2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《十里長(zhǎng)街送總理》教案2 浙教版.doc

《2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《十里長(zhǎng)街送總理》教案2 浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《十里長(zhǎng)街送總理》教案2 浙教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《十里長(zhǎng)街送總理》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字；理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思。 　　　能力目標(biāo)：理解含義深刻的詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 　　　情感目標(biāo)：感受首都人民“十里長(zhǎng)街送總理”的動(dòng)人情景，懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民懷念的。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　理解含義深刻的詞句；感受人民群眾對(duì)周總理逝世無(wú)限悲痛，對(duì)總理無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，課文教學(xué)掛圖。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 　　　2.學(xué)習(xí)第一段“等靈車(chē)”的場(chǎng)面，理解含義深刻的詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 　　　3.感受首都人民“十里長(zhǎng)街送總理”的動(dòng)人情景，熱愛(ài)和懷念周總理。 教學(xué)重點(diǎn)：緊扣語(yǔ)言文字，體會(huì)人們失去總理的沉痛心情，并有感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫叭狈Ω行缘捏w驗(yàn)，所以對(duì)首都人民送別總理靈車(chē)時(shí)的心情不容易理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 　　課前組織學(xué)生聽(tīng)詩(shī)朗誦——《周總理，你在哪里》 　　 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1.師述：剛才，我們聽(tīng)的這首詩(shī)，是為了懷念總理而作的。你們從課外書(shū)、網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)總理的故事，請(qǐng)你講述給大家聽(tīng)好嗎？（說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的地方。） 　　　2.教師板書(shū)：總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理。 　　　3.師深情講述：1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們敬愛(ài)的周總理逝世了，噩耗傳來(lái)，全國(guó)人民沉浸在萬(wàn)分悲痛之中，960萬(wàn)平方公里的土地被淚水浸透了。當(dāng)時(shí)，“四人幫”反革命集團(tuán)下了道道禁令，不許人們?nèi)サ磕?不許人民纏黑紗、佩白花。人民不怕受迫害，在1月11日那天，總理的遺體送去火化后，靈車(chē)駛往八寶山革命公墓，要途徑長(zhǎng)安街。一清早，人民群眾冒著嚴(yán)寒，扶老攜幼，擠在長(zhǎng)安街的人行道上，含著巨大的悲痛迎送總理的靈車(chē)。 　　　　下面，讓我們隨著錄音《十里長(zhǎng)街送總理》回到令人難忘的那一天，看看這歷史上空前的送葬禮。 　　 二、放錄音，看錄像。 　　　　　問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你的心情怎樣？ 　　 三、釋題。（出示課題） 　　　1.誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思？（誰(shuí)在干什么？） 　　　2.“長(zhǎng)街”指什么地方？（橫貫北京東西的長(zhǎng)安街） 　　　3.“十里”寫(xiě)出什么？（街長(zhǎng)）這么長(zhǎng)的街都擠滿(mǎn)了人，說(shuō)明什么？（人多）這么多人來(lái)送總理，說(shuō)明了什么？（總理深受人民愛(ài)戴） 　　 四、學(xué)習(xí)第一段。 　　　　　師：人們知道總理的靈車(chē)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安街，一大早，就等候在長(zhǎng)安街上，從早晨等到中午，從中午一直等到傍晚。 　　　1.自由讀第一段，找出能說(shuō)明人民愛(ài)總理的詞句。 　　　2.交流： 　　　?。?）長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿(mǎn)了男女老少，路是那樣長(zhǎng)，人是那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。（從“兩旁、擠滿(mǎn)、望不見(jiàn)頭、望不見(jiàn)尾”看出人多。） 　　　　（2）人們的臂上都纏著黑紗。胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的的方向。（三個(gè)“都”說(shuō)明人們愛(ài)總理的心情是一致的，為失去總理而感到悲痛。） 　　　?。?）一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而有耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿(mǎn)面的少先隊(duì)員相互扶著肩，踮著腳望著。望著…… 　　　　　　A.“焦急”什么意思？“耐心”什么意思？ 　　　　　　B.“焦急”和“耐心”放在一起矛盾嗎？ 　　　　　　?。ㄟ@兩詞的意思是矛盾的，但在熱愛(ài)、崇敬周總理這一點(diǎn)是統(tǒng)一的。） 　　　　　　C.青年夫婦呢？（板書(shū)擠下探著張望） 　　　　　　D.少先隊(duì)呢？（板書(shū)淚痕滿(mǎn)面扶著踮著望著） 　　　3.你能想象—下他們當(dāng)時(shí)的心理和語(yǔ)言嗎？ 　　　4.你還讀懂了什么？ 　　　　　“天灰蒙蒙的，又陰又冷。”（渲染氣氛，好比天也與人同哀，寫(xiě)出人們悲痛的心情。） 　　　5.在十里長(zhǎng)街上擠滿(mǎn)不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他們有許多共同的地方，你能說(shuō)說(shuō)嗎？是有人叫他們這樣做嗎？（自發(fā)的）。人們?yōu)槭裁催@樣做？（表達(dá)對(duì)周總理的哀悼） 　　　6.指導(dǎo)朗讀。 　　　7.教師小結(jié)：課文通過(guò)對(duì)老奶奶、青年夫婦、少先隊(duì)員的描寫(xiě)，讓我們感受到人們對(duì)周總理的敬愛(ài)和沉痛悼念的心情。 　　　8.歸納段落大意： 　　　　（1）出示投影： 　　　　　　　第一段寫(xiě)誰(shuí)？他們懷著怎樣的心情正在干什么？。 　　　?。?）指名回答。 　　 五、小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“等靈車(chē)”這一感人場(chǎng)面，讓我們知道人民對(duì)周恩來(lái)總理的愛(ài)戴之情和沉痛的心情。 　　 六、作業(yè)。 　　　　1.有感情地讀課文。 　　　　2.完成作業(yè)上（1、2、3題） 　　　　3.背誦第一段。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第二、三段，理解含義深刻的詞句，感情朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)第一段，進(jìn)人情境。 　　　　1976年1月1]日，北京城格外肅穆，長(zhǎng)安街格外沉寂。成千上萬(wàn)的人纏著黑紗、佩著白花，靜靜地佇立在長(zhǎng)安街的暮色里。他們帶著淚痕焦急而又耐心地等待著，等待著總理靈車(chē)的到來(lái)。 　　 二、學(xué)習(xí)第二段。 　　　1.過(guò)渡：人們從早上等到下午，從下午等到傍晚。夜幕開(kāi)始降下來(lái)，總理的靈車(chē)緩緩地開(kāi)來(lái)了。這時(shí)，人們的心情怎么樣? 　　　2.學(xué)生自由朗讀課文。 　　　 　要求學(xué)生按“找句子，圈詞語(yǔ)，說(shuō)理由，反復(fù)讀，悟感情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)。 　　　3.學(xué)生交流，邊朗讀邊體會(huì)。 　　　 　重點(diǎn)體會(huì)：好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車(chē)哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。 　　　　“無(wú)聲地指揮”“不約而同”：寫(xiě)人們看到總理靈車(chē)一致的舉動(dòng)，從而間接寫(xiě)出人們同悲共痛的心情，以及對(duì)總理的無(wú)限熱愛(ài)。 　　　　“眼睜睜”寫(xiě)出了人們望著靈車(chē)緩緩前行，想留卻留不住的那種無(wú)可奈何的神態(tài)，表達(dá)了人們共同的心愿：希望靈車(chē)停下，多看一眼總理。 　　　　“顧不得”既反映了人們十分珍惜這一去不返的歷史時(shí)刻，又表現(xiàn)了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切渾然不覺(jué)。 　　　4.試著設(shè)計(jì)一道填空題，加深對(duì)這個(gè)句子的理解。 例如人們的身體 ，眼睛 ，淚水 ，都是為了能 。 　　 冬日的寒冷不再可怕，人們 ；長(zhǎng)時(shí)間的等待不算什么，人們 ；滿(mǎn)面的淚水顧不上擦，只要能 。 　　　5.就在這長(zhǎng)安街，看到此情景，人民群眾想到了些什么? 　　　　 指名講，再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。既然是非?！靶腋！保瑧?yīng)該是愉快的感情，贊美的語(yǔ)言，但為什么幾個(gè)同學(xué)朗讀的語(yǔ)調(diào)反而低沉，聲音反而輕了呢? 　　　6.是啊!這些事仿佛就發(fā)生在昨天，然而今天總理卻已靜靜地躺在靈車(chē)?yán)?。我們?cè)僖部床灰?jiàn)他那矯健的身影，聽(tīng)不到他那爽朗的笑聲，這更增添了人們心中的悲痛。 　　　7.一齊有感情地朗讀第二段。 　　 三、學(xué)習(xí)第三段。 　　　1.總理與人們心連心。靈車(chē)緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心。人們?cè)谌诵械缴媳寂堋４藭r(shí)此刻，人們的心情又是如何？ 　　　2.默讀課文，在讀中找句子，圈詞語(yǔ)，說(shuō)理由，反復(fù)讀，悟感情。 　　　3.學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)： 　　　　　人們多么希望車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)。(表達(dá)了人們不忍與總理永別，希望多看總理一眼，希望總理永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹＃? 　　　4.如果此時(shí)此刻，你也站在長(zhǎng)安街上，站在送行的行列中，你會(huì)怎么想? 　　　5.靈車(chē)終于消失在蒼茫的夜色中了。但“人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著、站著”。對(duì)這二行動(dòng)，你是怎么體會(huì)人們的感情的？ 　　　6.有感情地朗讀第三段。 四、小結(jié)學(xué)法，總結(jié)全文。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)