2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 1.3 自我負(fù)責(zé) 北京奧運(yùn)有我的一份責(zé)任-《做有責(zé)任感的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 1.3 自我負(fù)責(zé) 北京奧運(yùn)有我的一份責(zé)任-《做有責(zé)任感的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 教學(xué)內(nèi)容： 粵教版思想政治八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課第三框《做有責(zé)任感的人》根據(jù)《初中思想 品德課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)內(nèi)容：“理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。”設(shè)計(jì)以下教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)行為與后果的一致性，能自醒自律，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)，做好自己的應(yīng)該做的事，做一個(gè)有益于他人有益于社會(huì)的人。 能力：懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉和增強(qiáng)自己負(fù)責(zé)任的能力， 知識(shí)：認(rèn)識(shí)個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的后果的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣做一個(gè)有責(zé)任的人。 教學(xué)難點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的具體辦法。 教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)式教學(xué)、自我測(cè)試。 教學(xué)構(gòu)思：八年級(jí)的學(xué)生具有一定的責(zé)任意識(shí)和能力，討厭、憎惡那些不負(fù)責(zé)的人和事情。但由于年齡原因，他們的情感并不牢固，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生偏差，把不負(fù)責(zé)任的行為誤認(rèn)為是瀟灑，而視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí)，反映在自身更多的則是言行不一致。因此做一個(gè)有責(zé)任的人是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，為突出重點(diǎn)，突破承擔(dān)責(zé)任辦法的難點(diǎn)。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)如在演奏一曲交響樂《奧運(yùn)和諧樂章》，從序言——前奏曲——詼諧曲——奏鳴曲——協(xié)奏曲——尾聲，跌宕起伏充分激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)了問題，剖析了問題所在的根源，最終探討了解決問題的辦法。用圖文并茂的“時(shí)事新聞”增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓學(xué)生切實(shí)感悟了社會(huì)缺失責(zé)任感的嚴(yán)峻性，提高了學(xué)生解決問題的緊迫感，而奏鳴曲中的“問現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查”讓學(xué)生從自身的行為來引發(fā)思考 ，從而做一個(gè)有責(zé)任感的人，最終很好地達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，循序漸進(jìn)符合了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課程理念。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 具體教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 《奧運(yùn)和諧樂章》 ——序言 新聞報(bào)道：xx年03月27日是北京奧運(yùn)會(huì)開幕倒計(jì)時(shí)500天，為向世界展示中國(guó)少年陽光向上的積極風(fēng)貌，全國(guó)各地積極開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，我市03月25日在市體育中心舉行學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式。 師：（引導(dǎo)學(xué)生思考）全國(guó)上下開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的意義。 生：結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受。 導(dǎo)入新課：xx奧運(yùn)會(huì)的號(hào)角已經(jīng)吹響，全世界的一次盛會(huì)指日可待。xx奧運(yùn)是中國(guó)的奧運(yùn)，是北京的奧運(yùn)，作為溫州的中學(xué)生，我們身上有怎么的一份責(zé)任呢？今天讓我們一起來奏響《奧運(yùn)和諧樂章》讓我們共同感悟?yàn)橛訆W運(yùn)我們肩上的一份重?fù)?dān)。 本課設(shè)計(jì)將以《奧運(yùn)和諧樂章》各曲目貫穿全課，作為“序言”為本課的導(dǎo)入部分，以當(dāng)前的時(shí)事新聞激發(fā)學(xué)生的思考為迎接奧運(yùn)我們?yōu)槭裁匆珖?guó)動(dòng)員，進(jìn)而思考我們的身上也帶有怎樣的一份責(zé)任。由此導(dǎo)入本課。 《奧運(yùn)和諧樂章》 ——前奏曲 多哈勁吹中國(guó)風(fēng)（圖片欣賞時(shí)事信息） 師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾副圖片，這里描述的是什么場(chǎng)面？就在剛剛過去的xx年在多哈舉行的體育盛世——-亞運(yùn)會(huì)上，我們中國(guó)取得了怎樣的成績(jī)？（學(xué)生回答） 文字說明： ２００６年１２月１５日晚在多哈的哈里發(fā)體育場(chǎng)，第１５屆亞運(yùn)會(huì)在掌聲和歡呼聲中閉幕。中國(guó)代表團(tuán)在１５天的激戰(zhàn)中共奪得１６５枚金牌，連續(xù)第七次在亞運(yùn)會(huì)上雄踞金牌榜第一位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在本屆亞運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)的選手共有2人6次超4項(xiàng)世界紀(jì)錄，5人4隊(duì)13次創(chuàng)11項(xiàng)亞洲紀(jì)錄。其中，女子舉重運(yùn)動(dòng)員陳艷青一人就勇超抓舉、挺舉和總成績(jī)?nèi)?xiàng)世界紀(jì)錄。 （配圖說明：陳艷青、龐佳穎、楊威） 有人說“體育，投入的是汗水和資金，體現(xiàn)的是國(guó)家實(shí)力。競(jìng)技體育水平的高低，從一個(gè)側(cè)面反映一個(gè)國(guó)家的興衰和人民的精神風(fēng)貌?！? 師（啟發(fā)、引導(dǎo)）：從亞運(yùn)會(huì)取得的輝煌成就中,你感受到了什么? 學(xué)生討論回答：我國(guó)已經(jīng)成為體育大國(guó)，體育是以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為后盾的，說明了我國(guó)這幾年經(jīng)濟(jì)的風(fēng)速發(fā)展，感受到了作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感和自信心。 這是《奧運(yùn)和諧樂章》中最強(qiáng)勁的樂曲，如奔騰的黃河之水，讓我們深深的感受祖國(guó)競(jìng)技體育的蓬勃發(fā)展，由此討論感悟體育發(fā)展背后中國(guó)這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅猛，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 《奧運(yùn)和諧樂章》 ——詼諧曲 看臺(tái)形象折射國(guó)民現(xiàn)象 師：（引導(dǎo)、過渡）：然而就在這場(chǎng)盛會(huì)上，發(fā)生了這樣的事情！ 新聞配圖說明：羽毛球賽場(chǎng)，中國(guó)印尼激戰(zhàn)正酣，兩邊都有大批啦啦助陣，因?qū)Σ门胁粷M，國(guó)內(nèi)賽場(chǎng)上耳熟能詳?shù)摹熬┝R”竟然回蕩在多哈的場(chǎng)館里，帶頭者還很得意。只是印尼啦啦隊(duì)中，有人聽得懂“京罵”，頓時(shí)顯出鄙夷之色，立刻表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反感，他們紛紛對(duì)中國(guó)觀眾做出拇指朝下的手勢(shì)，并以噓聲回應(yīng)。這種局面反倒使中國(guó)觀眾處在了難堪的境地。 展示對(duì)比材料：當(dāng)?shù)冢保矊脤脕嗊\(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬人的會(huì)場(chǎng)上竟沒有一張廢紙。全世界報(bào)紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因?yàn)闆]有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。 師：（引導(dǎo)、思考）：同樣是在亞運(yùn)會(huì)，我們的國(guó)民和日本廣島的觀眾們有了怎樣截然不同的表現(xiàn)呢？你是如何體會(huì)從紙張現(xiàn)象驚嘆“可敬，可怕的日本民族！”？ 生（聯(lián)系生活、相互交流）：表明極少數(shù)“害群之馬”業(yè)已走出國(guó)門，丟臉丟到了國(guó)外。丟盡了國(guó)家顏面損壞了民族的形象，這種狂熱發(fā)泄對(duì)于運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)也會(huì)受到影響。我們國(guó)民的素質(zhì)急待提高。 師：（啟發(fā)、延伸）：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類似的現(xiàn)象嗎，見到這些你有什么感受，長(zhǎng)期如此將會(huì)造成怎樣的后果？ 生：舉例回答（輔助圖片展示“社會(huì)中不文明的現(xiàn)象諸如：隨地大小便，亂插隊(duì)，亂扔果皮紙屑，破壞公物等”），并說明對(duì)國(guó)家的發(fā)展和和諧社會(huì)的創(chuàng)建和北京奧運(yùn)的召開國(guó)民素質(zhì)的體現(xiàn)的一種影響。 師：（總結(jié)升華）我們要懂得怎樣的言行將會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果，從而調(diào)節(jié)自己的思想和行為。 ——學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系，讓我們養(yǎng)成先思考后行動(dòng)的習(xí)慣。 詼諧曲這一環(huán)節(jié)，對(duì)“從紙張現(xiàn)象驚嘆‘可敬，可怕的日本民族！’”的討論將是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)生的爭(zhēng)鋒相對(duì)中，讓我們的情感在感悟體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興奮之時(shí)，如一盆冷水澆灌到了每一個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)人心中，深深地體會(huì)到我們的存在的亟待解決的社會(huì)普遍問題，而這些問題又是在我們每一個(gè)人的身上。 《奧運(yùn)和諧樂章》 ——奏鳴曲 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：（附后參考資料一） 對(duì)學(xué)生剛才舉例不文明現(xiàn)象進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生社會(huì)行為。 （操作方式：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行無記名問卷，馬上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過EXCEL表格用柱形圖格式轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生直觀感受在我們身上存在的知與行的不一致的問題。） 生：（思考、回答）面對(duì)問卷結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么大家會(huì)這樣呢？ 師：（引導(dǎo)、感悟）社會(huì)和諧發(fā)展，奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上耀我國(guó)威是誰的責(zé)任？ 閱讀與感悟：《天下興亡　我的責(zé)任》——高震東（參考資料二） 生：（閱讀談體會(huì)，拓展）在我們的校園和社會(huì)生活中我們看到了，我們完全可以去做的有哪些事情？ 師：（理論深化）使自我負(fù)責(zé)成為心中牢固的意識(shí)，成為為人處世的基本原則。 ——樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度 一份“問卷調(diào)查”如一陣警鐘，奏鳴了我們?cè)谥c行的不一致，在指點(diǎn)他人行為，憂患社會(huì)發(fā)展之時(shí)，也有我們的一份責(zé)任 《奧運(yùn)和諧樂章》 ——協(xié)奏曲 行為訓(xùn)練：責(zé)任不在于言辭,而在于行動(dòng) 為xx奧運(yùn)展現(xiàn)我的風(fēng)采 xx年奧運(yùn)會(huì)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，說機(jī)遇，為更好地展現(xiàn)中國(guó)“禮儀之邦”的風(fēng)范,寫出你的計(jì)劃，并為形成良好的社會(huì)風(fēng)尚請(qǐng)你出謀劃策。 這將是知與行的統(tǒng)一，讓我們?yōu)樯鐣?huì)的和諧發(fā)展，奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上耀我國(guó)威，奏出和諧的樂章。 《奧運(yùn)和諧樂章》 ——尾聲 課堂小結(jié)： 羅曼?羅蘭說過：“偉大的人和渺小的人同樣有一種責(zé)任。”每個(gè)人都承擔(dān)著自己的那份責(zé)任，這是個(gè)人必備的道德修養(yǎng)。責(zé)任心是促進(jìn)我們每個(gè)人進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。 北京奧運(yùn)是北京的奧運(yùn)，是中國(guó)的奧運(yùn)，也是我們的奧運(yùn)會(huì)。同學(xué)們，讓我們面對(duì)責(zé)任，肩負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任吧！通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)樹立責(zé)任感的重要性我們有了新的認(rèn)識(shí)，不僅如此我們更要明確培養(yǎng)責(zé)任感的方法，平時(shí)的言行中要嚴(yán)格要求自己，每時(shí)每刻都要有責(zé)任意識(shí)，才能增強(qiáng)責(zé)任感，做一個(gè)真正有責(zé)任的人。 作為本課的理論升華，明確了本課的中心內(nèi)容。 附件： “社會(huì)中不文明的現(xiàn)象”輔助圖片： 參考資料一 生活垃圾的處理及其危害 ——————課堂調(diào)查表 1、你是否覺得我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境？ （ ） A、是 B、否 C、無所謂 2、你一定會(huì)把垃圾扔進(jìn)垃圾桶嗎？ （ ） A、一定會(huì) B、不會(huì) C、偶爾會(huì) 3、周末早晨出門時(shí)，你見到有人把垃圾倒在了你的家門口，你會(huì)怎么做？（ ） A、很生氣，脫口會(huì)罵人，隨后就去玩了 B、無所謂，走了。 C、心理不舒服，但不會(huì)罵人，還會(huì)趕緊回家拿掃把打掃干凈。 學(xué)生問卷后統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)化格式如下： 參考資料二： “天下興亡　我的責(zé)任——高震東” 如果今年高考每個(gè)人都額外加10分，那不等于沒加嗎？“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)。“匹夫有責(zé)”要改成“我的責(zé)任”，我是這樣教我的學(xué)生的。 禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？ “天下興亡，我的責(zé)任”，唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望。我們每個(gè)學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國(guó)家教育辦不好，是我的責(zé)任；國(guó)家不強(qiáng)盛，我的責(zé)任……人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。 ……如果教室很臟，我問“怎么回事？”假如有個(gè)學(xué)生站起來說：“報(bào)告老師，今天是32號(hào)同學(xué)值日，他沒有打掃衛(wèi)生”。那樣，這個(gè)學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會(huì)這樣說：“老師，對(duì)不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個(gè)學(xué)生看見了，自己就會(huì)掏錢去買個(gè)安上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它── ……不把責(zé)任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，這種吃虧造福的是我們自己,吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個(gè)中國(guó)人都要記住！