2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案學(xué)案.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 　　　?。薄?huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 　　　?。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。 　　　?。?、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。 4、激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫的興趣，續(xù)寫詩(shī)歌。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　?。?、背誦課文，理解課文，回答課后問(wèn)題。 　　?。病Ⅲw會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　１、教師演示文稿。 　　　２、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)安排 　　　?。舱n時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課： 　　　1、欣賞歌曲：同學(xué)們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放《好大一顆樹(shù)》。提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，你知道了什么？ 　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　3、揭示課題：下面，我們?cè)傩蕾p一首寫樹(shù)的詩(shī)《想當(dāng)一顆樹(shù)》。（板書課題） 　　　4、生說(shuō)說(shuō)自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。 　　二、自讀課文，了解課文內(nèi)容，把握樹(shù)的特點(diǎn)： 　　　1、指名讀課文，提問(wèn)：讀了詩(shī)歌知道了什么。（由二、三名學(xué)生接讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。） 　　　2、組織學(xué)生討論，談?wù)剬?duì)課文的初步了解。 　　　　（1）課文共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫了樹(shù)的什么特點(diǎn)？ 　　　?。?）還有哪些詞語(yǔ)不理解嗎？ 　　　　　　　炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。 　　　　　　　姿態(tài)：詞語(yǔ)有兩層意思，一是姿勢(shì)、體態(tài)，二是態(tài)度。課文既描述了大樹(shù)的樣子、體態(tài)，也暗示著”大樹(shù)“那種為人處世的態(tài)度。 　　　　　　　雅量：寬宏的度量。詩(shī)中指大樹(shù)為了他人不計(jì)較自己的得失。 　　　3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹(shù)的特點(diǎn)。 　　　4、給學(xué)生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。 　　三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩(shī)情： 　　　1、師：詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是通過(guò)優(yōu)美概括的語(yǔ)言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩(shī)句，看你能想到什么。（提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想） 　　　2、生：讀詩(shī)句，談?wù)勛约合氲降氖虑?，想到的人? 　　　3、課下的思考題：這首小詩(shī)是寫樹(shù)還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹(shù)的詩(shī)文。 　　四、課堂練習(xí)： 　　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，盡量用上詩(shī)中的詞語(yǔ)。（見(jiàn)演示文稿） 　　　　　大樹(shù)常常是（ ）寡言、不吵不鬧，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽(yáng)，有甘于奉獻(xiàn)的（ ）。有時(shí)候，大樹(shù)也很頑皮（ ），悄悄和你開(kāi)個(gè)小玩笑。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、抄寫生字新詞。 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　?。薄颜n文讀熟，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 　　?。病⒊瓕懶略~，一個(gè)寫4遍，生字?jǐn)U詞，并聽(tīng)寫。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、朗讀課文，背誦課文，導(dǎo)入新課： 　　　1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。 　　　2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)綠色，離開(kāi)過(guò)樹(shù)木。古老的詩(shī)歌中有樹(shù)（《詠柳》），現(xiàn)代的詩(shī)文中更是有樹(shù)（《鳥(niǎo)的天堂》等）。 　　二、比較閱讀： 　　　1、出示《鳥(niǎo)的天堂》課文，讀一讀其中寫大榕樹(shù)的部分，與課文《想當(dāng)一顆樹(shù)》比較，有什么不同。 　　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。即說(shuō)出它們之間的異同。 　　　3、出示《好大一顆樹(shù)》的歌詞，說(shuō)說(shuō)此文與《想當(dāng)一顆樹(shù)》的異同。 　　　?。ㄈ纭逗么笠活w樹(shù)》與課文《想當(dāng)一顆樹(shù)》相比，也挖掘了樹(shù)的特點(diǎn)，但《好大一顆樹(shù)》贊美的是樹(shù)的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。） 　　　4、引導(dǎo)感悟《想當(dāng)一顆樹(shù)》等詩(shī)文帶給我們的啟發(fā)。（小詩(shī)表面寫樹(shù)，實(shí)際是寫人。） 　　三、讀詩(shī)文、聽(tīng)音樂(lè)、想畫面： 　　　1、配樂(lè)范讀課文。 　　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)讀詩(shī)文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。 　　　3、指導(dǎo)朗讀背誦。 　　五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫《想當(dāng)一顆樹(shù)》。 　　　2、背誦課文。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)