2019-2020年八年級語文下冊 3《我的第一本書》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 3《我的第一本書》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、整體感知文意，深入把握敘事性作品的文體特征。 識記重點(diǎn)字詞，了解第一本書的深刻含義。 2揣摩含意豐富的語句，培養(yǎng)語言表達(dá)能力 3體味作品展示的苦難生活的境遇，感悟只是改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感悟作者的思想感情，體會第一本書的深刻含義。 難點(diǎn)：理解作者對苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 你讀的第一本書是什么？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對他的第一本書永志難忘。因?yàn)槟潜緯涊d了一段感人的故事。今天，我們就跟隨詩人牛漢一起去看看圍繞著“第一本書”演繹了怎樣的故事。（板書課題，出示目標(biāo)） 二、整體感知 1生字注音 奧 馬 磨 翻來去 似 背 燈 2詞語解釋 幽默：言談、舉動有趣而意味深長。 凄慘：凄涼、悲慘。 摻和：摻雜、混合在一起。 荒寒：荒涼。 欣慰：喜歡而心安。 磨磨蹭蹭：形容動作遲緩。 奧秘：指隱藏的或還沒被認(rèn)識的內(nèi)容或道理等。 酷似：極其像?？幔簶O，程度深的。 翻來覆去：來回翻動身體，一次又一次。 知書達(dá)理：有知識，懂禮貌，指人有文化教養(yǎng)。 3作者簡介 牛漢：當(dāng)代著名詩人、文學(xué)家和作家。原名史成漢，出生于山西定襄，蒙古族。出版的詩集有《彩色的生活》、《牛漢詩選》等。 三、感知文意 1默讀課文，然后復(fù)述課文，復(fù)述課文要求： 交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。 讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮；語言簡練，表達(dá)流暢。 2課文中作者寫到了哪些與書有密切關(guān)系的人物？ 父親、喬元貞、我 3課文精讀，思考下列問題 （1）本文的開頭有什么特點(diǎn)？ （2）說說“我的第一本書”的含義。 （3）作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的？ （4）本文的結(jié)尾段有什么作用？ 四、研讀欣賞 本文深深打動我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面以及由書引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情，還有人與狗的默契和情趣。這些深刻的內(nèi)容，正是靠準(zhǔn)確、生動的語言來實(shí)現(xiàn)的。 下面我們再細(xì)細(xì)研讀課文，體會重點(diǎn)句子的深刻含義。 （1）“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻?！? （2）當(dāng)父親聽說“我”把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？ （3）“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了幾十年的詩。人不能忘本。 。 （4）作者的第一本書為什么“值得我用憧憬的心靈去贊美”？ （5）你讀了作者的故事覺得很心酸，想笑卻笑不出來，為什么？ （6）作者為什么在結(jié)束時(shí)要補(bǔ)充交代喬元貞的處境呢？ 五、小結(jié) 作者從第一本書中，不僅得到了知識，而且從中感悟到了人生的價(jià)值，上了不同尋常的人生第一課。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要深刻體會在字里行間流露出的“情”。 本文是牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追述，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。 布置作業(yè)： 根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構(gòu)一個(gè)“二黃毛的故事”。 六、教（學(xué)）后記：