2019-2020年八年級語文上冊 第三單元 15《父母的心》教學案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第三單元 15《父母的心》教學案（無答案） 蘇教版 助學目標：1.學習本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動 人。 2.理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心 助學重點：一波三折的結(jié)構(gòu)特色。學會揣摩人物心理，理解父母的愛心。 助學難點：理解作者濃濃的愛心下面籠罩著淡淡的哀怨的語言風格。 教學安排：2課時 助學流程： 課前準備：搜集作者簡介，收集反映父母關(guān)愛子女的故事，諺語、格言、民謠、詩歌等。 1.創(chuàng)設(shè)情境：有人說：上帝不能到每個人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么一個地方，他永遠在你的心靈最深處，你愿用自己的一生去愛他；有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個地方，叫做“家”，這一顆心，就是父母的心。 今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母又有一顆怎樣的心呢？ 2.簡介作者生平： 川端康成，日本現(xiàn)、當代小說家。1968年獲諾貝爾文學獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風格?！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。 3.學生自助：整體感知課文 （1）有感情的朗讀課文，梳理生字詞。 （2）用自己的話，簡要概括文章的內(nèi)容。 復述故事時應(yīng)注意：○1抓住主要事件○2語言生動簡明○3時間不超過3分鐘。 4.求助互助：結(jié)合以下問題，作好閱讀批注。 （1）故事中的父母換了幾次孩子？并用“圈點法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語。 （2）根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的父母的，并說出理由？ （3）為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？ 學生思考，回答；教師明確： （1）首先送大兒子 （眼含熱淚　→　用二兒子換大兒子（無精打采）　→　用三歲的女兒換二兒子（失魂落魄）　→　最后請求歸還女兒。 （2）教師引導：這是一對偉大的父母，他們雖然處在極其困難的境地，但他們最終寧愿餓死，也不愿骨肉分離。 （3）教師讓學生先交流自己的看法，然后點撥：父母的每一次決定雖然并不是輕率的，而是經(jīng)過夫妻兩個商議的，但是，后來卻是一而再，再而三地翻悔。這說明，起初的答應(yīng)只是一時的、不得已的決定，這種決定卻經(jīng)不住時間的考驗。表面的一時的決定，也許是理性的，但是卻經(jīng)不住感覺和情感的考驗。一旦真正離開了自己骨肉，理性的決策就頂不住感情的折磨了。說明父母深深的愛子之情。 總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個性特點，表現(xiàn)濃濃的愛心，淡淡的哀怨。 5、教師補助： （1）、課文如果一開始就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？ 學生討論交流，明確： 不能。因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心?，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。 （2）、有人認為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這觀點嗎？請簡述理由。 教師可以從理性和感性（感覺和情感）入手引導學生分析：從理性上說是不明智的，但理性卻是經(jīng)不住感覺和情感的考驗，世任何事物都不能與父母對子女的愛相比。 6、課堂鞏固：拓展延伸 課文中只是說一家六口終于又團聚了。那么他們的以后的日子如何呢？請展開你的聯(lián)想，為故事續(xù)個尾。 7、課后續(xù)助:： 《同步練習》 【附】板書設(shè)計 父母的心 首先送大兒子 眼含熱淚，難舍難分 用二兒子換大兒子 無精打采 用三歲的女兒換二兒子 失魂落魄 最后請求歸還女兒 痛哭失聲 父母對子女濃濃的愛 課題：《父母的心》 班級 姓名 學生自助： 1、搜集作者簡介，收集反映父母關(guān)愛子女的故事，諺語、格言、民謠、詩歌等。 2、基礎(chǔ)知識 ①給加點的字注音： 瀨戶（ ） 襤褸（ ）（ ） 女傭（ ）　 猶豫（ ）（ ） ② 解釋下列詞語的含義。 衣衫襤褸 無精打采 失魂落魄 3、熟讀課文，用自己的話簡要概括文章的內(nèi)容。 4、本文故事情節(jié)一波三折，跌宕起伏，共有四次送、換子女的過程。填寫下面的表格，思考：這樣安排有什么好處。 次數(shù) 送、換情況 所去的人及表情 理由 詳略情況 第一次 第二次 第三次 第四次 好處： 5、探究討論： （1）、課文如果一開始就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？ （2）、有人認為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這觀點嗎？請簡述理由。 課堂鞏固： 1、請你以“父母的心是 ”為句式說一句話。 2、講講發(fā)生在你身邊的親情故事。