2019-2020年八年級歷史與社會下冊《從維新到革命》教學(xué)設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊《從維新到革命》教學(xué)設(shè)計 人教版 　　一、設(shè)計意圖 　　采用多種資料，力求真正實現(xiàn)人文社會學(xué)科內(nèi)容的綜合，嘗試從不同角度、綜合探究社會問題，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。采用角色模擬，縮短學(xué)生與歷史的距離，讓學(xué)生嘗試處于當(dāng)時人們的立場和處境去思考問題，作出判斷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生對歷史認(rèn)識的主動建構(gòu)。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1．知識目標(biāo) 　　了解中國資產(chǎn)階級維新派和革命派中康有為、梁啟超、譚嗣同、鄒容、孫中山等人積極尋找救國救民的道路的過程。 　　了解維新變法的主要措施和結(jié)果。 　　了解中國同盟會及辛亥革命過程、功績、教訓(xùn)。 　　2．能力目標(biāo) 　　比較資產(chǎn)階級維新派和革命派的不同政治主張和實現(xiàn)方式，提高學(xué)生分析問題的能力。 　　3．價值與情感目標(biāo) 　　領(lǐng)悟到資本主義道路不適合中國， 樹立以天下為己任的思想。 　　三、教學(xué)重點及難點 　　難點：資產(chǎn)階級維新派和革命派的政治立場及運動對中國社會的影響。 　　重點：樹立以天下為己任的思想。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件 　　編制學(xué)案并分發(fā)學(xué)生作為課前預(yù)習(xí)的資料 　　五、教與學(xué)的過程 　　導(dǎo)入：今天老師帶來了一首詩，請大家一齊欣賞。 　　出示： 感事詩 譚嗣同 1896年 世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休。 四萬萬人齊淚下，天涯何處是神州？ 　　提問：在詩歌中，作者譚嗣同滿腔悲憤，憂心如焚，這首詩叫“感事詩”，這里的事指的是什么事？你從哪里看出來的？ 　　(引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中捕捉信息) 　　提問：《馬關(guān)條約》簽定后，中華民族危機(jī)進(jìn)一步加重，亡國大禍迫在眉睫。 　　面對如此深重的民族危機(jī)，假如你是當(dāng)時的讀書人，你會怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論） 　　提問：那么當(dāng)時的讀書人，他們是怎么做的呢？ 　　出示：公車上書圖片 　　提問：圖中的讀書人在干什么？ 　　提問：歷史上稱這件事為公車上書？為什么叫公車上書？ 　　總結(jié)：公車上書揭開了維新變法運動的序幕。 　　提問：代表人物是誰？康有為、梁啟超有哪些變法的主張呢？ 　　提問：康有為的這些主張集中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級維新派的主張，要想將這些主張變?yōu)楝F(xiàn)實，必須得到誰的支持？如果你是康有為，你怎樣說動光緒皇帝實行變法？（引導(dǎo)出學(xué)生回答，日本通過變法強(qiáng)大、中國民族危機(jī)嚴(yán)重） 　?。◣熆痛饩w皇帝） 　　提問：看來變法能救大清帝國，我也不愿做亡國之君。那么怎么變呢”（生回答變法內(nèi)容，如果回答君主立憲，要追問什么叫君主立憲，在君主立憲制下掌握權(quán)力的是哪個階級。如果學(xué)生沒有回答到，則從材料中引導(dǎo)） 　?。◣煾爬ňS新派的主張） 　　提問：與洋務(wù)派進(jìn)行比較相同點與不同點？ 　　提問：站在皇帝的立場，光緒皇帝會接受君主立憲嗎？ 　　敘述：1898年6月11日，光緒皇帝采納維新派的建議，頒布詔書，開始變法。史稱“戊戌變法”。（教師提醒學(xué)生“戊戌”兩字的寫法）下面我們來看一下維新變法的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生逐條分析內(nèi)容的作用。（重點分析政治內(nèi)容，沒有實行君主立憲制，說明了資產(chǎn)階級維新派的妥協(xié)性和軟弱性。） 　　提問：變法結(jié)果怎樣？ 　　敘述：1898年9月，變法遭到以慈禧太后為首的保守勢力的反對，他囚禁了光緒帝，變法失敗?？盗憾颂拥絿?，譚嗣同等6人慘遭殺害，史稱“戊戌六君子”。戊戌變法失敗后，后人把他失敗的原因總結(jié)了幾點。 　　出示：戊戌變法失敗的原因 　　1．資產(chǎn)階級維新派的軟弱性和妥協(xié)性； 　　2．缺乏反帝反封建斗爭的勇氣，只采取改良的辦法； 　　3．對封建反動勢力和列強(qiáng)寄于幻想； 　　4．遠(yuǎn)離了民眾，得不到人民群眾的支持 　　提問： 　　1．你感觸最深是什么？（給學(xué)生交流并在學(xué)生的回答中補(bǔ)充相關(guān)知識） 　　2．從中可以吸取那些教訓(xùn)？(讓學(xué)生從變法失敗中歸納) 　　敘述：戊戌變法失敗了，但民族危機(jī)還在繼續(xù)，有志之士的探索仍在進(jìn)行。歷史又把另一部分人推到了前臺。 　　提問：你會說說有哪些人嗎？ 　　敘述：鄒容寫革命軍時，年僅16歲，與大家的年紀(jì)相仿，但他積極宣傳資產(chǎn)階級革命思想，后被逮捕入獄，犧牲時年僅20歲，我們要學(xué)習(xí)他的精神，以天下為己任。 　　提問：當(dāng)時最著名的資產(chǎn)階級革命家是誰？ 　　出示：孫中山創(chuàng)立同盟會的視頻（仔細(xì)觀看，你能從視頻中獲取哪些關(guān)于孫中山的信息）。 　?。ㄔ趯W(xué)生回答中分析同盟會的性質(zhì)及成立的作用，并引導(dǎo)學(xué)生如何利用聽覺與視覺獲取所需的信息，分析綱領(lǐng)與三民主義） 　　提問：大家分析一下，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命和戊戌變法在政治主張和實現(xiàn)方式有何區(qū)別？ 　　出示：比較的表格，學(xué)生總結(jié)后師訂正。 　　提問：資產(chǎn)階級革命政黨的成立和綱領(lǐng)的提出，極大地推動了革命形勢的發(fā)展，在1911年，革命出現(xiàn)了高潮，你知道發(fā)生了哪件大事嗎？ 　　出示：探究有人說辛亥革命是成功的革命，也有人說辛亥革命是失敗的革命，你說呢？(分組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用教材中的各種資料回答) 　　總結(jié)：辛亥革命取得了偉大的歷史功績，它建立了第一個共和制政府，推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建制度，使民主共和觀念深入人心，但它的成果被袁世凱竊取，中國半封建半殖民地的社會性質(zhì)沒有改變，反帝反封建的革命任務(wù)也沒有完成，因此從最后的結(jié)果上來看，辛亥革命失敗了。 　　提問：你知道孫中山先生對此有一名句嗎？ 　?。ㄉR答“革命尚未成功，同志仍需努力”） 　　敘述：中國共產(chǎn)黨人接過了孫中山反帝反封建的大旗，繼續(xù)探索救國救民的道路。 　　提問：康有為、孫中山積極尋找救國救民的道路，對我們青少年有何啟示？ 　　出示：少年中國說 (節(jié)選) 　　故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。 　　總結(jié)：梁啟超先生當(dāng)年把救國的希望寄托在我們少年身上，今天，要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，希望同樣寄托在我們少年身上。