2019-2020年九年級政治 《人生難免有挫折》說課稿 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治 《人生難免有挫折》說課稿 蘇教版 （一）課標內(nèi)容： 本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。 （二）教材分析 《人生難免有挫折》是蘇教版思品實驗教材九年級第3課《笑對生活》中的第一框的內(nèi)容。學生通過以前的學習，渴望做一個自尊自信和自立自強的人。但是，當他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標，必須具備堅強的意志。所以學習本框，對于提高學生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。 本框題共分兩目：第一目“感受生活中的挫折”，先講解挫折的含義，然后講挫折往往會引起人們心理和行為上的一些消極反應，闡述了挫折難以避免在于造成挫折的原因是多種多樣的，但概括起來不外乎客觀和主觀兩個方面。第二目：“挫折也是財富”，不同的態(tài)度，不同的結果，分析了面對困難和挫折有兩種人生態(tài)度，這兩種人生態(tài)度會導致兩種不同的人生結果，引導學生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。 （三）學生分析：現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們在家庭中受到過分的溺愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，并逐漸形成了行為退縮的不良人格。加上青少年的耐挫力心理很弱，在對挫折的認識和態(tài)度上也還存在偏差。這個問題已普遍引起了全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育，使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，是非常有必要的。 二、教學目標的確定 1．知識目標：了解挫折的含義、造成挫折的因素；認識面對挫折時的態(tài)度。 2．能力目標：理解挫折帶來的影響具有雙重性，堅持以積極的態(tài)度應對挫折，做到揚長避短，健康成長。 3．情感態(tài)度與價值觀目標：認識到挫折具有不可避免性，從而以積極、樂觀的態(tài)度對待挫折。 4．重點、難點 （1）講清挫折的含義是本課的基礎，要善于挖掘隱含的挫折含義，重點落在理解挫折是人們在有目的的活動受到阻礙后產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。正是這些不良心理反應，使人不能正確面對挫折，從而在挫折面前退縮。： （2）“挫折為什么是難以避免的”（人的活動受各方面因素的制約）是本框的教學重點和難點?，F(xiàn)在的青少年生活條件比較優(yōu)越，而且在家里也是倍受寵愛，因此容易造成青少年一些錯誤的認識：人生的旅途會事事順利，暢行無阻。因此這個問題就顯得很重要，講好這個問題也為后面內(nèi)容的講解打好了基礎。 （3）重難點的突破：　 從多種媒體挫折情境的導入，到學生成長過程或生活挫折的體驗及名人坎坷的人生經(jīng)歷的感悟，再到《梁帥打破世界紀錄》這個通俗易懂故事情境的分析，不僅使學生體驗到挫折是不可避免的，同時認識到造成挫折的原因是多方面的，人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。 三、教學方法 俗話說：“教無定法，貴在得法”能夠有利于提高學生學習效率的方法才是好方法，為了提高學生學 習效率，本框教學選用如下教法：1．創(chuàng)設情景法；2．榜樣激勵法；3．理論聯(lián)系實際的方法。 新課程標準倡導“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，為了實現(xiàn)這一理念，主要運用如下學法指導學生學習：1．實踐求知法；2．自主學習法；3．合作探究法。 四、教學準備 古語云：“功欲其善，必先利其器”，充分的課前準備，有利于提高課堂教學效率，本框教學有必要 作如下準備： 教師準備：搜集相關的圖片、視頻、音樂、故事，整合教學資源，制作課件。 學生準備：1．課前調查，填寫調查表；2．課前自學。 五、教學過程： （一）導入新課： 播放《真心英雄》同時出現(xiàn)幾張挫折圖片 ，直入主題。 （二）講述新課： 1．讓學生談談自己在成長過程中或在生活中的“挫折”體會出“什么叫挫折？” 2．通過學生舉例，老師出示名人、偉人等事例得出“挫折與人生相伴”. 3．分析教材３４頁上面劉某的事例，劉某的煩惱來自哪些方面？概括出挫折產(chǎn)生的原因：主觀和客觀兩個方面。得出結論：外在的客觀因素通常難以控制，但內(nèi)在的主觀因素則多數(shù)可以控制。 4．通過《梁帥打破世界紀錄》的事跡，講了挫折具有雙重性。或者會給人以打擊，帶來損失和痛苦；或者給人以一種教育和磨練，使人奮起和成熟。 5．讓學生談自己的印象最深的挫折的處理與結果，選擇堅強的人生態(tài)度改變自己，從而改變周圍的人。 （三）結尾設計： 播放 《陽光總在風雨后》與開頭的導入遙相呼應，首尾銜接，充滿詩情畫意，在給人美的享受的同時，讓人心神激蕩，使學生的情感得到了升華，更增強了學生選擇堅強的決心。 （四）板書設計 板書是輔助教學的一個重要手段,可以扼要地反映本節(jié)課的重要內(nèi)容,讓學生能夠清晰地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，因而力求精而簡。 總之，本節(jié)課采用現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用體驗、合作討論、啟發(fā)等多種教學方法，把抽象的內(nèi)容通俗化、形象化，既吸引了學生的注意力，又能讓學生獲得感性認識，從而達成教學目標。