2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):能夠說(shuō)出和教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。 2.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用道理分析師生交往的不同行為；能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)同民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。 教學(xué)難點(diǎn)：提高與教師進(jìn)行有效的溝通能力。 教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白了良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長(zhǎng)。那么怎樣與老師溝通呢？今天我們學(xué)習(xí)“主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)”。 （二）學(xué)習(xí)新課 二、主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng) （一）、師生交往新觀念 討論：我們需要怎樣師生關(guān)系 目的：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下，學(xué)生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統(tǒng)師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。 要求：（1）根據(jù)P48表中列出的學(xué)生角色，填出教師所扮演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學(xué)生可能表現(xiàn)出行為。（2）思考傳統(tǒng)師生觀對(duì)師生交往的不利影響。（3）根據(jù)P49表中列出的學(xué)生角色，填出教師所扮演的角色和學(xué)生與教師交往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些變化，為什么？。 建議：教學(xué)中可以從學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，利用兩個(gè)表中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從師生觀的角度思考其中的原因。引導(dǎo)學(xué)生反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系中“權(quán)威——遵從”的不對(duì)等關(guān)系，是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個(gè)角度分析。 小結(jié)：我們一起討論了對(duì)良好師生關(guān)系的期望，可以看出，對(duì)于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關(guān)系不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)。 （二）、共筑師生情感橋梁 請(qǐng)學(xué)生看P50分析書(shū)中的問(wèn)題，教師也可以讓學(xué)生舉例平時(shí)在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。 小結(jié)：主動(dòng)溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，溝通產(chǎn)生信任。主動(dòng)與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實(shí)際問(wèn)題入手吧。 活動(dòng)：學(xué)會(huì)換位思考 目的：學(xué)會(huì)從老師的角度看問(wèn)題，理解老師的想法，從而避免和化解師生之間的沖突，學(xué)會(huì)換位思考的方法。 要求：學(xué)生閱讀P51的材料，激發(fā)大家猜測(cè)下面會(huì)如何發(fā)展，要求各小組表演出不同的結(jié)果；分析為何有不同的結(jié)果；教師根據(jù)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)上一活動(dòng)，并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。 活動(dòng)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 目的：體會(huì)對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，學(xué)會(huì)客觀的正確地對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。 要求：分析書(shū)中出示的對(duì)話，設(shè)想不同反應(yīng)后的不同后果，探究其中的原因。 小結(jié)：表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲。批評(píng)好比防疫站或急診室，要有則改之，無(wú)則加勉。當(dāng)我們覺(jué)得被老師誤解時(shí)，要找老師解釋，如果老師的批評(píng)是對(duì)的，我們也要正確對(duì)待，不能賭氣，更不能逃避自己的責(zé)任。 交往、溝通是一門(mén)藝術(shù)，要講究策略。在與老師溝通交往時(shí)，我們要有禮貌，要注意場(chǎng)合，要把握好分寸。作為普通人的老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，要原諒他們的錯(cuò)誤，要用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不能傷害老師。 （三）課堂小結(jié)：身為教師，今天聽(tīng)到許多同學(xué)的心聲，我非常高興。希望在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠(chéng)、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對(duì)待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，讓你們更多地體驗(yàn)學(xué)生生活的快樂(lè)。 （四）鞏固練習(xí)：1. 填寫(xiě)并交流P53的表格；2.自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本。 （五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本