2019-2020年九年級政治全冊《感悟幸?！方虒W設計 人民版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《感悟幸?！方虒W設計 人民版 教學內(nèi)容 課題名稱 感悟幸福 學科 思想品德 總課時數(shù) 單元章節(jié)名稱 第四單元第十課第一框 頁碼 第111—115 執(zhí)教者 版本名稱 人民版 年級 九年級 冊 次 全冊 教學分析 教材分析 當今社會發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，社會生活環(huán)境越來越好。當代青少年“生在福中不知?！薄ⅰ斑@山望著那山高”的現(xiàn)象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對幸福的體驗往往是被動的、片面的。本框“感悟幸福”是讓學生更多體驗生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發(fā)學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長，使社會更加和諧美好。 教學目標 知識目標：1、理解幸福的真正含義2、學會品嘗幸福，領悟幸福的真諦 能力目標：1、在生活中體驗著幸福，感受幸福 2、幸福沒有統(tǒng)一標準，也無法比較 情感、態(tài)度、價值觀目標：學生談感受到幸福的事，使學生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。 教學重點 體驗生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。 教學難點 感受幸福，領悟幸福的真諦 教學流程 第 1 課時 教學 環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 個性化調(diào)整 一、導入新課 1、歌曲導入 師：歌詞 “你永遠都幸福，是我最大的心愿”，在現(xiàn)實生活中，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？今天我們學習第十課“幸福的味道” 學生齊唱《祝你平安》 幸福與我們相伴，人人都幸福，社會才更加和諧美好。通過歌曲導入，學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱情。 二、講授新課 （一）千姿百態(tài)的幸福 1、“說說幸?！?，讓四位同學起來讀P111-112的幾個幸福體驗。 2、以“幸?！睘樵掝}，做“接龍游戲”。 3、閱讀“相關鏈接”，引導學生思考什么是幸福？ 學生閱讀后分組進行討論，并完成“接龍游戲”，我感覺到的幸福是 學生閱讀 1、 回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。 2、 培養(yǎng)學生積極參與意識和合作意識。 3、 通過閱讀，理解幸福含義。 （二）關于幸福的辯論 1、以“何為幸?！睘樵掝}進行爭論 P112-114 爭論一、二、三 2、引導學生閱讀P113的“閱讀角“ 把班級學生按男、女分成兩大組開展辯論賽 抽一位學生站起來朗讀，然后學生討論金錢與幸福的關系。 通過辯論，使學生認識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標準，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。 （三）細細品味 1、師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的 2、小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？ 學生品讀短文P114 同學之間相互交流，領悟幸福的真諦，并積極參加小記者調(diào)查活動。 使學生領悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫。 （四）歸納總結 1、師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快 樂的青少年。 2、學生完成P115幸福清單。 學生討論——自由發(fā)言 “幸福清單”使學生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。 板書設計 幸福是千姿百態(tài)的 幸福的含義 感悟幸福 何為幸福 幸福的真諦 幸福的清單