2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
《2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)內(nèi)容:教材4、5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自主嘗試和交流,掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 2、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的比較和溝通,使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。 3、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入感受平移在生活中的應(yīng)用,獲得嘗試成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 教學(xué)過(guò)程: 一、目標(biāo)展示 談話:同學(xué)們,我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)內(nèi)容。你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容?你能舉出一些這方面的生活實(shí)例嗎?今天我們就要來(lái)繼續(xù)研究這方面的知識(shí)。 二、目標(biāo)感知 1、出示主題圖。第4頁(yè)。 2、問(wèn):下面哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合? 3、先在小組里討論可以怎樣平移,再嘗試著在方格紙上畫(huà)出來(lái)。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 4、交流:你是怎樣平移(2)中的圖A的? 方法一: 方法二: 先向下平移3格, 先向右平移13格, 再向右平移13格。 再向下平移3格。 學(xué)生可能還有不同的方法,只要合理,都應(yīng)給予肯定鼓勵(lì)。 三、目標(biāo)達(dá)成:指導(dǎo)具體的畫(huà)法: (1)先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)。 (2)將這幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)分別按要求平移到指定的位置,再連成圖形。 (3)注意:圖形的位置平移后,各對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線應(yīng)該保持平行。 (4)鞏固平移的方法。完成第五頁(yè)上問(wèn)題。 四、目標(biāo)檢測(cè)。 1、“練一練”第1題。 仔細(xì)觀察,再交流發(fā)現(xiàn)了什么? 2、“練一練”第2題。 仔細(xì)觀察,再交流發(fā)現(xiàn)了什么? 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,并鼓勵(lì)學(xué)生試一試。 五、目標(biāo)累積。今天你有什么收獲? 六、目標(biāo)預(yù)覽。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下一課我們將學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn),請(qǐng)注意預(yù)習(xí)。 圖形的旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容:教材6—8頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自主嘗試和交流,掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 2、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的比較和溝通,使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。 3、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入感受平移在生活中的應(yīng)用,獲得嘗試成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 教學(xué)過(guò)程: 一、目標(biāo)展示 1、談話:在生活中,很多的物體都在運(yùn)動(dòng)著,而它們的運(yùn)動(dòng)方式各有不同——平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。上節(jié)課,我們已經(jīng)對(duì)平移做了進(jìn)一步的深入了解。今天,我們就要來(lái)進(jìn)一步研究另一種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式——圖形的旋轉(zhuǎn)。(揭題,板題) 2、哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)?學(xué)生舉例。 二、目標(biāo)感知 1、認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90的含義。 (1)出示水龍頭噴水和轉(zhuǎn)椅的情景圖。 (2)學(xué)生可以自己用兩支鉛筆演示這兩種運(yùn)動(dòng)方式,問(wèn):從上面的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題? (3)它們旋轉(zhuǎn)的方向相同嗎?哪一種與時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向是相同的? (4)指出:與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn),方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 (5)同桌或小組同學(xué)一起體會(huì)順時(shí)針和逆時(shí)針。 2、學(xué)習(xí)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。 (1)出示例題,理解題意。 (2)明確兩點(diǎn): ①“饒A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”是指將“A點(diǎn)”固定不動(dòng)。 ②把三角形“旋轉(zhuǎn)90”,既可以按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),也可以按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。 (3)指導(dǎo)畫(huà)法:可以先分別確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置,再連成相應(yīng)的圖形。 (4)學(xué)生在方格紙上按要求畫(huà)圖。 (5)交流,鞏固畫(huà)法。 三、目標(biāo)達(dá)成。 1、完成練一練第1題。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象,通過(guò)觀察、交流,進(jìn)一步感知順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的含義。 四、目標(biāo)累積。 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 2、關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容,你還想學(xué)習(xí)什么? 五、目標(biāo)檢測(cè)。 2、完成練一練第2題。 學(xué)生按要求獨(dú)立畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形,進(jìn)一步掌握在方格紙上把圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的方法。對(duì)有困難的學(xué)生,要指導(dǎo)具體的畫(huà)法。 要使學(xué)生明白:確定旋轉(zhuǎn)后小旗位置,關(guān)鍵在確定旗桿的位置;確定旋轉(zhuǎn)后的長(zhǎng)方形位置,關(guān)鍵在于確定一組相鄰的邊的位置。 3、完成練一練第3題。 (1)討論圖形的特點(diǎn):它可以用什么方法畫(huà)出圖形? (2)根據(jù)設(shè)想完成你的設(shè)計(jì)。也可以用紙剪一剪,擺一擺。 六、目標(biāo)預(yù)覽 我們買(mǎi)東西時(shí)經(jīng)常遇到小數(shù),下一節(jié)將學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)乘法的知識(shí)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 圖形的平移 2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圖形的平移教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 2019 年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 圖形 平移 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3623050.html