2019-2020年八年級語文 《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文 《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計 蘇教版 教學(xué)設(shè)想: 本文寫于蘇軾被貶黃州期間,篇幅雖短卻極具獨到藝術(shù)魅力。寥寥數(shù)筆,寫景如繪,行文自然,宛如行云流水,一個“閑”字更是創(chuàng)造了一個豁達(dá)超脫的淡遠(yuǎn)境界,揭示了極其深刻的人生真理,是散文小品中的極品。 本設(shè)計旨在以朗讀為主線,與學(xué)生進(jìn)行心靈對話。引導(dǎo)學(xué)生通過了解蘇軾的坎坷經(jīng)歷,品讀領(lǐng)悟“景語”中的“情語”并與之產(chǎn)生情感共鳴。讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中積累語言,在各抒己見中升華認(rèn)識,在知識的積淀和積極的思維中,接受一種人格的影響。構(gòu)建平中見奇,奇中求實呈現(xiàn)和諧深厚具有跌宕之美的語文課堂。 教學(xué)目標(biāo): 1.熟練朗讀課文,讀出文章韻味。 2.掌握重點字詞,了解寫作背景。 3.欣賞月色美景,領(lǐng)悟作者閑情。 教學(xué)重點: 在朗讀中體味寫景妙處領(lǐng)悟作者情懷。 教學(xué)難點: “閑”字的深蘊內(nèi)涵。 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入 走進(jìn)古典詩文的世界,我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩經(jīng)》的河畔,曾驚擾了鳥兒的安眠,也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面……請同學(xué)們回憶所學(xué)過的古詩文,你想起了哪些有關(guān)月亮的名句?(學(xué)生發(fā)言) 一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸,他們或借月抒寫相思愁緒,或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州,他會借月抒發(fā)什么樣的情懷呢? 二、朗讀課文 1.范讀課文。 2.自由朗讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 3.指讀課文,師生評價朗讀情況。 4.齊讀課文。 三、疏通文意 1.借助課下注釋,翻譯課文,圈劃疑難字詞。 2.合作解決疑難問題。 3.譯句小檢測。 四、質(zhì)疑探究 1.學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解,提問題。 2.師生歸納出主要問題,各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論交流并選派一代表發(fā)言。 3.在學(xué)生發(fā)言過程中教師進(jìn)行引導(dǎo)點撥,完成對重點內(nèi)容的探究。 4.背誦課文。 重點問題預(yù)設(shè): 1.“閑人”是什么意思?文中哪些地方透露出作者之“閑”? (適時簡介寫作背景。) 2.請為“閑”字組詞,并說明理由??凑l組的詞最能體現(xiàn)“閑”之內(nèi)涵,最契合文意。 (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本體味探究,各抒己見。) 3.欣賞寫景句。 學(xué)生用自己的語言描述這月色美景。 聽讀。請一位同學(xué)朗讀,其它同學(xué)邊聽邊想象畫面。 美讀。讀出形象、韻味。 4.“一切景語皆情語”,這空明的月色折射出“閑人”怎樣的人生態(tài)度? 明確:豁達(dá)、坦蕩、樂觀…… 五、拓展 簡介黃州對蘇軾的重要意義。 此刻,面對著空明的月色、豁達(dá)的蘇東坡,你想說些什么呢?(學(xué)生暢所欲言) 六、結(jié)語 蘇軾一生堅持自己的政治理想,為此屢遭貶謫,歷經(jīng)坎坷,但無論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂。他對美好事物的追求、對豁達(dá)樂觀的堅守如皎皎明月照亮了歷史的天空!明月不老,經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽;明月不老,精神永遠(yuǎn)年輕!面對生活的風(fēng)雨坎坷,請常讀一讀蘇軾吧,愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈,愿我們的人生更加豁達(dá)從容!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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