2019年五年級(jí)語文上冊(cè) 25黃鶴樓送別教案 蘇教版.doc
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25、黃鶴樓送別 教學(xué)要求: 1. 精讀課文,感受詩人話別的情景。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 教學(xué)重點(diǎn): 通過課文與詩的對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。 教學(xué)過程: 一、激趣、導(dǎo)入 大家都喜歡聽歌,今天老師給你們帶來了一首歌:《送別》我們一起來欣賞一下,會(huì)唱的可以跟著唱。 1、播放歌曲《長亭送別》。 聽了這首歌,你體會(huì)到了什么? 是啊,從古至今,有多少文人墨客為離別而憂傷,為離別而落淚,他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感,有的用歌抒情,有的則用詩來釋懷。老師這還有一首送別詩,我們一起來欣賞一下。 2、出示古詩:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長江天際流。 A 你們知道這首詩是誰寫的嗎? B 請(qǐng)同學(xué)們自讀詩,說說你對(duì)這首詩的理解。 二、講讀課文 你們說的都很好,下面就讓我們一起隨著李白,在這繁花似錦的春天,登上那飛檐凌空的黃鶴樓,去送一送孟浩然吧!請(qǐng)同學(xué)們打開課本,詩文對(duì)照,自學(xué)課文。 (一)學(xué)生自學(xué)課文。 有什么不懂的地方請(qǐng)用筆劃出來,學(xué)習(xí)小組討論解決。 (二)讀了課文你知道了什么。 出示句子: 1、暮春三月,長江邊煙霧迷蒙,繁花似錦,年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。 A、指名讀 B、提問: 誰能用學(xué)過的語句來描繪一下春天的美景? 你除了知道時(shí)間在暮春三月,還知道什么? 2、李白和孟浩然一會(huì)兒仰望,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺,都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。 A、提問: 從這段話中你體會(huì)到什么? 是啊,這依依惜別之情深深地藏在了他們的心底,讓我們一起朗讀一、二兩節(jié),體會(huì)一下這藏在心底的離別之情吧! B、配樂朗讀 兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底,時(shí)間慢慢地過去,終于,這藏在心底的深情再也抑制不住了,千言萬語涌上了心頭,李白舉起了酒杯說……(生接讀) 3、“孟夫字,您的人品令人敬仰,您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您,就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下,前往揚(yáng)州,不知我們何日才能再見面,就請(qǐng)您滿飲此杯吧!” 孟浩然接過酒杯,一飲而盡,說……(生接讀) A、思考:從這段話中,你體會(huì)到了什么? B、提問:從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情、難舍之情? C、讓我們用朗讀把這噴涌而出的師生情、手足情、離別情表達(dá)出來吧。 D、道不完的離別情,敘不完的朋友誼,讓我們舉起酒杯,再現(xiàn)這感人的話別場(chǎng)面,讓它深深地印在心底吧!在班級(jí)中找你的好朋友,一個(gè)演李白,一個(gè)演孟浩然,可以用上文中的語言,也可以發(fā)揮想象用上自己的語言,可以站起來。 E、學(xué)生上臺(tái)表演 4、知己離別是惆悵的、是憂傷的,但不忍別、終要?jiǎng)e。 岸邊楊柳依依,江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去,消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視著遠(yuǎn)方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……(教師配圖朗誦) 朋友已經(jīng)遠(yuǎn)行,從此人海茫茫,天各一方,這一別,不知何時(shí)才能見面??!想到這,李白再也按捺不住激動(dòng)的心情了,隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》…… 讓我們也一起隨著李白佇立在江邊,凝視著遠(yuǎn)方,送一送孟浩然吧!——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》…… 5、如果李白生活在現(xiàn)代,他一定會(huì)用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時(shí)激動(dòng)的心情,假如你是李白,佇立在江邊,目送著友人漸漸遠(yuǎn)去,你能把這首千古傳誦的名詩用自己的語言表達(dá)出來嗎? 學(xué)生反復(fù)誦讀、同桌討論。 五、布置作業(yè) 老師還收集了一首送別詞,我們一起來看一看,課后請(qǐng)同學(xué)們收集離別類的詩詞。 教學(xué)反思:在教學(xué)《黃鶴樓送別》時(shí),考慮到文章的內(nèi)容對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說,不算太深?yuàn)W,在讀通課文的基礎(chǔ)上,我出示思考題:出示第一、二句和第三、四句詩,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文詞句談詩意的理解。學(xué)生抓住文章第一段的“暮春三月,長江……,年輕的李白正在……餞行”一句談感受,從句中的“暮春、煙霧迷蒙、繁花似錦”學(xué)生感受到李白就是在這樣一個(gè)“煙花三月”的迷人景象中在黃鶴樓與孟浩然分別。至于詩中的“西辭、下?lián)P州”的理解雖有難度,但通過仔細(xì)讀文,聯(lián)系“今天您就要順江東下,前往揚(yáng)州”以及觀察插圖,學(xué)生很容易明白“長江水是由西向東流的,揚(yáng)州在黃鶴樓東面很遠(yuǎn)的地方”,自然是“西辭、下?lián)P州”了。至于第三、四句詩,學(xué)生大都能聯(lián)系第四、五節(jié)課文的理解談詩意。這樣引導(dǎo)學(xué)生借助課文有關(guān)詞句,有效地幫助學(xué)生理解了詩意。 在教學(xué)的尾聲,我又借助《黃鶴樓送別》文章內(nèi)容“送別”的特點(diǎn),拓展補(bǔ)充其他送別詩,如《贈(zèng)汪倫》、《別董大》等,進(jìn)行朗讀、背誦。 總體來說,對(duì)于課前的教學(xué)預(yù)想執(zhí)行的比較到位,但是在過程中也產(chǎn)生了問題,集中的一點(diǎn)就是學(xué)生表演是沒有體會(huì)出當(dāng)時(shí)的依依惜別之情??赡芘c學(xué)生的社會(huì)閱歷有關(guān),他們大多沒有經(jīng)歷過分離的場(chǎng)面,所以就很難體會(huì)離別的感覺。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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