2019年二年級數(shù)學上冊《加減混合》教學設(shè)計.doc

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2019年二年級數(shù)學上冊《加減混合》教學設(shè)計 爾王莊中心小學 李國榮 教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)二年級上冊第28頁的例3及做一做。 教材分析：“加減混合”是在100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學的。是前面所學計算方法的綜合。本內(nèi)容在教科書第28頁，教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景安排了一道例題。學生一般都有乘車和親身經(jīng)歷，容易理解加減混合計算的計算方法。教材在全面反映加減混合計算過程的基礎(chǔ)上給出了豎式計算的簡便寫法。這樣安排學生可以清楚地看到第二步計算中第一個加數(shù)是怎么來的，從而更好地理解加減混合運算之間的聯(lián)系。 學情分析：學生在一年級已經(jīng)學過了20以內(nèi)的加減混合運算，他們知道20以內(nèi)的加減混合運算順序。加之前面對100以內(nèi)連加連減的學習，為這節(jié)課的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課教學注意以舊帶新，通過類推，引導學生主動學習，嘗試計算，掌握計算方法及豎式的簡便寫法。 設(shè)計理念：教學中采用自主探究的教學模式。引導學生主動學習，嘗試計算，掌握計算方法及豎式的簡便寫法。激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)生活情境，學生體驗數(shù)學來源于生活的理念。達標測評設(shè)計多層次的練習題，通過闖關(guān)的形勢，體驗小組合作的樂趣。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性。 教學目標： 1、使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。掌握豎式的書寫格式及簡便寫法。 2、培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。 3、體驗數(shù)學來源與生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點、難點： 教學重點： 掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序及方法。 教學難點： 能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學準備：課件 教學過程： 一、復(fù)習導入： 課件出示練習題： 1、筆算：90-58-30= 7+59+20= 先算什么，再算什么？怎樣筆算？ 學生獨立完成后，引導交流，強調(diào)運算順序。 2、列式計算： 圖書室里有8本故事書，借出5本，又買來4本，圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？ 圖書室里有8本故事書，老師又買來6本，借出去7本圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？ 學生理解題意，列算式，說出運算順序。 3、揭示課題：今天我們學習100以內(nèi)的加減混合。 二、探究新知： 1、教學例3。 創(chuàng)設(shè)情境：師：同學們，你們看一輛公交車緩緩地進站了。 課件出示例3主題圖：引導學生觀察，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人？ 師：你會列式嗎？ 學生列出算式：67-25+28 嘗試計算。（學生獨立試做。） 交流做法。（小組合作學習，交流自己的做法。） 全班交流。（小組匯報，比較做法，找出簡便寫法。） 2、嘗試練習。 完成28頁做一做。 56+34-20= 78-24+39= 學生獨立完成，交流怎樣才能做的又對又快。（加減混合的運算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細心認真的好習慣。） 三、鞏固練習： 課件出示練習題： 第一關(guān)：我的基礎(chǔ)最牢。 學生獨立完成，全班交流，強調(diào)運算順序 第二關(guān)：我的速度快。 1、56+8-20= 65-9+40= 2、25+36=( )-47=( )+58=( )-23=( )+19=( ) 學生以小組比賽的形式完成。 第三關(guān)：我會解決問題。 停車場上有50輛汽車，開走了13輛，又開進19輛?，F(xiàn)在停車場上有多少輛汽車？ 引導學生理解題意，列式計算。 第四關(guān)：我會應(yīng)用。 生活中有很多有趣的數(shù)學問題。請你根據(jù)生活情境編一道加減混合的問題，并解答。 學生小組合作完成。 四、全課小結(jié)： 這節(jié)課學了什么知識？你有什么收獲？ 五、作業(yè)： 第30頁練習五，第10題. 板書設(shè)計： 100以內(nèi)的加減混合（不含括號的） 車上原有67人， 67-25+28= 下去了25人， 又上來28人， (學生列豎式) 現(xiàn)在？人？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁