2019年五年級下冊與時間賽跑.doc
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2019年五年級下冊與時間賽跑教學(xué)目標(biāo)1知識與技能:人人讀通課文。在語境中理解詞義,在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示搜集、積累的珍惜時間方面的名言警句。2能對自己不理解的語句質(zhì)疑,在個性化的朗讀及創(chuàng)編惜時警句中加深對含義深刻句子的理解。3懂得時間過去就不會回來,要珍惜時間的道理。教學(xué)重、難點在個性化的朗讀中加深對含義深刻句子的理解。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,引入新課。1師生共同朗誦文嘉寫的今日歌:今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時了!人生百年幾今日,今日不為真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩,努力請從今日始。2談?wù)勛约鹤x了今日歌的感受與體會。3交流自己搜集的關(guān)于珍惜時間的名言警句。4師出示自己搜集的名言。我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大。(林清玄)5師簡介美文大師林清玄,并引入課題,齊讀課題。師:林清玄先生的散文文筆清新流暢,情感浪漫醇厚,風(fēng)格樸實感人,有人說,讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天,我們有幸品嘗的這杯山泉名字叫(生讀課題與時間賽跑)二、讀通課文,整體感知。1生大聲讀課文,注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號,再回讀。2檢查讀文:檢查重點詞、句、段。3分別說說課文主要寫了哪幾件事,再用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。三、讀好課文,品味感悟。1默讀課文,找出寫作者和時間賽跑后的感受的段落。2齊讀課文第9段,說說自己的初步理解。3再讀課文第9段,提出自己不懂的問題。比如:為什么人永遠(yuǎn)跑不過時間?怎樣才能比自己原來有的時間跑快一步,有時可以快好幾步呢?為什么說“盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大”?4細(xì)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。師:有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉,山泉可不同于可樂、酷兒等飲料,一嘗就知道是什么味,它必須慢慢地、細(xì)細(xì)地用心去品味,其中的甘美才會由心而生、回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文,靜靜地品味和時間賽跑這杯山泉,看看你能品出什么來。你品出了什么,讀懂了什么,或者有什么地方一知半解,什么地方莫名其妙的,都請你用筆做好記號,這叫做“不動筆墨不讀書”。5交流匯報,讀好重點語句和段落。比如:課文的第4段,爸爸的那段話,在理解的基礎(chǔ)上,讀出自己的獨特感受,或難受,或無奈,或安慰。第5段中讀出自己對“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的理解。第8段讀出我和時間賽跑后的高興與愉快四、聯(lián)系生活,加深理解。1再次朗讀課文第9段。2學(xué)生交流自己對這一段話的理解。3師:時間對于每個人來說都有著非比尋常的意義,接下來我想請你們來說一說你的爸爸或者媽媽是做什么工作的,和時間賽跑對于他們來說意味著什么?4生交流自己父母和時間賽跑的情況,再次讀第9段。5說說自己怎樣和時間賽跑。五、創(chuàng)編惜時警句,拓展延伸。1師談想法:老師讀了這句話也很有感觸,寫下了這么一句話。出示:和時間賽跑,是一種競賽,是一種挑戰(zhàn),也是一種樂趣。未來的語文教學(xué)專家周錫午2學(xué)生動筆創(chuàng)編惜時警句。學(xué)生交流評價。3相互交流自編的警句。4讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束這節(jié)課吧!有花堪折直須折,莫待無花空折枝。唐劉秋娘少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。宋朱熹莫等閑白了少年頭,空悲切。宋岳飛花有重開日,人無再少年。元關(guān)漢卿合理安排時間,就等于節(jié)約時間。英國培根失去眼前的時間,就等于失去所有的時間。德國貝納姆明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。世人苦被明日累,春去冬來老將至。明日歌小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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