2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第6單元 21《工具—人類(lèi)的幫手》教案2 翼教版.doc

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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第6單元 21《工具—人類(lèi)的幫手》教案2 翼教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 能具體分析某一類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類(lèi)。 2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。 3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問(wèn)題或不足提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)或方案。 4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。 5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、能說(shuō)明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。 2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。 ST-SE 1、能從效率、省力、效果等方面說(shuō)明使用工具的好處。 1、 能說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備： 開(kāi)瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開(kāi)蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類(lèi)結(jié)果記錄表、不同類(lèi)工具的圖片資料 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引入活動(dòng) 師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類(lèi)能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類(lèi)有哪些幫助？把你知道得寫(xiě)下來(lái)。 每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類(lèi)的幫助。（3分鐘） 小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來(lái)， 評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組 二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助 師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題比如，切斷鐵絲、撕開(kāi)布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問(wèn)題時(shí)，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。 生選擇自己感興趣的問(wèn)題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。 師提示： 1、注意安全 2、確保在比較過(guò)程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。 生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。 師生交流使用工具與不使用工具的不同感受 課上練習(xí) 所做事情 是否需要工具 所需工具的名稱(chēng) 開(kāi)鐵罐頭盒 冷凍食品 去遠(yuǎn)方旅游 觀看星空 隨時(shí)了解國(guó)外 小朋友的信息 做健康檢查 師生交流答案，并說(shuō)說(shuō)自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時(shí)間，用力大小，工作效果等方面說(shuō)一說(shuō)工具能給我們帶來(lái)那些便利？） 三、給工具分類(lèi) 師出示寫(xiě)有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表 師：工具有很多種類(lèi)，不同種類(lèi)的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn)，飛機(jī)能幫助我們飛得更快更高，讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類(lèi)好嗎？ 生以小組為單位制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)記錄表 生匯報(bào)各組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生在小組內(nèi)分類(lèi) 交流展示分類(lèi)結(jié)果，并試著說(shuō)明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行） 四、小結(jié)談收獲 五、布置作業(yè) 以小組為單位，就某一類(lèi)工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程。 第二課時(shí) 一、工具的發(fā)展歷程 課前安排：以小組為單位，就某一類(lèi)工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程。 師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢(shì)。 師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。 師生交流 二、工具的改進(jìn) 師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時(shí)總會(huì)有些不方便的地方，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，把你知道的和大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷 鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神，（列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點(diǎn)找問(wèn)題開(kāi)始的，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)） 生完成自己的改進(jìn)方案 師生交流改進(jìn)意見(jiàn) 三、布置作業(yè) 1、繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案 2、市場(chǎng)調(diào)查，了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)