽”上的三大日本畫畫家杉山寧、東 山魁夷、高山辰雄合稱為“日展三山”。銳意革新的“三山”不僅支撐著“日展 ”，從一定意義上講也支撐著整個戰(zhàn)后的日本畫畫壇。杉山寧已于數(shù)年前去世， 如今又加上東山魁夷，“三山” 中唯一健在的高山辰雄年事已高（86歲），日本畫畫壇落木蕭蕭，由于新人的不 繼而愈形寂寥。東山魁夷之死，可能預(yù)示了一個時代的終結(jié)。這一點(diǎn)，日本畫名 家加山又造氏（72歲）似乎也感受到了，他說：“東山先生在20世紀(jì)末的長逝， 令我深深地感到，時代遷延難居?！保ā度毡窘?jīng)濟(jì)新聞》99．5．8．）我們惟有 衷心地期望，在未來的日子里，會有更具新變精神的人，沿著東山魁夷行進(jìn)過的 迢迢大和路，不憚前行。 2、相關(guān)知識： 東山魁夷的藝術(shù) 東山魁夷的名字對中國的讀者并不陌生，他的日本風(fēng)景畫典型地代表了日本民族 的審美特點(diǎn)：沖淡、自然、含蓄，分明是將東方文化的藝術(shù)真諦賦予了日本民族 化再現(xiàn)。但對東山的文字，中國的讀者卻很少接觸，所以，當(dāng)我們打開面前這套 六卷本“東山魁夷美文”時，一種由文字渲染而出的優(yōu)美詩境悠然而生。你會感 到驚詫，一個畫家的藝術(shù)品格通過文字即能傳達(dá)得惟妙惟肖，真正達(dá)到了“詩為 心聲、畫為心境”的審美境界，其文字魅力躍然紙上。 東山散文的文字魅力就在于：在平淡的文字里，流淌著作者熾熱的生命激情。作 者的精神苦惱、生命困惑、自然感悟都是在不著一字中盡顯出才思的風(fēng)流。作者 自己就有這樣的自白：“也許越深刻地探求人的行為之善惡、劇烈和苦惱，就越 發(fā)不得不采取純潔而優(yōu)雅的姿態(tài)”。 東山的此種藝術(shù)境界也即是他的人生境界，而要體味這種平淡中的高深，要達(dá)到 這種境界，不經(jīng)過大的苦難和折磨是不能的?；蛘哒菛|山的人生背景中有一種 “惘惘的威脅”，他的人生里程中經(jīng)過了苦難的蹣跚，才使他能以深邃的生命哲 學(xué)支撐起瑰麗的藝術(shù)殿堂。東山曾經(jīng)這樣描述過自己：“我的胸中深藏著黑暗和 痛苦，但我沒有把苦惱向別人公開表白過。然而，有著黑暗和苦惱的人，同時也 是祈求靈魂的凈福和平安的人。我的作品中所表現(xiàn)的靜謐和純樸的風(fēng)格，抑或正 說明我缺乏這些，才如此希望，如此進(jìn)行切實(shí)的祈禱的”。經(jīng)過黑暗的人，才知 道陽光的明媚；有過苦難的經(jīng)歷，才備感生命的珍貴。東山魁夷的父母兄弟先后 被病魔奪走了生命，而他自己又經(jīng)過戰(zhàn)爭的離亂，但他卻從災(zāi)難中走了出來，精 神得以升華，藝術(shù)愈顯圓熟，終于：絢爛之極歸于平淡。這種人生哲學(xué)及美學(xué)精 神貫穿了東山魁夷的整個人生和創(chuàng)作之中，使其繪畫及文字的魅力經(jīng)世相傳，走 向永恒。 其實(shí)，絢爛之極歸于平淡，不僅僅是東山魁夷的藝術(shù)如此，對每一個成熟的藝術(shù) 家來說，這都是一條必由之路。 【整體感悟】 一、謀篇立意 這是日本當(dāng)代著名風(fēng)景畫家和散文家東山魁夷1975年的隨想，本文先是《風(fēng)景》 組成部分之一“自然與色彩”，后由作者修改為單篇《我們的風(fēng)景》。他巧妙的 將兩種風(fēng)景，一種是外在的風(fēng)景，一種是內(nèi)在的風(fēng)景結(jié)合起來，以一種簡潔、質(zhì) 樸、洗練、靜寂、恬淡、優(yōu)雅的語言使作者如欣賞他的畫一樣，去感受濃濃的日 本特色。 二、文章脈絡(luò) 本文共五大部分。 第一部分寫我正在登山路，是涼爽的春夏季節(jié)。 第二部分寫我正在登山路，到了夏天，雨停后，霧升騰開來。 第三部分寫我正在登山路，是秋季。 第四部分寫我正在登山路，冬天來臨。 第五部分寫我正在登山路，春天又轉(zhuǎn)回來了。 三、寫作方法 這篇散文作者以第一人稱的方式將自己心中感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，我們閱 讀傳達(dá)得惟妙惟肖，真正達(dá)到了“詩為心聲、畫為心鏡”的審美境界，其文字魅 力躍然紙上。在這篇散文中，作者將自己在長途旅行中對景物的獨(dú)特感受用極其 簡潔而又澄凈的文字記錄下來。 東山魁夷不僅用畫筆勾勒大自然的風(fēng)景，也以隨筆記錄無形的“繪畫”。他的散 文隨筆獨(dú)具淡美的特色。在本文中我們深深感受這種獨(dú)特的以藝術(shù)家方式書寫的 散文。讀東山的作品，猶如在觀賞一幅精美的圖畫，流連忘返。雖然文字很淡雅 ，但我們卻能從中感覺到流淌著作者熾熱的生命激情。感覺到他對自然、人生、 藝術(shù)的熱愛，對生命執(zhí)著的追求，對美的熱烈的呼喚。 本文以我攀登山峰時的時間和空間為線索，通過“此刻，我在山崩的路上攀登” 的反復(fù)使用，讓我們十分清晰辨別不同季節(jié)的景色。 畫家的文字，總是極具繪畫美，那是因?yàn)楫嫾矣挟嫾业难劬?，他對線條，對于色 彩獨(dú)具慧眼，常常有自己的發(fā)現(xiàn)。他用文字表達(dá)出來的畫家視角，有豐富的色彩 ：“楓樹的紅色、白樺樹的黃色、槲櫟樹的茶褐色、山毛櫸樹的金茶色、七度灶 樹的深紅色。群山峻嶺上令人眼花繚亂的紅葉色彩繽紛，間或穿插著常綠樹的綠 ，峽谷里蕩漾著紫色的影子。”“相互輝映的色彩鮮艷、豐富。漫山遍野呈現(xiàn)一 片紅彤彤?！薄氨臼歉傁喽菲G的華麗色彩突然轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出彼此相互諧調(diào)的穩(wěn)重 色調(diào)，使人感到明暗的對立變得柔和”；有隨著時間的變化，色彩和地點(diǎn)變化角 度的畫面；甚至有在無言中可以意會的聲響，有靜有動，叫人目不暇接。這是本 文語言最大的特色。 東山魁夷也著力追尋日本美，這篇散文和他的畫一樣，極具濃濃的日本特色。這 篇文章還表現(xiàn)出他對日本獨(dú)特的觀察和認(rèn)識，他在《探索日本之美》中談到他寫 此文前對于日本山脈的了解： “日本列島位于恰當(dāng)?shù)木暥壬希矫}像脊梁骨似的縱行在南北的長形地帶。氣候 濕潤，樹木種類繁多，葳蕤茂盛?？梢哉f，日本的風(fēng)景具有兩面，有多姿多彩的 一面，也有看似統(tǒng)一的一面。 從亞熱帶的景觀，到具有亞寒帶特色的風(fēng)土，四季的推移是明顯的。還有高山多 ，經(jīng)常邂逅這樣的情景：山巔是雪，山腰是紅葉，山麓還是—片悠悠綠韻。 濕潤的氣候容易伴隨著霧和霞，與大陸性干燥氣候地帶所見到的不同，給人—種 被抑制的溫柔感。 日本風(fēng)景兼有多彩與淡泊、華麗與幽玄這種截然相反的性格，可以說在細(xì)膩而美 妙深邃這一點(diǎn)上，世界上也是無與類比的……” 由此可見，作者這篇文章是他通過在旅行中對日本LlJ的獨(dú)特特點(diǎn)長期觀察后的一 個文字總結(jié)。 四、問題探究 1．在作者對四季景色的描繪中，蘊(yùn)涵著人生哲理嗎? 應(yīng)該是包含著豐富的人生哲理的。四季的景色各異，在畫家的眼里，一方面確實(shí) 是日本的風(fēng)物的體現(xiàn)，另一方面他也包含著作者對人生的理解。作者不斷強(qiáng)調(diào)“ 我在山巔的路上攀登”這就是一種人的生命狀態(tài)，不斷地攀登，不斷地奮進(jìn)。而 在這樣一個漫長的過程中，有著對不同階段的感悟，這四季也就像不同階段的人 生。 2、如何理解作者對于風(fēng)景的看法？ 作者對于“風(fēng)景”，有他獨(dú)特的看法：“所謂風(fēng)景是什么呢?我們認(rèn)識風(fēng)景，是通 過每個每個人的眼睛而獲得心靈的感知。嚴(yán)格地說，也可以認(rèn)為誰的心中都不存 在一樣的風(fēng)景。只是，既然人類的心靈是可以彼此相通的，那么我的風(fēng)景就可以 成為我們的風(fēng)景。我是畫家，要讓心靈深深感應(yīng)風(fēng)景，就只能挖掘自己的風(fēng)景觀 ，除此別無他途。但是，究竟有沒有畫家的特殊風(fēng)景觀呢?我成為畫家之前是個普 通的人。 我確信倘使沒有人的感動為基礎(chǔ)，就不可能看到風(fēng)景是美的。可以說，風(fēng)景是人 的心中的祈愿。我希望描繪清澄的風(fēng)景。污染了的、荒蕪了的風(fēng)景，是不可能拯 救人心的。風(fēng)景是心鏡。庭院最好地表現(xiàn)了一戶人家的心愿，山林和田園都可以 映出住在這里的人們的心。河川、大海也一樣。可以說，這個國家的風(fēng)景象征著 這個國家的國民的心。 日本的山、海和原野是多么的荒蕪啊。許多國家競相將核爆炸的灰，播撒在大氣 層中，這種作為是多么的輕率啊。如今人類在受難。從白花花的鑿開的崖前走過 的送殯行列，也許并不是少年時代的我的幻想，而是現(xiàn)今人類千真萬確的世相。 我們必須保持母親大地的潔凈。為什么呢?因?yàn)檫@是生命的源泉。與大自然和諧而 生出的心是樸素的。在人工的樂園里，是不會孕育生命的光輝的。 當(dāng)前，如何保護(hù)我們的風(fēng)景，是人類生存的大問題，不管人們愿意不愿意，現(xiàn)在 已經(jīng)到了不得不深人思考的時候了。”(《探索日本之美》，東山魁夷，河北教育 出版社，花山文藝出版社，唐月梅譯，2001年版。) 【練習(xí)解答】 第一題：參考答案：本文是按春夏交際、秋、冬、春的時間和空間地點(diǎn)的變化行 文?！按丝蹋以谏綆p的路上攀登”的反復(fù)出現(xiàn)，是文章的主要線索，使我們很 清晰地跟著作者轉(zhuǎn)變視角，仿佛身臨其境?！按丝蹋以谏綆p的路上攀登”這句 話從形式上來說，反復(fù)地出現(xiàn)能引起讀者的注意；從內(nèi)容上來說，表明每一處都 是作者在山路上看到的風(fēng)景，每一個“此刻”雖然都統(tǒng)一在“山巔的路上”，但 它們又各自描繪了在不同的時間和空間看到的不同景象。 第二題：參考答案：風(fēng)景雖是客觀存在，但描繪中卻有作者的主觀感受，如“在 冬天到來之前，大自然讓樹木的全部生命力都燃燒起來，漫山遍野呈現(xiàn)一片紅彤 彤”，“天空又下起雪來……可以望見無數(shù)灰色的雪片亂舞，襲將過來”。作者 把對風(fēng)景的主觀感受通過文字描繪出來，希望也能感染讀者．成為人們的風(fēng)景， 讓人們都能面對風(fēng)景，與自然交流。 第三題：本題是讓我們品味富于表現(xiàn)力的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境 中的意義和作用。 第四題：本題意在加強(qiáng)我們平日的誦讀意識，能用普通話正確、流利、有感情地 朗讀課文。鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng) 悟。 【類文品讀】 家鄉(xiāng)的秋天 百花盛開的春天固然可愛，但是瓜果遍地、豐收在望的秋天更讓人陶醉，更富有 魅力。 秋天是豐收的季節(jié)。稻子熟了，艷陽一照，便黃燦燦的，像是一地金子，讓人欣 喜。一陣微風(fēng)吹過，那金子似的稻子沙沙作吻，像是一曲優(yōu)美的豐收贊歌。登高 遠(yuǎn)眺，那一田田、一片片豐收在望的稻子，又像是一條金色大地毯，讓人越看越 心醉。我真想在這地毯上大睡一覺，好好地分享秋天給我們的歡樂。 秋天是變化的季節(jié)。繁華的街道上，商店和小販那里的襯衫和裙子已不是暢銷商 品，現(xiàn)在最時髦的就是毛衣和羊毛衫。大街上的人們脫下薄薄的襯衣，穿上美麗 的毛衣和羊毛衫，有的人還穿上了皮衣，給整條大街又增添許多景色?！翱靵碣I 呀，毛衣又好看又便宜!”“羊毛衫大減價!”街上的叫賣聲，喧鬧聲，汽車?yán)? 聲，匯成了一曲交響樂。 秋天是成熟的季節(jié)。水果店的西瓜不見了?，F(xiàn)在是又大又甜的葡萄，又香又脆的 蘋果，火紅火紅的柿子，還有那剛剛摘來的水汪汪的大鴨梨，多誘人呀!那些采水 果的果農(nóng)們，望著等待送往城市的水果，開心地笑了。臉上的皺紋舒展開來，像 花一樣，朗朗的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 秋天是花香的季節(jié)?；▔飫e有一番風(fēng)景。雖然一些名貴、經(jīng)不起考驗(yàn)的花早巳 相繼謝了，但是還有一些花仍繼續(xù)開放。有紅紅的月季，高雅的壽菊，黃燦燦的 爬山虎…… 秋天是飛翔的季節(jié)。藍(lán)藍(lán)的天空再也找不到一只小燕子那敏捷的身影。遠(yuǎn)處只有 那一排人字形大雁在一聲聲地嗚叫，好像在說：“朋友們，秋天到了，祝你們平 安過冬，再見!” 我愛你，秋天。你比春天更燦爛，比夏天更多彩，比冬天更純潔！ 1．概括全文結(jié)構(gòu)形式：先寫 ，再寫 ，最后寫 。 2．作者選取家鄉(xiāng)秋天的幾幅圖景作出具體的描畫。請用簡練的詞語概括這幾幅圖 景的內(nèi)容(盡量選用文中詞語)。 依次是：　　　　　圖、　　　　　圖、　　　　　圖、　　　　　圖和飛翔圖 。 3．文章三至六段在行文上有一個共同特點(diǎn)：每段都是先寫過時的事物，再寫最能 表現(xiàn)這一季節(jié)的事物。請將那些寫過時事物的語句在原文中用橫線標(biāo)出來。 4．下面這句話是從哪些感覺角度來描寫的? 現(xiàn)在是又大又甜的葡萄，又香又脆的蘋果，火紅火紅的柿子，還有那剛剛摘來的 水汪汪的大鴨梨，多誘人呀！ 5．跟春天相比，作者為什么更愛秋天?(盡量用文中的語句回答) 6．全文流露出作者對家鄉(xiāng)、對生活怎樣的思想感情? (參考答案：1、總分總　2、豐收、變化、成熟、花香　3、“商店和小販……銷 商品?！薄八辍灰娏恕！薄耙恍┟F……謝了?！薄八{(lán)藍(lán)的……身影。 ”　4、味、嗅、視、觸?！?、因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)。秋天果瓜遍地，豐收在 望，所以秋天更讓人陶醉，更富有魅力，比春天更燦爛?！?、贊美和熱愛家鄉(xiāng)的 思想盛情。) 二、同步練測 一、基礎(chǔ)知識 1、給下列加點(diǎn)字注音： 葳蕤（　?。§F靄（　?。〕龄希ā　。√耢o（　　）　搖曳（　?。? 2、解釋下列詞語： 葳蕤： 光怪陸離： 眼花繚亂： 3、作者描寫的五組畫面之間有什么順序嗎？想一想，“此刻，我在山巔的路上攀登”這一句話在文中的作用是什么？ 4、找出文中你最喜歡的語句，說說你喜歡的理由。 5、用一句話概括下面這段話的中心。 一個好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會把杯中映出的弓影誤認(rèn)為蛇蝎，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見石頭都會以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一令心胸豁達(dá)的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當(dāng)作美妙的樂曲，結(jié)果到處就會是一片祥和之氣。 6．仔細(xì)揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個語段。 有一個人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙屑放進(jìn)了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。 ——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。 有個小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。 ——原來出人頭地很簡單，吃點(diǎn)虧就可以了。 二、同步解讀 此刻，我在山巔的路上攀登。 楓樹的紅色、白樺樹的黃色、槲櫟樹的茶褐色、山毛櫸樹的金茶色、七度灶樹的深紅色。群山峻嶺上令人眼花繚亂的紅葉色彩繽紛，間或穿插著常綠樹的綠，峽谷里蕩漾著紫色的影子。 相互輝映的色彩鮮艷、豐富。在冬天到來之前，大自然讓樹木的全部生命力都燃燒起來，漫山遍野呈現(xiàn)一片紅彤彤。 太陽被遮擋住了。本是競相斗艷的華麗色調(diào)突然轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出彼此相互諧調(diào)的穩(wěn)重色調(diào)，使人感到明暗的對立變得柔和，各種色彩越發(fā)加深了各自所具有的妙處。此刻自然景色處在一種恬靜的靜止?fàn)顟B(tài)，應(yīng)該說這是一種等待著冬天到來的冷靜觀察的姿態(tài)。 7．選段寫的是什么季節(jié)的景色?為什么? 8．如何理解“在冬天到來之前……漫山遍野呈現(xiàn)一片紅彤彤?！边@句話? 9．“此刻自然景色處在一種恬靜的靜止?fàn)顟B(tài)，應(yīng)該說這是一種等待著冬天到來的冷靜觀察的姿態(tài)?！蹦阏J(rèn)為作者在此處說的僅僅是自然嗎? 10．作者為什么稱此處寫的自然景色是“我們的風(fēng)景”? 11．聯(lián)系全文來看“此刻，我在山巔的路上攀登”這句話寫的是怎樣的一種生命狀態(tài)? 三、美文賞讀 寫給秋天 在一年四季里，我最愛的就是你。春是夠俏麗的，但我嫌它太喧囂了，夏天不是我敢領(lǐng)教的，火辣辣的太陽，簡直曬得我頭昏腦脹。冬天呢?又稍嫌太寂寞了。只有秋天，我可以舒舒貼貼地在你的懷里享受到平靜、深思，和詩章一般的旋律。但是，這一些年來，一直生活在都市，到哪里去找尋你的倩影呢?久違了!秋天，在馬尼拉都城，只有旱雨兩季，人們對你恐怕是太陌生了吧! 多年來，你給我所留下的，是一片寂寞、無聲的懷念。這也就是我這些年來都市生活上的點(diǎn)綴和安慰了。我記得那一年在山區(qū)，你是怎么巧妙地把田里的稻禾染上了金黃色的片片，隨著輕風(fēng)搖曳得成為一望無際的稻潮，樹上累累的果子，你也不忘為它們帶上透紅的衣裳，遍地到處是令人愜意的秋收。庭院，山上，田野，遠(yuǎn)處近處都夾送著幽幽的花香，果子香。我也看到你為水色山光投了一層層薄紗，仿佛是煙波浩渺，使它們都變得神秘?zé)o比，叫我想起王勃的詩句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！? 是你，是的，是你培育了我愛讀詩的情懷。每天閑下來，一有時間，我就坐在小幾前，推開了窗門，望著門前盈盈一水，依在你的懷里，翻卷讀數(shù)頁，令我感到莫大的快慰。 這時節(jié)的菊花最美，淺紅的，淡紫的，黃色、白色的開滿了整個院子。記得陶淵明的詩句嗎?“采菊東籬下，悠然見南山?！边@份心情，如果不是你到來的緣故，就顯不著悠然自得了。 秋高氣爽，是旅行的好季節(jié)。從這山爬到那山，一切愉快的戶外活動，都是你帶來的，落葉知秋，每條小徑上都有你的芳蹤。葉子隨著早起的風(fēng)被吹落了不少。每每經(jīng)過學(xué)校，不只一次聽到你唱小學(xué)生玩賞的歌曲，我最愛的一句是：“花開不愁沒顏色，我把樹葉都染紅”。是的，尤其是楓葉，紅得那么美，比任何一個季節(jié)都要來得鮮紅，這該又是你巧妙的賜予了。 你的到來，也提醒了我：一年的時間已去了一大半，還剩下的，應(yīng)該好好的利用。我是懶慣了，但一到了你面前，就感到無比的羞愧，恨不得馬上學(xué)習(xí)到點(diǎn)兒什么，才不使你失望。 我是急躁的，而你是恬靜的，可是我就是愛你這份靜意，包含了謙虛、豐盛和富足，我常常希望能在你的懷里，學(xué)習(xí)到更多，然而，許多年來，還是追不上你的萬分之一。現(xiàn)在，更不用說了，離開你是太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得不可捉摸，只能在寂寞之中度過我對你的思念。別來無恙吧!想你早已抵達(dá)山上?？上乙螂s務(wù)纏身，久不造訪你了。別怪我把你忘了，老實(shí)說，不但一點(diǎn)不曾淡忘，而且懷念日深。你一定要笑我太庸俗。好久不到山上去了，事實(shí)上：我本來就是那副模樣，如果我曾經(jīng)度過清逸的日子，那么一定是你可貴的流質(zhì)包圍了我，使我不覺間沾上了你的光彩。但是現(xiàn)在，我是地地道道的與你各分東西，天涯一方，再也分享不到你一點(diǎn)好處，更沾不上你一點(diǎn)光彩了。 當(dāng)寒意加深的時候，我就知道，你不會滯留太久了。但是我也知道，冬盡春來，在耐心的等待中，你不久又會重回大地，并且告訴我你更豐富的生命。我也希望有一天能夠?qū)δ銉A訴我貧瘠的生命，比以前豐富了一些。你一定有那份耐心為我等待這一天的來到吧！ 12、第一段作者采用了什么手法?突出了秋天的什么? 13．文中哪句話表明了作者喜愛秋天的緣由? 14．第二段主要表達(dá)的內(nèi)容是什么? 15．第五段，“落葉知秋，每條小徑上都有你的芳蹤?！贝司渲械摹奥淙~知秋”的意思是什么?“你的芳蹤”是指什么? 16．第七段，“現(xiàn)在，更不用說了，離開你是太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得不可捉摸”，作者為什么說離秋天太遠(yuǎn)了? 17．第七段的結(jié)尾一句：“但是現(xiàn)在，我是地地道道的與你各分東西，天涯一方，再也分享不到你一點(diǎn)好處，更沾不上你一點(diǎn)光彩了。”此處所說的“好處”和“光彩”是指什么? 18．本文在寫法上最突出的特點(diǎn)是什么，有什么好處? 19．這篇文章是旅居菲律賓的一位華人作家寫的，表達(dá)了作者對秋天的懷念和贊美。除此之外，文章還有更深層的含義，你認(rèn)為文章還表達(dá)了作者一種怎樣的情感? （參考答案：1．略　2．略　3．春——夏——秋——冬——春；貫穿全文的線索?！?．略　5．做人要心胸豁達(dá)，心平氣和。(或：做人不要心存猜忌，煞費(fèi)苦心。或：做人要心胸豁達(dá)，不要心存猜忌。)　6．略　7．秋天。文中有相關(guān)的暗示，如“楓葉”、“在冬天到來之前”等等。　8、這個季節(jié)正是大自然成熟與奉獻(xiàn)的時刻，也是人生釋放創(chuàng)造力的時刻?！?、不僅僅是，也是人生處于冷靜思索的狀態(tài)?！?0、這也是我們每個人人生的寫照。　11、不斷奮進(jìn)，不斷跋涉的生命狀態(tài)?！?2．襯托、對比可愛?！?3．只有秋天，我可以舒舒貼貼地在你的懷里享受到平靜、深思和詩章一般的旋律?！?4．對秋天的懷念以及美好的回憶?！?5．從樹葉凋落而知道秋天到了；“芳蹤”是指落葉和落花?！?6．作者是從大陸移居到菲律賓的華人，菲律賓地處熱帶，沒有四季之分，只有旱季和雨季，作者在大陸時體味過秋天，而現(xiàn)在卻遠(yuǎn)離大陸，所以說離秋天太遠(yuǎn)了?！?7．培育我愛讀詩的情懷；欣賞美麗的菊花和紅葉，出外旅游；提醒“我”珍惜時間，勤奮上進(jìn)；在秋的情懷里體悟秋的恬靜、謙虛的品格，享受到平靜、深思。　18、使用第二人稱，采用擬人的手法，使人感到親切，易于抒發(fā)情感?！?9、海外的游子對祖國、對故鄉(xiāng)的深深懷念之情。）