九年級美術(shù)下冊 第二單元《保護世界遺產(chǎn)》教案 新人教版.doc
《九年級美術(shù)下冊 第二單元《保護世界遺產(chǎn)》教案 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級美術(shù)下冊 第二單元《保護世界遺產(chǎn)》教案 新人教版.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《保護世界遺產(chǎn)》 一、教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo) 內(nèi)容 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 識記 理解 運用 世界文化遺產(chǎn)的價值 突出的普遍價值 世界遺產(chǎn)是人們認識歷史文化的教科書,不同民族和國家進行交流,互相了解的重要媒介,進行學(xué)術(shù)研究的寶貴資源 通過世界遺產(chǎn),認識歷史文化、了解世界文明、進行學(xué)術(shù)研究 資料搜集 問題探究 確立新的文明理念 世界文化遺產(chǎn)的保護原則 真實性和完整性的保護原則 真實性和完整性的含義 真實性與完整性對文化遺產(chǎn)保護的意義 問題探究 分析比較 艱巨的保護任務(wù) 可持續(xù)發(fā)展 充分保護和適度利用 充分保護、適度利用與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 討論法 問題探究 二、教材分析與教學(xué)建議 1.知識結(jié)構(gòu) 2.教材分析與建議 重點: 世界文化遺產(chǎn)的價值和保護原則。 難點: 如何理解和把握世界文化遺產(chǎn)的真實性和完整性的保護原則。 三、教學(xué)設(shè)計與案例 1.教學(xué)設(shè)計 “世界文化遺產(chǎn)的價值”,是本課教學(xué)的重點之一。教師應(yīng)適當(dāng)補充材料,并展示一些典型圖片,圍繞文化遺產(chǎn)對于人們認識歷史文化、不同民族和國家展開交流和學(xué)習(xí)以及開展學(xué)術(shù)研究所起的作用,說明其所具有的“突出普遍價值”。其中,講到高句麗王城和王陵及貴族墓葬群、布達拉宮、麗江古城、盛京三陵、清東陵、清西陵、承德避暑山莊和周圍廟宇等,為我們提供了研究我國少數(shù)民族歷史文化和統(tǒng)一多民族國家形成和發(fā)展歷程的最可靠的實物資料時,可以提問學(xué)生:這些文化遺產(chǎn)是我國的哪個少數(shù)民族創(chuàng)造的,它們在現(xiàn)今的哪個省市自治區(qū)?以便加深認識和理解。講到文化遺產(chǎn)是不同民族、不同國家進行交流、互相學(xué)習(xí)的寶貴資源時,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“歷史縱橫”中印度專家考察布達拉宮之后的感言,這是一個極為生動深刻的例證。講到文化遺產(chǎn)是進行學(xué)術(shù)研究的重要資源時,除課文所提到的古埃及、古巴比倫文字的解讀和敦煌文書的發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)價值之外,最好再舉出有關(guān)瑪雅文明的文化遺產(chǎn)作為例證,因為古瑪雅文字至今尚未全部釋讀,研究瑪雅文明主要還得依靠地上和地下發(fā)現(xiàn)的文物古跡。 “世界文化遺產(chǎn)的保護原則”,既是本課的教學(xué)重點之一,又是教學(xué)的難點。教師先從世界文化遺產(chǎn)是全人類的共同財富,不僅屬于當(dāng)代人,還應(yīng)傳承給后代,而文化遺產(chǎn)又不可再生,遭到破壞也就失去其價值,故應(yīng)將保護放到第一位,再引出真實性與完整性的保護原則。相對于完整性而言,真實性比較容易理解和把握,其內(nèi)涵的關(guān)鍵是保持歷史的原貌,也即保持該項遺產(chǎn)形成時和此后所形成的特征,不要附加當(dāng)代人添設(shè)的東西。教師可舉洛陽龍門石窟和南京明孝陵申遺之前清理拆除當(dāng)代所鋪設(shè)的水泥路面、架在空中的電線、電纜、新建的賓館、飯店等建筑物為例加以說明。完整性的涵義有兩層,一是范圍上的完整性,二是文化概念上的完整性。前者是有形的物質(zhì)的,后者是無形的非物質(zhì)的,是從前者衍生出來的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)思之窗”有關(guān)長城完整性的敘述文字,并讓學(xué)生列舉我國的另一項文化遺產(chǎn)說明文化概念上的完整性,展開討論,以加深認識。爾后再講述《世界遺產(chǎn)公約》有關(guān)保護文化遺產(chǎn)的規(guī)定,使學(xué)生樹立保護文化遺產(chǎn)的意識。 “艱巨的保護任務(wù)”,教師可用“喜”與“憂”來概括《世界遺產(chǎn)公約》制定以來文化遺產(chǎn)的保護形勢。喜的是各國普遍加強了保護遺產(chǎn)的力度,并積極參與瀕危遺產(chǎn)的搶救工作,申遺熱潮空前高漲。憂的是文化遺產(chǎn)的保護形勢仍然不容樂觀。教材展示了“巴米揚西大佛”和“敦煌莫高窟”兩幅圖片,教師可利用這兩幅圖片作為線索,并適當(dāng)補充材料,說明自然災(zāi)害的持續(xù)不斷,國際形勢動蕩不安,局部戰(zhàn)爭頻繁發(fā)生,國內(nèi)遺產(chǎn)景區(qū)的過度開發(fā),對遺產(chǎn)所造成的破壞,從而使學(xué)生認識到保護世界遺產(chǎn)的緊迫性,激發(fā)他們保護世界遺產(chǎn)的歷史使命感。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 保護世界遺產(chǎn) 九年級美術(shù)下冊 第二單元保護世界遺產(chǎn)教案 新人教版 九年級 美術(shù) 下冊 第二 單元 保護 世界遺產(chǎn) 教案 新人
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3400315.html