2019-2020年中考歷史復習第1部分教材梳理篇第四單元世界古代史第19課時中古亞歐文明(封建社會)作業(yè).doc

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2019-2020年中考歷史復習第1部分教材梳理篇第四單元世界古代史第19課時中古亞歐文明(封建社會)作業(yè) 一、判斷題(正確的請在括號內填“T”，錯誤的填“F”) 1．在中古歐洲，基督教會至高無上，科學成為神學的附庸，必須為神學服務；否則，便被視為“異端”，遭受迫害。意大利科學家布魯諾因捍衛(wèi)和發(fā)展哥白尼的“太陽中心說”觸怒教會，被宗教裁判所判處死刑，在羅馬鮮花廣場被活活燒死。(　　) 2．唐朝進入全盛期時，世界上還有一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國。這個國家是亞歷山大帝國。(　　) 3．日本歷史上先后拜了兩位老師：中國的隋唐和歐洲。其中向中國的隋唐“拜師學藝”指的是明治維新。(　　) 二、綜合題 4．古代文明的傳播與發(fā)展 材料一　仔細觀察《佛教的傳播》示意圖 (1)結合所學，指出材料一中B處是哪個國家？佛教傳播的主要原因是什么？ 材料二　仔細觀察《14世紀前后歐亞主要商路》示意圖 (2)根據(jù)材料二并結合所學知識，舉例說明阿拉伯人是東西文明傳播的使者。你認為當今文明交流應具備哪些條件？ 5．在新年伊始發(fā)布“中央一號文件”，是黨中央釋放的強烈信號，也是習近平總書記多次強調的，重農(nóng)固本是安民之基。古今中外各國政府都非常重視農(nóng)業(yè)問題。 贛州某校九年級(3)班同學在小組合作學習活動中，圍繞這一課題搜集了多則史料， 進行系列探究。請你結合材料及所學知識參與活動，回答問題。 【古代篇】 材料　詔書規(guī)定：第一，效法隋唐的均田制，實行“班田收授法”。廢除貴族對土地和部民的私有權，改土地、部民為國有；國家計口授田。對于6歲以上的公民，每6年按人口班給口分田一次，男子每人2段(相當于3.5畝)，女子為其2/3，奴婢所受相當于自由民1/3，所班田地不得買賣，死后歸還政府。第二，關于租稅，效法唐朝租庸調制，受田農(nóng)民必須向國家交谷(租)、服勞役或納布代役(庸)、交地方土產(chǎn)(調)。第三…… (1)材料反映的是日本歷史上的什么重大事件？此事件對日本社會產(chǎn)生了怎樣的影響？ (2)日本這一重大事件時期中國出現(xiàn)的杰出政治家是誰？他的統(tǒng)治被稱作什么？ 參考答案 1．(T)　2.(F)　3.(F) 4．(1)國家：古印度(天竺)。原因：宣揚“眾生平等”，反對特權；“忍耐服從”的說教，得到統(tǒng)治者支持；人們精神寄托的需要。 (2)說明：①東方向西方傳播：中國四大發(fā)明傳向西方；改造并傳播印度人的計數(shù)法等。西方向東方傳播：給中國帶來阿拉伯的天文學和醫(yī)學知識；伊斯蘭教和伊斯蘭文化傳向東方等。 ②條件：便利的交通條件；科技的發(fā)展；政府的重視和政策的支持；相對穩(wěn)定的和平環(huán)境；經(jīng)濟的發(fā)展；杰出歷史人物的推動等。 5．(1)大化改新。日本確立了一套在當時頗為先進的管理體制，使日本社會穩(wěn)定，經(jīng)濟得到發(fā)展，為以后的繁榮奠定了基礎，也標志著日本從奴隸社會過渡到封建社會。 (2) 唐太宗李世民。貞觀之治。